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影响因子：暂无

总被引频率：

古代根本教导研讨杂志省级期刊

Research of Modern Basic Education

主管单元：上海市教导委员会
主理单元：上海师范大学
整年订价：¥ 300.00

国际刊号：暂无
国际刊号：暂无
创刊时候：2000年

出书地域：上海
刊行周期：季刊
审稿时候：1个月内

期刊收录：

知网收录(中)维普收录(中)国度藏书楼馆藏上海藏书楼馆藏

期刊声誉：

中国期刊全文数据库（CJFD）

首要栏目：

教导前沿实际题目切磋教导鼎新与成长研讨教员教导研讨有用讲授研讨比拟教导研讨德育研讨讲堂讲授研讨本质教导研讨学科教导研讨教导心思学研讨等，努力于发明

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古代根本教导研讨杂志简介估计审稿时候：1个月内

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c.择要尽能够写成报道性择要，说明研讨的目标、方式、成果和论断；应具备自力性和自明性(不少于200个汉字)；应接纳第三人称写法，不要反复落款中已有的信息。

d.参考文献必须是作者浏览过并对文章有参考感化的首要文献，由著者对比原文审定。

e.一级标题用一、二、三、等编号，二级标题用（一）（二）（三）等编号，三级标题用1．2．3．等编号，四级标题用（1）（2）（3）等编号。

杂志简介：

古代根本教导研讨杂志（季刊）常识丰硕，内容普遍，切近公共，自2000年创刊以来广受好评，重视视角的微观性、全局性和指点性，在业界构成了一定影响和杰出口碑。

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

4 13 13 10 7 6 10 4 11 3

被本刊本身援用的次数

0 0 2 1 0 0 0 0 0 1

被引次数的积累百分比

0.043 0.1828 0.3226 0.4301 0.5054 0.5699 0.6774 0.7204 0.8387 0.871

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

6 17 20 11 12 7 11 9 11 7

被本刊本身援用的次数

1 3 3 1 2 0 1 0 2 1

被引次数的积累百分比

0.0438 0.1679 0.3139 0.3942 0.4818 0.5328 0.6131 0.6788 0.7591 0.8102

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

4 23 25 16 23 15 14 18 14 10

被本刊本身援用的次数

0 0 4 1 0 0 0 0 0 0

被引次数的积累百分比

0.0208 0.1406 0.2708 0.3542 0.474 0.5521 0.625 0.7188 0.7917 0.8438

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

3 13 27 25 20 19 13 3 9 15

被本刊本身援用的次数

0 1 2 0 1 0 0 0 0 0

被引次数的积累百分比

0.0153 0.0816 0.2194 0.3469 0.449 0.5459 0.6122 0.6276 0.6735 0.75

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

6 29 28 29 23 20 22 18 6 11

被本刊本身援用的次数

0 0 1 0 1 1 0 0 0 0

被引次数的积累百分比

0.023 0.1341 0.2414 0.3525 0.4406 0.5172 0.6015 0.6705 0.6935 0.7356

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

6 15 30 21 31 23 14 17 10 5

被本刊本身援用的次数

1 1 0 1 0 1 0 0 0 0

被引次数的积累百分比

0.0278 0.0972 0.2361 0.3333 0.4769 0.5833 0.6481 0.7269 0.7731 0.7963

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

6 34 34 19 24 32 19 22 18 17

被本刊本身援用的次数

0 10 1 0 0 1 0 0 0 0

被引次数的积累百分比

0.0219 0.146 0.2701 0.3394 0.427 0.5438 0.6131 0.6934 0.7591 0.8212

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

5 29 30 16 14 7 12 13 5 10

被本刊本身援用的次数

0 3 4 0 0 0 0 0 1 0

被引次数的积累百分比

0.0291 0.1977 0.3721 0.4651 0.5465 0.5872 0.657 0.7326 0.7616 0.8198

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

5 34 42 28 13 10 11 7 3 3

被本刊本身援用的次数

1 5 2 1 2 0 1 0 1 0

被引次数的积累百分比

0.0311 0.2422 0.5031 0.677 0.7578 0.8199 0.8882 0.9317 0.9503 0.9689

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

14 31 45 29 21 9 11 3 5 8

被本刊本身援用的次数

3 2 3 1 0 0 0 0 0 0

被引次数的积累百分比

0.0757 0.2432 0.4865 0.6432 0.7568 0.8054 0.8649 0.8811 0.9081 0.9514

本刊文章见刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次数

8 41 49 31 28 15 7 6 5 8

被本刊本身援用的次数

0 6 6 3 1 1 0 0 0 0

被引次数的积累百分比

0.0385 0.2356 0.4712 0.6202 0.7548 0.8269 0.8606 0.8894 0.9135 0.9519

文章摘录

乡村小范围黉舍师资布局性失衡的题目研讨

校长眼中的校长:他者认知与自我建构--基于对中小黉舍长查询拜访研讨的数据阐发

美国教员入职教导嬗变:汗青语境与成长近况

STEAM教导理念下的中小学课程扶植:能够、代价与思绪

信息文本难度评析中的师生认知差别研讨--以苏教版小学高年级语文教科书为例

指向自立进修的高中课程校本化重构--以华东师范大学第一从属中学为例

论焦点素养与小学数学课程规范的融会

高中生进修力系统构建

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