时候：2023-05-16 10:10:47
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尊敬的校率领，教员，教官，敬爱的同窗们，大师下战书好！
我明天报告的主题是：《我为我校添光华》。1曾，有同窗爱把家里的生果、零食等偷偷带回黉舍。他们在吃完生果后就会把果皮或是包装纸顺手抛弃。有的同窗走过，看到地上的这些果皮纸屑，会求全谴责这些人很不文明，但很少有人会弯下腰把它们顺手一一捡起来扔进渣滓桶里。2我还看到过从窗外断断续续地飞过的纸“飞机”，它们徐徐地飘落在草地上，从窗口看下去，这些“飞机”在绿色的草地上显得白茫茫的一片，很不洁净。我也听到有同窗在说：“不晓得是甚么人，这么不文明，连纸屑都乱扔，真不讲卫生！”如许求全谴责的人良多，我也是此中的一个。可是咱们却不步履起来，不脱手把那些看得见的渣滓捡起来扔到渣滓桶里。而那些飞落的纸片在草地上滞留了好久，最初仍是值日的同窗扫掉了。大师若是留意就会发明，咱们的校园近段时候洁净整齐了良多。若是咱们再留意一下，咱们还会发明，旧日的“脏、乱、差”、卫存亡角已不复存在，校园里到处已看不见纸屑，地上也不再有果皮，连口香糖这类最难对的渣滓都不再闪现了。这究竟是甚么缘由呢？这是每个同窗都自发地到场，旧日“脏、乱、差”的景象变得洁净、斑斓起来，良多卫存亡角也正一一被断根。
环境标题标题题目是一个与咱们糊口息息相干的标题标题题目，而掩护校园环境必然要从我做起。咱们谁也不想糊口在一个不洁净、不斑斓、不调和的环境中，是以，我在这里号令大师：爱我校园，洁净斑斓靠大师！让咱们每小我都自发去掩护校园环境，不乱扔渣滓，顺手拾起废纸，让咱们的校园今后变得更斑斓、洁净、调和！掩护校园便是掩护咱们自身！让咱们大师联袂起来，打扮咱们校园，丑化咱们的校园！让咱们从身旁做起，锲而不舍，为咱们的校园增加光华！我信赖，若是咱们每个同窗都能做到的话，咱们的蓝天必然会更敞亮！咱们的绿草必然会更葱茏！咱们的校园必然会更斑斓！同窗们，对峙校园的洁净、斑斓、调和，从我做起吧！我的报告终了感谢大师！教员 闫景环
初中生校园内宁静报告稿
教员们，同窗们：
早上好!
明天我讲话的标题标题标题题目是《校园宁静伴我行》。
若是说性命是花，那末宁静便是陪衬千姿百媚的绿叶;若是说性命是一幅画，那末宁静便是抒写斑斓的画笔;若是说性命是河道，那末宁静便是创作发明奇异的堤坝。不了宁静，咱们的性命就会摔交，就不能够或许走过人生的风风雨雨，更不能够或许到达人生光辉的颠峰。
校园宁静与每位师生慎密密切相干。咱们合时决心识到：宁静使命不只是校长及教员的事，更不是一次黑板报、一个勾当、一次班会便能够或许完成的事，做好宁静使命一样是咱们每个在校先生当仁不让的义务。
在校园宁静中，触及到学糊口动和进修两方面的宁静隐得了20多种，包含食品中毒、体育勾当毁伤、搜集结交宁静、交通变乱、溺水、风险等。在天下各类宁静变乱中，黉舍变乱所占的比重很大。据领会，我国每年约有1.6万名先存亡于非通俗灭亡，均匀天天有40多人，也便是说几近一个班的先生在“消逝”。
今后，先生中还接踵闪现不少因思惟、心思、步履上的误差而激发的宁静标题标题题目，那便是心思安康标题标题题目。比方20_年x月x日，_某大一先生李某因豪情瓜葛，带着匕首进入一男生宿舍，持刀行凶致使两名先生一死一伤;20_年x月x日，__学院_岁大先生余某在校门口服药企图他杀，遗书中称自身“自闭自大自甘出错”，……一个个惊心动魄的例子，一个个如向阳通俗新鲜的性命刹时落空了色采，给亲人、伴侣以繁重的冲击，它也给咱们敲响了新的宁静警钟。
那末，在平常的进修糊口中，咱们该当若何确保自身宁静呢?我想能够或许从以下几方面斟酌：
第一、在黉舍，高低楼梯快步轻声靠右行;课间在走廊、讲堂内，不要追赶打闹;同窗之间敦睦忍让，敦睦相处，不生事生非;体育课上要根据教员的要求遏制勾当;在操纵铰剪、铅笔刀等器具时必然要非分出格谨慎。
第二、在路上，骑车走路要左看右看，不闯红灯，不骑慢车，拐弯十字路口要非分出格谨慎;不在公路上顽耍、奔驰、戏闹。
第三，不擅自外出，不听信目生人的话，避免被绑架，诱骗。不擅自下河泅水戏水等，避免溺水变乱的产生。不进入游戏室、网吧。
最初，当自身碰到不顺心的使命时，要学汇公道宣泄，能够或许找教员、同窗交换，能够或许写日志，能够或许跑步等等，从而让自身渐渐安静上去。
同窗们：一人宁静，百口幸运;宁静第一，防备为主。在宁静标题标题题目上，来不得半点麻木和幸运。以是，请今后刻做起，从自身做起，成立宁静熟悉，紧守宁静防地，让宁静的警钟长鸣，让性命之花开得残暴!
感谢大师!
初中生校园内宁静报告稿
列位教员、列位同窗：
大师早上好！
我是五（x）班先生xxx，我明天报告的标题标题标题题目是《珍重性命，宁静第一》。
性命是可贵的，咱们称道性命；性命是夸姣的，咱们酷爱性命。“性命”是一个何等新鲜的词语；“宁静”，一个何等陈旧的话题；可是，面临糊口、进修中能够或许存在的隐患和潜伏的不测，你是若何加以提防呢？
据统计，我国每年约莫有1.6万小先生非通俗灭亡，中小先生因宁静变乱灭亡的，均匀天天有40多人，也便是说天天将有一个班的先生在“消逝”。此中包含交通变乱、食品中毒、打斗打斗、体育勾当毁伤、火警火险、溺水等等。专家指出：经由进程宁静教诲，进步咱们的自我掩护才能，80%的不测风险变乱是能够或许避免的。为了让黉舍宁静的警钟长鸣，为了咱们能有一个舒心、文雅的进修环境，我向大师发出以下建议：
一、增强宣扬教诲。当真构造展开宁静教诲班会，进步咱们的宁静、文明熟悉，要不时想宁静，事事讲宁静，成立自我宁静熟悉。
二、进步小我思惟实质。连合同窗，敦睦相处。不因大事和同窗争持，不打斗打斗，争做文明的先生。
三、存眷课间宁静。不做猛烈的勾当，避免产生各类风险变乱；不追赶游玩；不在讲堂内打球、踢球。
四、遵照交通法则和交通次序。上学下学做到文明行路，不骑自行车；小我外出必须颠末黉舍赞成，必须从命带队教员的批示。
【关头词】初中生；不测风险；影响身分；黉舍卫生；对策研讨
不测风险已成为当达国度要挟儿童青少年安康及性命的首要标题标题题目，是儿童青少年的第一死因，也是致使严峻疾患和残疾的首要身分之一[1，2]。在我国，跟着社会不时的生长与进步，临床医学、防备医学都获得飞速的生长，加上现阶段新医改政策和卫生体系体例的不时完美，急、慢性沾染性疾病和养分妨碍性疾病都获得有用的遏制。而与之不调和的“颤音”――不测风险事务，慢慢增加而闪现水面，将成为我国首要的大众卫生的标题标题题目。因为各类身分的影响使得初中天生为这一事务的首要“受体”，严首要挟与搅扰着青少年的安康生长和学业。笔者成心对我县局部州里初中先生不测风险事务遏制调研，领会各类风险事务的成因，以期能从中获得一些启发，为拟定提防对策奠基坚固的现实底子。
1 工具与体例
1.1 调研工具：本县射阳河两岸的5所低级中学2007年-2010年全数在校先生，总数为12409人。
1.2 调研体例：由我院防备保健部全数成员、5所黉舍的保健教员、宁静办理教员成立调研小组，于调研前对统统组成职员遏制集合营业培训，对不测风险事务的界说、水平要严酷把关，以确保本次调研数据的精确性。并根据各黉舍地域别离的特色，小组再分为5个分组，各分组职员对各黉舍2007年-2010年间上报的《中小先生不测风险个案挂号表》遏制一一核实，与先生自身或班主任或先生家长获得对称信息。
1.3 不测风险变乱的标准界定：参照王声涌提出的标准，并根据本调研小组告竣的共鸣，不测风险必须知足以下几个条件：①风险必须致使伤者寻求医疗救济，并经相干理化查抄或医师体检诊断为一种或一种以上的构造、器官毁伤，须要医疗手腕医治的，甚或肢体致残、灭亡等严峻事务；②因伤歇息半天以上或复学。③有客观事务虽未构成职员肢体构造、器官的粉碎，但在天然人心思留下暗影或精力上背负庞大压力，在永劫候内仍不能消逝的，需心思医学征询或心思改正的，归属于精力风险的规模。④有预理性的报酬风险除外本调研规模。如：有预谋性群殴、工具击伤等。
2 功效
注：4年间5所低级中学共产生各类不测风险性事务1561起，不测风险密度为12.58%（1561/12409）。
不测风险的首要品种为跌伤，跌伤人数为1430例，占的91.61%；其次，为交通变乱108例，占的6.92%；溺水灭亡4例，占0.26%；因家庭完整性及各类不良的社会身分致先生心思重创，产生须要医学医治性精力性疾病的19例，占1.22%。此中，各类不测风险性事务中，男生为1032例，占66.11%。
3 会商
初中生是社会一出格群体，具备猎奇、好动、恐惧、敢爱敢恨、背叛、“断乳期”表现欲等多种初生牛犊不怕虎的特色[3,4]。是以，他们中闪现“撞墙”事务时有产生。本调研提示，在各类跌伤事务中，以男生多见，出格是课间、礼拜沐日中嬉闹、顽耍、攀登不慎跌伤，本资料闪现不测风险事务有逐年增加的趋向，特是在2009年实行“五严划定”后，先生的户外勾那时候增加存在必然的接洽。电击伤、烫伤、泅水等也占很大的比例。交通变乱产生的首要缘由也是与先生的自大心思、不遵照交通法则有关。
乡村初中黉舍各方面的糊口举措方式与办理方式均存在必然缺少的处所。使先生产生不测风险事务也不容悲观，本组有134例产生在体育课或课间操上。
跟着年级的增高和时候的推移，产生不测风险事务有慢慢增加的趋向。咱们以为这一景象的产生绝非偶尔，首要乡村歇息力转移使得留守初中生获得社会撑持时效力降落[5]，有些家长一味的在里面辛苦劳作，与后代却乏相同，对后代的思惟、学业得空顾及，任其自在生长。另有，物资糊口敷裕与人们的代价观、人生观生长不均衡，从而致使一些家庭不调和、不不变。终究倍受迫害的是下一代，初中生正处于人生的十字路口，他们很垂青豪情，也轻易动豪情。他们已熟悉到自身是个“大人”。是以他们自动要求到场到成人的行列中，敢爱敢恨，但一旦他们的欲望不能知足时就表现一种背叛心思，甚或失望。从而走向事物生长的另外一面，给柔滑的心灵以严峻的创伤，终究能够或许成为毛病不时的标题标题题目先生。也恰是这些标题标题题目先生的不时“出炉”，致使校园、社会存在不安靖的身分。有些“滞留”在校门表里的标题标题题目先生，表里通同，不测风险事务更是层见叠出。
本资料闪现产生须要医学医治性精力性疾病的19例，占1.22%。这19例先生都是来自单亲家庭或仳离家庭，这类心灵重创致使先生产生精力性疾病，在以往的文献中未见报道。咱们以为这该当属于不测风险事务。
对策：针对这些不测变乱的产生，咱们以为应加大提防力度，防备为主，防治连系。从黉舍抵家庭要拟定一套实在可行提防方式，在先生中有构造、有打算地遏制宁静教诲，展开图文并貌、浅显易懂，具备期间性和多样性的心思安康教诲与心思征询。增强乡村黉舍的底子举措方式扶植，确保先生在一个安靖、宁静的环境中进修和糊口，根绝社会青年与校园先生有慎密密切接洽的景象。加大“家长黉舍”的办学力度，先生的步履标准、品德观点岂但受教员的影响，在某种水平上更多的受怙恃等家庭成员的影响。《教诲文摘周报》曾报道先生在周末两天遭到的不良家庭教诲足以对消先生5天在黉舍所受的教诲，揭露了所谓“5+2=0”的景象。若何使家长更好地共同黉舍对孩子遏制教诲，这很关头。
总之，初中先生是不测风险事务多发春秋，应激发社会各界人士的高度正视，需全社会到场，并遏制迷信性、体系性的干涉干与，把先生不测风险事务覆灭在抽芽状况。
参考文献：
1贝品联，刘宁，海英，等。普陀区2000学年中小先生不测风险近况阐发[J]，上海防备医学杂志，2002,14（11）：523-524。
2袁加峰。黄浦区先生不测风险变乱范例及相干缘由[J],中国黉舍卫生，2002,23（6）：525。
3薄其贵，贾存显，郝凤荣，等。331例初中先生不测风险的影响身分研讨[J],中国校医，2004,18（4）:315-316.
4段玉香. 乡村留守初中生社会撑持状况及其与敷衍体例的干系研讨[J]，中国安康心思学杂志, 2008 , 16( 4 ): 464- 466.
1、暑期政治营业进修有用果
我镇根据使命打算支配于8月25日～29日遏制了XX年暑期教职工政治营业进修班，进修内容涵盖法令律例、师德师风扶植、党的线路教诲现实勾当、延续教诲、学前教诲等方面，同时构造教职工扫除卫生、解除宁静隐患、点窜订定规章轨制，出力做好开学前的各项筹办使命。
29日上午，咱们构造召开XX～XX年总结惩处大会。集会传递惩处了XX～XX学年度教诲讲授使命进步前辈小我、进步前辈小我暨xx镇第十四届师德斥候、师德进步前辈小我，回首总结了教诲惯例办理使命获得的成就和存在的标题标题题目，详细支配了新学期教诲讲授使命打算。集会夸大各中小学、幼儿园要标准办学步履，强化惯例办理，尽力办妥国民对劲的教诲；增强教员步队扶植，以进步前辈典范为典范，爱岗敬业，乐于进献，加速增进教员专业化生长；完美宁静轨制，强化宣扬教诲，落实应急方式，出力成立安然、调和校园。集会还约请了深圳道弘教诲专家陈骏讲师到会作《出色教员团队》专题报告。经由进程培训和进修，增强了泛博教职工的义务心和奇迹心，激活了泛博教职工的缔造力和战役力，为增进全镇教诲延续安康生长奠基了坚固的底子。
2、开学使命筹办充实，遵期开学
暑期总结惩处会竣过后，各校、园自动步履起来，在开学前均将课本、功课簿本等支付到校。为有用节制先生散失，构造教员深切村居庄家展开大师访勾当，出力做好重生退学、须生返校使命。xx小学及六所幼儿园表现凸起，功效较着。
经查抄，各中小学、幼儿园于9月1日前已将黉舍行事历、课程表、作息时候表、教辅教参发放到教员手中，确保教员提早拟定使命打算、提早备课。良多校、园在开学之前挂出了“接待新同窗”等横幅，操纵板报、宣扬橱窗等奉告开学事务。校园环境整齐，校容校貌面目一新，开学各项使命井井有理。
各中小学、幼儿园都能当真根据新课程打算开足开齐课程，各科任教员备课均有必然提早量，大都黉舍初次功课修改时候为9月1日。
3、学期使命打算详细，重点凸起
经由进程查抄黉舍的使命打算和行事历，各校、园在开学之初根据《xx镇XX年9月～XX年2月教诲讲授使命行事历》对本期各项使命作详实、周到的支配。教诲讲授、校园宁静、大课间勾当、校本教研等惯例性使命支配详细详尽、重点凸起。
4、办学步履慢慢标准，功效较着
经由进程查抄相干资料和访问先生，咱们发明各中小学在课程设置、时候支配上均能履行xx省中小学办学步履标准的要求，根基开足开齐课程，公道支配作息时候。幼儿园的课程设置首要以游戏和勾当为主，小学化方向根基消弭。
免费标准张榜发布，法式标准。小先生每人只收10元、初中生每人收20元功课簿本费，对其余代收或办事性免费名目和标准均在校务公然栏公示，由家长志愿挑选采办具名、挂号造册，单据实时发放抵家长手中；普惠性幼儿园免费也未闪现违规免费景象。
5、校园宁静使命获得进一步增强
各中小学、幼儿园非常正视校园宁静使命，在开学前对校舍、勾当工具及场地等遏制了一次拉网式宁静隐患大排查。对发明的隐患，均在开学前整改到位。各中小学均能在开学当日向先生家长发放“致家长一封信”，9月2日上午定时构造先生当真收看《开学第一课》，增强宁静教诲、博爱教诲。各校、园均实行封锁式办理，实在保障了师生在校时代的人身宁静。
投止制黉舍和幼儿园能严把食品推销关、加工关、餐具洗濯消毒关，保障校园食品宁静，防备师生食品中毒。大都中小学、幼儿园能够或许落实晨午检轨制，防备各类风行性疾病的传布。
6、艺体教诲落到实处
各校的体育课、勾当课课时充沛，先生天天在校勾那时候根基到达1小时。xx初中、德仁但愿小学等黉舍还拟定了先生晨跑熬炼打算。
二、存在的标题标题题目
1、偏僻黉舍师资气力欠缺、生源散失严峻。
2、宁静情势仍然严峻，消防工具装备不到位；校车宁静不达标，超载景象常常产生。
3、黉舍标准化扶植设置装备摆设的图书、测验考试和音体美工具操纵效力不高。
4、惯例办理不够邃密，轨制落实缺少羁系.
【中图分类号】 R 179 R 642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817 (2007)08-0685-03
Awareness of Traffic Safety Among Primary and Middle School Students inPudong New District in Shanghai/SUN Yu*, SHENG Xin-chun, QIAO Zhi-yo ng, et al. * Department of Children and Adolescents Health School of Public He alth, Fudan University. Shanghai(200032), China
【Abstract】 Objective To know awareness st atus related to traffic safety among prim ary and middle school students, and to explore efficient intervention model. Methods A total of 1 208 students were selected with cluster sampl ing method and in vestigated with self-designed questionnaire. Results Most of t he investigated st udents thought that going though the red light, jaywalking and not driving on re gular carriageway were uncivil behaviors. About 62.3% of the investigated st uden ts had received the education on traffic injury prevention and first aid. Howeve r, the higher the grade, the lower the percentage of students who had received t he education. The proportion in high school students was the lowest, just 51.9%.Conclusion The student know less about traffic safety. It's anurgent necessity to further promote traffic injury prevention and interventionamong school students.
【Key words】 Accidents,traffic;Safety;Cognition;Students
最近几年来，交通变乱一向是我国儿童和青少年生齿的首要死因之一。据公安部交通局统计 ，2004年我国中小先生因交通变乱灭亡人数达4 205人，有21 000多名先生在交通变乱中受 伤［1］。儿童和青少年的交通风险已成为全天下存眷的大众卫生标题标题题目和社会标题标题题目 。本文旨在经由进程领会差别窗段的先生对交通宁静相干标题标题题方针认知环境，为摸索响应的安康教 育情势，有针对性地展开交通宁静教诲和交通风险防备干涉干与供给根据。
1 工具与体例
1.1 工具 随机抽取浦东新区1所通俗中学、1所民办中学、1所通俗小学和1 所民办小学，整群抽取各中学高二、初二年级的2个班，2所小学五年级的2个班，对被抽取 班级的全数先生共1 208名遏制问卷查询拜访。共发放问卷1 208份，发出有用问卷1 207份 ，有用收受接管率达99.9%。此中小学男生191名（47.9%），女生208名（52.1%）；初中男 生209名（52.5%），女生189名（47.5%）；高中男生171名（42.1%），女生235名（57.9% ）。
1.2 体例 自编“浦东新区交通宁静相干标题标题题目查询拜访表”，内容包含根基信息 、先生对交通宁静相干标题标题题方针熟悉等。接纳自填问卷法查询拜访，由颠末培训的查询拜访职员在查询拜访 现场遏制指点，问卷填完后就地发出。
1.3 统计阐发 接纳Epi data 2.1软件成立数据库，操纵SPSS 11.5统计软 件遏制统计阐发。
2 功效
2.1 高低学交通体例组成环境 小先生高低学以步辇儿（29.6%）和公交 或地铁（19.1%）为主，初中生以公交或地铁（27.2%）、骑自行车（24.2%）、步辇儿（22.8% ）为主，高中生大大都挑选乘公交或地铁（57.4%）。经χ2查验，差别窗段先生高低 学交通体例差别有统计学意思。见表1。
2.2 对最不文明交通步履的认知环境 见表2。
53.1%的先生以为行人或车辆闯红灯是最不文明的步履。小学、初中、高中学 生对最不文明的交通步履的熟悉根基分歧，前5位排序的差别无统计学意思。见表2。
2.3 对交通变乱相干身分的认知环境 被查询拜访先生中，有86.9%的以为 行人乱穿马路是激发交通变乱多发的首要缘由，此中小先生的比例最低（79.3%）；60.2%的 先生以为助动车在灵活车道下行驶是激发交通变乱多发的首要缘由，小先生的比例最低（57 .8%）；只需36.3%的先生以为骑自行车带人是变乱多发的首要缘由，高中生的比例最低（33 .8%）。差别窗段的先生对骑自行车人闯红灯、自行车在灵活车道下行驶、灵活车驾驶员随 意变道是激发交通变乱多发的首要缘由的熟悉存在差别，且有统计学意思。见表3。
2.4 在校时代接管的交通风险防备与急救教诲环境 有62.3%的中小学 生接管过交通风险防备与急救方面的教诲，不接管过此类教诲的先生占24.4%。跟着学龄 的增加，先生接管过交通风险等方面教诲的比例较着降落，差别有统计学意思。见表4。
3 会商
查询拜访功效标明，浦东新区中小先生对交通宁静有必然的熟悉，根基能列出闯红灯、乱穿马路 、随便变道等交经由进程程中的不文明步履，且大大都先生能够或许精确地判定这些不文明步履是造 成交通变乱的首要缘由，另有一局部先生未能熟悉到自行车及助动车在灵活车道行驶、骑自 行车带人等也是激发交通变乱多发的首要身分。
大大都小先生是操纵非灵活车上、下学的，可是别离只需34.8%和57.8%的先生以为骑自行车 带人、助动车在灵活车道下行驶是激发交通变乱多发的首要缘由。斟酌到小先生均匀春秋在 12岁以下，还未到达我国交通办理条例划定能够或许下马路骑车的春秋，能够或许是局部先生由家长 骑自行车送他们高低学，致使有关骑自行车带人方面的交通宁静熟悉不够，和有些家长骑 助动车接送孩子时不正视遵照交通法则，给孩子构成助动车能够或许在灵活车道行驶的毛病熟悉 。
初中生接管过交通风险防备与急救教诲的比例低于小先生，能够或许与初中生进修使命较重，学 校订展开安康教诲方面不小学正视水平高有关，应激发正视。有近50%的初中生高低学是 以骑自行车和步步履主，而国际报道在车祸中骑自行车人与行人易遭到风险，且受风险的以 青丁壮为主［2-4］。固然，初中生已到了能够或许单独骑车高低学的春秋，但因为比 较好动，自我掩护才能较差，是以轻易产生致使变乱的风险步履。出格是有跨越1/4的初中 生不以为骑自行车在灵活车道行驶是激发交通变乱的首要身分，更提示交通风险防备干涉干与的 首要性和须要性。
有约莫30%的高中生不以为骑自行车人在灵活车道下行驶与交通变乱的产生干系慎密密切。这反 映高中生对交通法令律例的领会还很不够。固然只需近1/3的高中生高低学是骑自行车或步 行，但高中生轻易有幸运心思和逆反心思，一旦不正视，极易产生风险的交通步履。查询拜访亦 闪现，高中生中接管过交通风险防备教诲的比例最低（51.9%），这能够或许与高中生进修压力 大，黉舍和家庭在必然水平上放松对先生的交通宁静教诲及相干法令常识的宣扬有关。固然 高中生在自我掩护才能、判定才能等方面都较着好过小先生和初中生，但他们年青气盛，更 易感动行事，是以应激发高度正视。这与李延红等［5］的查询拜访功效分歧。
先生对交通变乱缘由的熟悉缺少该当激发正视。若何将熟悉改变为自动的立场，并保障落实 到步履上，则须要操纵相干的现实遏制摸索。建议针对中小先生的心思、心思特色，摸索不 同的安康教诲情势，对其展开情势多样、易于接管的交通风险防备干涉干与。
4 参考文献
［1］ 韩伟.公安部、教诲部出台方式确保黉舍和幼儿园及周边宁静.路子交通办理，2005 （6）：11-12.
［2］ 王声氵勇，王淑芬,池桂波.我国车祸的风行病学 特色及影响身分阐发.中华风行病学杂志，1997，18(3):134-137.
［3］ 王正国.自行车伤.中华创伤杂志，1999，15(3):222-226.
［4］ 王正国.天下路子交通变乱伤风行病学：1996年回首.中华创伤杂志，1998，14(4):2 42-246.
二、主题
阳光体育与故国同业。
三、到场工具
小学五、六年级和全数初中先生。
四、指点思惟
根据教诲部、国度体育总局、《对于展开第二届天下亿万先生阳光体育夏季短跑勾当的奉告》要求，展开开*黉舍先生阳光体育夏季短跑勾当，用强体健身的现实步履驱逐中华国民共和国开国60周年。经由进程展开夏季短跑勾当，考验我校先生的意志品德，培育杰出的熬炼习气，有用进步先生体质出格是耐力实质水平，进一步掀起阳光体育勾当的新。
五、勾当内容
20*年11月3日大课间勾那时候，在黉舍小学部操场遏制*黉舍先生阳光体育夏季短跑勾当起跑典礼。天天短跑间隔（参考）基数为：小学五、六年级1000米，初中生1500米。黉舍在法定使命日天天以班级为单元构造先生完成跑步里程，班级要做好逐日短跑勾当环境记实，在夏季短跑勾当竣事时，统计每个先生夏季短跑的总里程。
各班级要正视先生的宁静教诲与宁静使命，体育组要拟定迷信公道、按部就班（可分时段地完成天天短跑使命）的短跑打算，增强短跑勾当的手艺指点，严禁先生在校园外路子上短跑，对经证明得了血汗管疾病和肢残及不合适到场短跑勾当的先生实行免跑，避免不测风险变乱。
六、勾当查核
*黉舍先生阳光体育夏季短跑勾当将各班展开环境归入班级查核，详细由教诲处实行。黉舍要对夏季短跑勾傍边表现凸起的班级、先生和教员遏制惩处，对先生的惩处记入先生实质报告册和先生生长档案袋。
七、率领小组
组长：*
副组长：*
成员：黉舍全数行政职员小学五、六年级和初中部各班班主任中小学体育教员
八、相干要求
1.10月30日午时召开率领小组集会，大白相干要求和使命职责。
2.10月30日下战书课外体裁勾那时候，小学部和初中局部别在小学操场遏制短跑练习。
3.10月31日下战书课外体裁勾那时候（16:00～16:30），小学部和初中部在小学操场遏制短跑连系练习。
4.11月3日大课间勾那时候（9:05～9:35），在小学操场遏制*黉舍先生阳光体育夏季短跑勾当起跑典礼。启动典礼法式单：（1）先生入场，率领小组成员就位；（2）掌管人韦丽琴收场白；（3）李校长致词；（4）先生代表（朱静文）讲话；（5）郑校长颁布发表“阳光体育夏季短跑”勾当起头（6）先生在体育教员率领下绕操场跑步两周。
起跑典礼录相：朱敏江、陈琪。拍照：曹东飚、张志刚；播放音乐：王伟光。
起跑典礼时先生穿校服校裤。
5.入场站队方阵：
6.跑步队型：
【中图分类号】 R 179 G 479 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2009)01-0052-03
校园暴力方向事务在国表里日渐增加并激发社会普遍存眷［1］，岂但影响先生的身心安康，并且粉碎讲授次序，使先生和家长对黉舍产生不信赖感。校园暴力方向标题标题题目已成为一个首要的大众卫生标题标题题目和社会标题标题题目。今朝，国际中小黉舍园暴力方向标题标题题目还不激发普遍正视，也缺少综合有用的干涉干与方式。为领会广东省乡村地域中小先生校园暴力方向产生环境，笔者于2006年对广东省连平县乡村中小先生遏制了问卷查询拜访。
1 工具与体例
1.1 工具 接纳方便抽样体例，挑选广东省连平县元善镇小学三～六年级、初中一～二年级、高中一～二年级全数先生9 732名作为查询拜访工具，此中男生4 954名，女生4 742名，性别不详36名；小先生4 504名，初中生2 295名，高中生2 933名。
1.2 体例 参考国表里文献，自行设想查询拜访问卷，由风行病学专家核阅，并遏制预测验考试考证。问卷内容包含根基身口学特色、校园暴力方向产生状况、暴力方向产生地址、时候和暴力方向事务的应答体例和精力影响等。查询拜访前对全数查询拜访员遏制同一培训，查询拜访工具在查询拜访员指点下自行填写问卷，统统问卷均颠末查询拜访员考核。
1.3 界说 接纳WHO对于暴力的界说：蓄意地应用躯体的气力或权力, 对自身、别人、群体或社会遏制要挟或风险, 构成或极有能够或许构成毁伤、灭亡、精力风险、发育妨碍或权利的剥夺。校园暴力方向包含产生在校内、高低学途中,黉舍构造的勾当及其余统统与校园环境相干的暴力方向步履［2］。
1.4 统计学阐发 用EpiInfo 2002成立数据库，经双录入比对改错，用SPSS 13.0软件包遏制统计阐发。用χ2查验比拟率或组成比，用非条件Logistic回归阐发对暴力方向产生率与社会经济状况之间的干系遏制阐发。
2 功效
2.1 根基环境 曩昔1 a内4 831名中小先生报告产生校园暴力方向，产生率为50.2%，小学、初中、高中生暴力方向产生率别离为57.5%，55.8%和34.6%，有慢慢降落的趋向 (χ2趋=191.14，P＜0.01)。男生产生率为56.0%，高于女生（44.1%），差别有统计学意思(χ2=134.83，P＜0.01)；男生蒙受肢体暴力、语言性暴力、强干脆暴力、架空性暴力和性暴力方向的产生率别离为35.9%，42.5%，9.6%，14.6%和17.0%，女生别离为26.8%，33.6%，4.3%，11.7%和9.8%，男生在差别窗习阶段各品种型校园暴力方向产生率均高于女生。见表1。
2.2 中小先生校园暴力方向风行病学特色
2.2.1 施加暴力者散布 最罕见的施加暴力者是同班同窗（33.4%），其次是同级同窗（19.7%）、社会青年/地痞（14.9%）和高年级同窗（13.7%）、其余人（10.3%）、低年级同窗（4.4%）和教员（3.8%）。男、女生首要施加暴力者别离是同班先生（别离为28.4%和31.6%），其次是社会青年/地痞；男生比例（23.9%）高于女生（20.0%），差别具备统计学意思（χ2=40.53，P＜0.01）。小先生、初中生、高中生施暴者为社会青年/地痞的比例别离为16.8%，24.5%和32.3%，有慢慢增加的趋向（χ2趋=184.47，P＜0.01）。
2.2.2 校园暴力方向产生的地址 51.5%的校园暴力方向产生在校内，21.7%产生在黉舍四周，26.8%产生在校外其余处所。男生（31.0%）暴力方向产生在黉舍四周的比例较着高于女生(19.6%)，差别具备统计学意思（χ2=79.37，P＜0.01）。
2.2.3 校园暴力方向产生的时候 大局部校园暴力方向产生在课间歇息（35.7%），其余顺次为高低学路上（22.9%）、其余时候（15.9%）、节沐日（13.7%）、上课时候（6.9%）和午饭时候（5.0%）。暴力方向产生在课间歇息的比例初中生（62.3%）最高，其次是小先生（49.5%）和高中生（44.2%）。 暴力方向产生在上、下学路上的比例也是初中（38.8%）最高。男、女生暴力方向产生时候组成差别无统计学意思。
2.2.4 产生校园暴力方向时先生接纳的处置体例 蒙受校园暴力方向后，47.0%的先生挑选报告教员，18.4%的先生会奉告伴侣，19.5%的先生会奉告家长，27.4%要求对方遏制，挑选冷静忍耐、以为无所谓、从速逃脱和挑选其余体例的比例别离是18.2%，9.8%，10.2%和11.5%。从小学到高中挑选报告教员的比例较着降落，别离为56.6%，43.1%和27.0%（χ2趋=253.95，P＜0.01），挑选奉告伴侣呈回升趋向，别离为11.3%，26.2%和26.8%（χ2趋=180.05，P＜0.01），要求对方遏制的也呈回升趋向，别离为20.9%，34.8%和35.0%（χ2趋=116.05，P＜0.01）。
2.3 校园暴力方向对先生的影响 在蒙受校园暴力方向的先生中，82.6%报告会产生降低感情，33.2%身材受伤，15.2%惧怕上学，42.8%变得缄默，33.9%会以暴力处置标题标题题目，44.7%以为社会不公允，46.6%对同窗不信赖。跟着进修阶段的回升，蒙受暴力方向后闪现躯体风险的比例慢慢降落，小先生、初中生、高中生别离为38.1%，32.4%和21.2%（χ2趋=80.01，P＜0.01）；以暴力处置标题标题题方针比例也慢慢降落，别离为39.0%，29.6%和26.2%（χ2趋=60.02，P＜0.01）；自我报告社会不公（χ2=77.80，P＜0.01）和对同窗不信赖（χ2=47.19，P＜0.01）在差别窗习阶段差别有统计学意思，以为社会不公（别离为38.0%，49.3%和56.8%）和对同窗不信赖（别离为41.6%，48.4%和57.7%）的比例均随进修阶段回升而增加。 蒙受暴力方向后，男生（39.1%）闪现肢体风险的比例高于女生（25.7%），差别有统计学意思（χ2=63.41，P＜0.01）；以为会以暴力处置标题标题题方针比例男生（40.4%）也较着高于女生（25.7%），差别有统计学意思（χ2=78.51，P＜0.01）。
2.4 校园暴力方向的影响身分阐发 见表2。
以“是不是产生暴力”作为因变量，以“性情方向”、“与同窗相处”、“家庭干系”、“父亲文明”、“母亲文明”、“家庭经济”作为自变量，应用进步法遏制非条件Logistic回归阐发，阐发社会经济状况对暴力方向产生的影响。功效“与同窗相处”和“家庭成员干系”进入回归方程，标明与同窗相处越坚苦，产生暴力方向的风险度越高，与同窗相处偶然有坚苦（OR=1.42）和常常有坚苦（OR=2.14）是暴力方向产生的高危身分，家庭干系通俗（OR=1.37）和常有抵触（OR=2.47）也是暴力方向产生的高危身分。
3 会商
据WHO对48个国度资料的统计,各类情势校园暴力方向的年产生率高达60%［3］。我国的校园暴力方向事务固然严峻水平较着较轻,但产生率较高，中小先生躯体暴力方向事务的年受益率动摇在35%摆布，属天下中等水平。校园暴力方向是严峻风险师生身心安康的风险，校园暴力方向最不言而喻的效果是差别水平的躯体毁伤和残疾，可是，更严峻的暴力风险常常表现为心思上的“创伤后应激妨碍”(post-traumatic stress disorder, PTSD)，表现为不宁静感、进修乐趣和人际交换变更、产生他杀意念和步履、用暴力手腕抨击对方或社会等［4］。有资料闪现，最近几年来青少年犯法占天下刑事犯法的比例呈回升趋向。
查询拜访功效闪现，乡村地域校园暴力方向产生率较高，语言性暴力方向最为罕见，其次是肢体暴力方向。广东省现有中小先生1 200万人，若是根据本次查询拜访的校园暴力方向产生率估量，该省每年蒙受各品种型校园暴力方向的先生人数到达601.92万，且闪现进修阶段越低、校园暴力方向产生率越高的景象。差别范例暴力方向产生率男生均高于女生，这与国际文献报道［5-6］分歧，这能够或许与年数小的先生心智不成熟，易感动，便宜才能差有关；其次，与女生比拟，男生更狡猾好动，打闹游玩时更轻易产生肢体和语言抵触，是以暴力方向常常产生在男生之间，这提示黉舍要尽早防备先生闪现暴力方向，从小学就起头遏制校园宁静教诲，出格要增强对男生的品德和礼节教诲，倡导文明用语，自动营建连合敦睦、互帮协作的空气。查询拜访发明施暴者首要是校内先生（71.1%），其次是社会青年/地痞，且进修阶段越高，来自社会青年/地痞的暴力产生比例越高。跟着春秋的增加，先生的糊口圈子愈来愈大，轻易遭到社会不法团伙、不良青年的讹诈或撮合，且初中生、高中生轻易受影视中“帮派”“行会”影响，在校园中拉帮结派、打斗打群架。是以，当局有关局部必须污染社会环境，峻厉冲击风险先生生长的不法构造，黉舍必须改变“智育至上”的传统教诲观点，增强品德教诲［7］，赞助先天生立精确人生观、代价观，供给和构造各类丰硕多彩的体裁勾当，污染校园环境，使先生阔别各类精力污染，安康生长。
蒙受暴力方向后，大局部先生挑选报告教员，但跟着进修阶段的进步，报告教员的比例愈来愈低，而挑选奉告伴侣的比例有所进步，要求对方遏制的比例也慢慢降低。校园暴力方向对先生构成立即或深远的影响，80%以上先生蒙受暴力后会产生降低的感情，从小学到高中，暴力方向使他们以为社会不公和对同窗不信赖的比例也呈降低趋向，33.2%蒙受暴力者有差别水平的身材毁伤。使人耽忧的是，因为青少年自立判定才能差、自力熟悉强、有激烈的火伴团体方向等特色，靠近34%的先生报告有以暴力处置标题标题题方针设法，且男生比例远高于女生，这类“以暴制暴”的体例极易构成校园暴力恶性收缩及舒展的不良效果。有研讨闪现，蒙受暴力者与施暴者存在接洽干系，先生蒙受暴力后若接纳不精确手腕掩护自身，易从受益者改变为施暴者［5］。是以，教员该当实时对蒙受暴力的先生遏制疏浚相同，赞助其成立精确的长短观和代价观；黉舍该当成立干涉干与小组,并和家长充实相同，对高危青少年遏制心思矫治，供给指向性干涉干与［8-9］。
经由进程Logistic回归阐发社会经济状况对暴力方向产生的影响发明，和同窗相处坚苦和家庭成员干系不敦睦是产生校园暴力方向的风险身分，和相干文献报道［10］分歧。不受教员正视、和同窗相处坚苦的“差生”，常常遭到同窗、教员的冷嘲热讽，架空性暴力产生率较高，家庭不敦睦易致使亲子干系疏离，怙恃和孩子缺少相同，乃至接纳“棍棒式”教诲。这局部先生常常蒙受着心灵创伤,产生偏执、冷酷、好斗心态,反过去成为激发良多校园暴力方向步履的本源。是以，防制校园暴力方向的产生不只是社会标题标题题目，并且仍是家庭和小我标题标题题目，应把成立黉舍-家庭-社区三联樊篱作为干涉干与的焦点［11］。黉舍和家庭该当赐与暴力高危人群更多的存眷和疏浚相同，增强相同，接纳“鼓动勉励式”教诲，发掘闪光点，使其增强自傲心，社区该当成立同等宽大的人文环境，使这局部人群慢慢融入到社区中。
4 参考文献
［1］ 王声.校园宁静与中小先生风险现况.中国黉舍卫生，2006，27(2)：96-98.
［2］ WHO. Information series on school health. Violence prevention: An important element of a health promoting school. Geneva: World Health Organization, 1998.
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［4］ 荆春霞，王声，陈青山，等.中先生对校园暴力的认知状况查询拜访.中国大众卫生，2005，26(9)：1 042-1 043.
［5］ 池桂波，陈海珍，王声，等.中黉舍园暴力的风行病学查询拜访及影响身分阐发.疾病节制杂志，2007，11 (3)：250-252.
［6］ 蔡德辉，杨士隆.先生暴力步履之阐发与防治对策.教员六合，1996，82：99-111.
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黉舍的教诲讲授使命，都是以班级为单元遏制的。班级办理使命是贯彻教诲方针，完成教诲使命和完成教诲方针的首要保障。同时，也为先生安康周全生长供给杰出的条件和空气。出格作为初中班主任，先生处于芳华期，身心正从青涩走向成熟，进修心思、思惟体例、感情休会、意志品德、自我评估等方面产生缓慢变更。作为班级使命的构造者，办理者和筹谋者，很大水平上取决于班主任办理使命的黑白，宁静简直是一件大事。最近几年来，各级各类黉舍产生的宁静义务变乱屡见报端，教诲行政主管局部召开的有关宁静方面的回忆及下发的有关宁静方面的文件、传递也不时增加，黉舍在集会，职工大会上逢会必谈宁静，只需那里闪现了宁静变乱，全校无人不晓，这申明宁静已成为社会对黉舍存眷的新焦点。宁静办理成了黉舍办理的重中之重。作为宁静教诲的首要阵地，班主任义不容辞。要把班级宁静教诲办理使命做细，做实，做出功效，就必须切磋一些宁静办理的使命战略。
1.班主任在宁静教诲办理方面的职责
1.1 宁静教诲职责。
先生的安然，安康干系到千家万户的幸运和安定。李岚清同道曾说：“性命不保，何谈教诲？”班主任除教诲先生若何进修外，还要教诲先生正视宁静，教诲先生有杰出的宁静熟悉和一些宁静常识。让先生把握一些根基的宁静提防、宁静自护和宁静自救常识。班主任要时辰成立宁静是首位，进修是次位的熟悉。
1.2 宁静奉告职责。
班主任在使射中要实时领会校园表里出格是校园内的宁静环境，把存在的宁静隐患实时上报黉舍并奉告先生。把先生在校环境（如抱病，未到校，表现等）实时奉告家长。让先生大白宁静是进修的条件，时辰服膺宁静的首要性。
1.3 宁静警告职责。
对先生的风险步履或潜伏的风险步履要实时地警告，避免和改正（如在楼梯、巷道追赶打闹，未按教员要求操纵工具、测验考试仪器等）班主任应在第临时候与先生说话，避免警告先生。增强对先生思惟品德教诲，增强先生的遵纪遵法熟悉，标准先生的平常步履，根绝偶发事务的产生。
1.4 宁静救护职责。
在先生产生不测时，班主任应实时遏制宁静救护，根据现实环境，实时与下级主管不能报答，实时与家长接洽，并采获得力方式避免局势扩展。
2.班主任在宁静教诲办理方面的战略
2.1 顺手推舟，同一熟悉。
根据初中生的春秋特色，先生已具备必然的区分才能，具备必然的宁静熟悉，在教员的赞助教诲下，能根据教员、家长、黉舍的要求去做。同时中学是先生走向社会前遏制有构造有体系的宁静教诲的最初机遇，是以要站在一个更高的出发点和立场上，教先生晓得，保障自身与别人的宁静，不只为了自身安然，并且也是对社会的进献。是以，在对先生遏制宁静把握时，充实操纵先生的春秋特色，让先生人数宁静的首要意思，把宁静教诲放在先生的厂长中去，自身的宁静对社会、家庭、黉舍、班级等等的彼此感化。让先生在熟悉上具备必然的高度，会把正视宁静作为一种习气，进而在平常进修糊口中养成杰出的宁静熟悉。
2.2 增强接洽，齐抓共管。
在黉舍，先生宁静使命不只须要班主任的投入，共事须要黉舍各级局部的协同共同，也须要先生、家长的自动到场各个方面的协作，才能把宁静办理使命落到实处。比方科任教员在讲授中正视察看先生的言行及感情，发明先生有变态的感情或非常步履要实时同班主任获得接洽，实时领会环境，实时处置标题标题题目；要求先生彼此关切，彼此赞助，彼此监视，对言行，感情非常的要找先生领会环境并奉告家长，多方领会信息，共同处置标题标题题目；糊口教员将步履习气不好的先生环境实时奉告班主任、家长；班主任与家长慎密密切共同，增强先生教诲等等。
2.3 使命细心，关爱先生。
有的宁静隐患不易发觉，班主任使命要落到实处，对先生的察看要落到细处，对先生的关切要无所不至。经由进程与先生的来往，发明存在的标题标题题目，实时处置标题标题题目。
善待先生，改良干系，跟先生的来往要民主同等，多一些相同，少一些怒斥，做先生的贴心伴侣，做先生的慈祥尊长充实获得先生的信赖，变更先生实时发明班级傍边物的方面和人的方面所存在的宁静隐患，依托先生实时精确地消弭隐患。平常平凡使命心要细心，做到用“心”办理，用“爱”办理，做个故意人，如在卑劣气候到来前，提示先生正视交通宁静；当有先生打德律风告请病事假时，班主任要留“心眼”，实时德律风接洽家长，以证明先生的言行；如在家长短信相同时，多加一句让孩子正视宁静的提示。
2.4 依法执教，标准步履。
严酷执教步履，严酷履行《班主任办理六当真》，根据《中先生守则》和《中先生平常步履标准》的要求严酷而又人道的赞助先生；严禁体罚和变相体罚先生，充实尊敬先生，同等看待先生，经心尽责做好班主任的办理使命。同时标准先生的步履，正视培育先生对现实糊口的辨别、攻讦、挑选才能，指导先生挑选安康的糊口体例，教诲先生以公道的体例、手腕去寻求抱负糊口。同时增强同家长的相同和交换，把黉舍宁静办理方面的轨制、方式及行政律例宣扬给每位先生家长，最大限制地争夺先生家长的懂得、共同和撑持。
校园文明扶植的底子方针是育人，进步前辈的校园文明，无益于构成先生健全的品德，更无益于培育先生品德、思惟、步履习气、立场、代价观、团队精力、协作熟悉和安康心思。几年来，咱们把校园文明扶植与德育使命无机的连系起来，做了良多踏实的使命。颠末全校师生的共同尽力，黉舍的精力文明、物资文明、轨制文明和勾当文明等方面的扶植在担当中立异，在立异中沉淀，获得了阶段性功效，促使我校先生步履习气的养成，增进了黉舍、教员和先生的调和生长。
一、校园文明扶植的全数定位
咱们黉舍地处毕节市郊，是个城郊连系地带。城中先生差未几占三分之一，周边先生占三分之一，另有一些州里和其余地域来的先生，生源比拟杂。差别地域，差别糊口环境的思惟、文明和步履习气存在着较大的差别。斟酌到他们的思惟观点、思惟体例、步履特色、语言气概有较着的差别性，和个体先生还会闪现一些非常的步履。为了使黉舍这一教诲功效获得充实阐扬，让先生在特定的环境中接管稠密文明空气的陶冶，在美的环境中污染心灵，使进修和遵照《中先生守则》和《中先生步履标准》成为先生的自发步履，构成杰出的校风、教风、学风和班风，咱们必须有一个具备稠密文明色采、环境美好的校园。
是以，我校实行校园文明扶植，其首要方针是：
1、周全迷信地构建丰硕多彩、调和同一的校园文明，使它具备导向、启发、培育等功效。
2、自动摸索新期间先生步履习气养成教诲的新内容、新路子、新体例，拓展无益于培育先生杰出习气的德育空间，增进我校先生步履习气的养成教诲向纵深生长，使先生的品德熟悉转化为品德现实。增进先糊口跃活泼、自动周全地生长，让先生学会做人，学会进修，学会糊口，学会自律，学会缔造。
3、进一步推动我校班主任步队扶植，增进我校德育使命全数水平的进步。
4、提炼出扶植调和生长校园文明。
校园文明扶植的内容是：充实操纵黉舍现有的空间，出力遏制校园文明扶植，如讲堂、走廊、操场、绿化区及墙壁，遏制了迷信的打算，根据“要有浓烈的人文精力、要能鼓动勉励和教诲人、要有必然的警示感化、要面向先生、教员和家长”[1]的要求，策动全数师生脱手，经心支配了校园的每个角落，为每处量身定制了深切的名言、温馨的话语，使校园里到处闪现出勃勃朝气。尽力扶植五大校园文明区，即：走廊文明教诲区；讲堂、办公室进修文明区；操场勾当文明区；校园绿化文明区；共青团教诲文明区，尽力把校园文明环境作为对先生遏制实质教诲的大讲堂，为先生养成杰出步履习气奠基底子。
二、踏实展开校园文明扶植，增进调和生长
咱们在校园文明的扶植使射中，一直对峙做到四个连系：
1、校园文明扶植与校园环境扶植相连系。如在扶植校园文明的进程中，咱们连系校园环境扶植，在黉舍后大门斥地了宁静教诲宣扬廊，设立黉舍动物角、图书角、科技角，在丰硕班级文明的同时，为校园文明扶植增加朝气与活气。
2、校园文明扶植与教诲鼎新相连系。如在扶植办公室文明、讲堂文明、橱窗文明等进程中，一直对峙与教诲鼎新相连系。把一些进步前辈的教诲理念和教诲思惟在办公室支配中表现出来，出格是在讲堂支配中，更多地渗入新课程理念，表现新课程鼎新的内容，指导先生与新课改密切打仗，自动投身新课程的进修。
3、校园文明扶植与黉舍和先生现实相连系。咱们黉舍地处新城区，消防宁静教诲是我校的一项特色，是以，在校园文明扶植方面，也有熟悉地出力营建交通宁静教诲空气，操纵校园围墙，根据初中生的春秋特色，多接纳漫画、卡通画、图片、照片等情势，扶植理性为主的校园文明。
4.校园文明扶植与教诲讲授慎密连系。咱们在校园文明扶植的内容上正视表现出常识性、教诲性、艺术性和兴趣性，尽力使校园文明为黉舍的教诲讲授办事。出格是在班级文明和橱窗文明的扶植上，多接纳学科性、教诲性的工具。如设立习作场地、字画园、百草园等，意在鼓动勉励先生自动进修迷信文明常识，尽力在进修比赛中争创优良成就。
三、把讲堂讲授作为主渠道，培育与塑造品德
讲堂讲授是实行德育的首要路子，对先生杰出品德和文明习气的培育具备首要感化。先生的养成教诲是一个“知之深、受之切、意更坚、行必果”[2]的进程，黉舍要求教员在各学科讲授中阐扬学科上风，教员们一直正视与先生的现实相连系，在讲堂中捉拿每个可操纵的关键，培育先生的杰出进修习气，用现实来填平认知与步履之间的边界。
针对先生礼节习气、糊口习气、进修习气的分步培育与塑造，实在将先生步履习气的养成教诲渗入于学科讲授当中：操纵品德课对先生遏制担当教诲；操纵语文课增强先生节俭节俭、文明礼节教诲；操纵迷信课培育先生酷爱迷信和脱手建造的才能；操纵信息手艺课增强搜集宁静教诲等，如许就让先生晓得为甚么要那样做和该当若何做。
四、自动展开校园文明勾当，增进先生步履习气的养成
先生精力天下、品德标准良多是在亲历休会中天生的，勾当自身便是一种教诲进程。自遏制课题研讨以来，咱们充实操纵校园文明勾当的展开，有方针地标准先生的言行，培育先生杰出的糊口、进修习气等。经由进程构造展开“节俭型校园”成立勾当、优良中先生惩处勾当、“读典范文明，做明礼少年”念书勾当、校园诗歌作文征集勾当、交通宁静教诲周系列勾当，“搜集宁静我能行”主题教诲勾当，不只活泼了校园文明空气，更加首要的是让先生在亲身材验中增进杰出步履习气的养成，使先生的文明素养获得较着晋升。
自从展开校园文明扶植以来，咱们获得了一些阶段性功效，得带了先生和家长的必定，但咱们清晰的熟悉到，研讨还远远不竣事，咱们将当真根据《新课程背景下的校园文明扶植研讨》总课题的支配，以毕节测验考试区的扶植为契机，延续踏实展开课题研讨使命，为培育调和安康校园文明，增进青少年杰出步履习气的养成，为当好毕节测验考试区的仆人而延续尽力。
福安市某中学一名年仅16岁的初三先生，疏忽“高压风险”的宁静警示，爬上了离地面3米多高的变压器台架上方铁横杆捉鸟，功效被10千伏高压电击。经告急急救，虽离开了性命风险，但已致残。
镜头三：
河南省许昌县椹涧乡一中学产生一路初中生晚自习下课后因拥堵颠仆，继而彼此践踏致使5名先存亡亡，数十名先生差别水平受伤的严峻恶性变乱。
看到听到这些景象，我总会不禁自立的想：先生风险离咱们有多远？宁静隐患时辰在咱们身旁。
“宁静第一”，这是大师的共鸣，统统冷视性命的立场和做法都是极度毛病的，黉舍教诲把宁静放在甲等位置也是须要的。占有关局部不完整统计，近几年，天下中小先生每年非通俗灭亡人数达1．6万之多，均匀天天就要有40名中小先存亡于横死。
春季是个收成的季候，孕育着但愿的初步，预示着将来的收成。青少年正值人生的春季，对中小先生展开宁静教诲，无疑犹如在性射中播下了安然的种子。俗语说，春种一粒籽，秋收万颗粮。要实在进步全民的宁静实质，抓好青少年的宁静教诲就显得尤其首要。
要抓好先生的宁静教诲，首要的是展开好班级宁静教诲。班级宁静教诲要从大事做起，对先生晓之以理，动之以情，导之以行，从而做到润物细无声。
起首，晓之以理，从大事中培育先生的宁静熟悉。
当班主任已有六个年初，总有如许的体味：此刻的先生难教。是的，此刻的先生打仗的事物并不比成人少，并易受社会习气的影响，致使黉舍教诲常常在社会不良空气中显得惨白有力。若何抵抗这些悲观影响呢？必须正视从先生的平常大事动手，润物细无声，在大事中发掘宁静教诲的资料。
1）从听到的大事进步先生的提防熟悉。
咱们在平常糊口、教诲进程中总会听到如许那样的事儿，此中不少是遏制宁静教诲的好资料，若是咱们长于发明、发掘，先生会很轻易接管教诲。如：教员构造先生平常平凡正视搜集播送、电视、糊口中听到的宁静变乱，而后谈谈自身的体味和观点。对先生搜集的资料和体味，教员遏制须要的点评，并张贴宣扬，以进步宁静警示教诲。如后面镜头二的例子，搜集先生在体味中写到：我也曾有爬上电杆拿鹞子的设法，明天我听到了这件事，回忆那时的设法是何等的恐怖。
2）从看到的大事遏制宁静提防教诲。
眼睛是咱们接管信息的首要路子，糊口中看到的良多大事一样是很好的宁静教诲资料。宁静隐患不可肃除，也不时在咱们身旁，咱们要做的便是提防于已然。镜头一的环境就常常在咱们黉舍、影剧院、集会时闪现，严峻的生长为镜头三。操纵产生在先生身旁的镜头一，我在班队勾当课上让先生会商：假设有同窗不谨慎把这位女同窗踩去了，效果会若何？假设那时是全校集会（人多5倍），这位女同窗会若何？假设你那时就在这位女同窗的身旁，你会若何做？假设你是这位女同窗，你会怎样办？先生经由进程充实的会商后自动讲话，熟悉到位，进步了近似宁静变乱产生的提防熟悉。
构造先生寻觅产生在身旁的宁静变乱及藏于身旁的宁静隐患，把自身的所见所闻编成小报张贴于班级或黉舍的通知布告栏，让先生获得警示教诲，并进步宁静提防熟悉。教诲家第斯多惠说过，教诲艺术的实质不在于教授，而在于叫醒、鼓励、鼓动勉励。咱们经由进程先生身旁的大事叫醒了先生对宁静变乱的正视与提防。
其次，动之以情，在大事中进步先生自我掩护才能。
有研讨标明，休会是先生生长才能、构成技术的最好路子。教员只是一味地频频吩咐或是怒斥，而不真正让先生去休会、去感触感染，那末先生是没法构成杰出的技术的。宁静教诲的首要内容是进步先生的自我掩护才能。先生自我掩护才能的培育，也要从大事动手，在大事中让先生休会自我掩护的首要性及自我掩护的进程，从而构成技术。
1）在大事中操纵各类机遇去丰硕先生的自我掩护休会。
“有同窗在削铅笔时不谨慎把手割去，捏着伤口，哭着，跑进教员办公室要求教员的赞助；有同窗上体育课，不谨慎脚上擦破了皮，哭着……”各类百般的巨细标题标题题目全数找教员，先生已不自身处置的熟悉。针对这一点，我班召开了班会，建议大师自身能处置的小伤小标题标题题目自身处置。同时在班中筹办了一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，教先生测验考试包扎一些轻细的小伤口。今后，班中先生在校园中产生的一些小不测，能自行简略的处置，并在处置时同窗们彼此赞助、彼此协作，共同休会了自救、互救的进程，感触感染了自救、互救休会。
2）在大事中建立各类情境培育先生自我掩护的才能。
教会先生自我掩护的体例，培育先生自我掩护的才能，使之有充足的才能和勇气冷静对突发事务，这是宁静教诲的方针，也可说是古代实质教诲的一项内容。在建立的情境中，经由进程休会让先生进修自我掩护的体例，是一种捷径，能取到事半功倍之效。一日，我发明一名先生违背班规，带了一盒洋火到黉舍里玩。我就操纵这一次机遇建立了讲堂里着火的情境（烧报纸，制作浓烟），这时候大师慌了，纷纭操纵已学的火警逃生体例逃生。过后，我遏制了申明，必定了操纵逃生常识逃生的同窗，攻讦了玩洋火的同窗。在这件大事中，先生休会了火场的严重排场，进步了火场逃生才能，赏罚了违背规律的先生，真是一举多得。
1．起首对先生遏制军训后返校的收心教诲，在最短的时候里使先生进入到最好的进修状况，降服冗长寒假在家养成的懒惰的习气和初中生的糊口习气，上好第一节班会。
2．构造开好第一次、第一个月的每次班级周使命讲评集会。考查、选好拟任班级干部的人选，鼓励他们他们吃苦进修，塑造杰出的小我和干部小我抽象，在本学期辅佐教员遏制班级办理使命。实行班长担任制。
3．抓班风，促学风，尽力在班级构成杰出的进修风尚。连系理科班的特色，展开无益的进修勾当，进步全部班级的进修成就。
4．搞好班级环境扶植。在班级大白值日生使命，并义务到人，实行值日组长担任制，值日生组长即先生平常进修糊口办理组小组长。
5．增强先生办理力度。主抓先生课间、晚自习的规律，这是今后平常班级办理使命的重点之一。
6．多深切先生 ，做到“三勤”，下鼎气力吃透每位先生，领会每位先生的家庭环境、小我习气、不良癖好、特性等等，遏制有针对性的教诲讲授。
7．共同科任教员领会先生状况，实时向科任教员领会班级环境，调和班级使命打算，有标题标题题目实时处置。
8．在班级的各项勾傍边培育先生的小我声誉感。成立杰出的班风。
9．教诲先生遵照校规校纪，根绝班级先生上“三室一厅”,上彀吧、带bp机、手机的景象。
二、德育使命详细化
1、阐扬班主任的焦点感化，构造科任小我增强讲堂学科讲授德育渗入，阐扬讲堂阵地感化。
2、自动为先生教诲缔造环境及空间，凸起教诲进程中的先生主体位置。
3、将先生的考评成就与思惟评定使命相连系，鼓励进步前辈，鞭笞落后。
4、自动共同黉舍落实好有关德育的详细使命。
三、宿舍办理使命
1．深切进修先生睡房办理轨制。自动共同宿舍教员的办理使命。多深切先生睡房，查抄睡房规格化。
2．实行睡房长义务制，担任睡房的卫生和规律。
3．严酷节制住校生的作息时候，根绝通校生擅自出校，并对峙做好全数先生的宁静教诲使命打算。
四、做好情势多样的家访使命
1．应按期做好与家长的相同使命。使家长实时领会先生在校的进修环境、糊口环境。
1．起首对先生遏制军训后返校的收心教诲，在最短的时候里使先生进入到最好的进修状况，降服冗长寒假在家养成的懒惰的习气和初中生的糊口习气，上好第一节班会。
2．构造开好第一次、第一个月的每次班级周使命讲评集会。考查、选好拟任班级干部的人选，鼓励他们他们吃苦进修，塑造杰出的小我和干部小我抽象，在本学期辅佐教员遏制班级办理使命。实行班长担任制。
3．抓班风，促学风，尽力在班级构成杰出的进修风尚。连系理科班的特色，展开无益的进修勾当，进步全部班级的进修成就。
4．搞好班级环境扶植。在班级大白值日生使命，并义务到人，实行值日组长担任制，值日生组长即先生平常进修糊口办理组小组长。
5．增强先生办理力度。主抓先生课间、晚自习的规律，这是今后平常班级办理使命的重点之一。
6．多深切先生 ，做到“三勤”，下鼎气力吃透每位先生，领会每位先生的家庭环境、小我习气、不良癖好、特性等等，遏制有针对性的教诲讲授。
7．共同科任教员领会先生状况，实时向科任教员领会班级环境，调和班级使命打算，有标题标题题目实时处置。
8．在班级的各项勾傍边培育先生的小我声誉感。成立杰出的班风。
9．教诲先生遵照校规校纪，根绝班级先生上“三室一厅”,上彀吧、带bp机、手机的景象。
二、德育使命详细化
1、阐扬班主任的焦点感化，构造科任小我增强讲堂学科讲授德育渗入，阐扬讲堂阵地感化。
2、自动为先生教诲缔造环境及空间，凸起教诲进程中的先生主体位置。
3、将先生的考评成就与思惟评定使命相连系，鼓励进步前辈，鞭笞落后。
4、自动共同黉舍落实好有关德育的详细使命。
三、宿舍办理使命
1．深切进修先生睡房办理轨制。自动共同宿舍教员的办理使命。多深切先生睡房，查抄睡房规格化。
2．实行睡房长义务制，担任睡房的卫生和规律。
3．严酷节制住校生的作息时候，根绝通校生擅自出校，并对峙做好全数先生的宁静教诲使命打算。
四、做好情势多样的家访使命
1．应按期做好与家长的相同使命。使家长实时领会先生在校的进修环境、糊口环境。
