时辰：2023-10-17 10:52:39
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高校承当着周全鞭策本质教导、培育高本质人材的汗青使命。跟着古代化社会经济、文明和科技的迅猛生长，我国高档教导系统体例的鼎新迫在眉睫，跟着协作的日趋剧烈，按照“社会培育须要”，在大先生培育方面出格要正视先生阐发、抒发、立异创业才能的培育，增强先生的自动性、缔造性和顺应性，而对高校来讲，传统的立异教导情势以第一讲堂为首要渠道，在短时辰内援助先生成立立异进程所需的现实常识，而第二讲堂的教导首要是夸大“现实教导”关头，贯串育人全进程。是以，咱们要充实操纵大先生第二讲堂的讲授上风，前进大先生常识稳固、手艺纯熟操纵、人际来往、立异创业等才能，周全晋升大先生的综合素养。
一、第二讲堂的观点及睁开的意思
（一）第二讲堂的观点
第二讲堂是指黉舍在讲授设想划定的?课程之外，为了前进先生综合素养、丰硕先生课余糊口而睁开的一些列现实勾当的总和，是与黉舍讲堂讲授情势差别、内容差别的以课外现实勾当为主的教导体例，是讲堂教导勾当的延长。第二讲堂操纵立异创业教导、现实教导等手腕，指点先生将所学专业常识公道操纵在各种课外勾傍边，到达“学乃至用”的功效，终究增进先生周全晋升本质。
（二）第二讲堂睁开的意思
第二讲堂是一种全新的教导理念，也是一种综合性的理念，是实现思惟政治教导与职业教导相连系的理念；第二讲堂是一种全新的使命体例和不异机制，实现了现实讲授与现实的交换互动，增进专业课教导与先生思政教导配合到场，配合鞭策先生立异创业现实教导；第二讲堂是一种先生成才权衡规范，培育合适社会主义古代化扶植须要人材的标杆；第二讲堂也是一个开放式的生长空间，它可按照先生差别特性培育人材的综合性轨制连系体；第二讲堂更是大先生立异创业现实教导的平台，它为先生缔造更多脱手、动脑的机遇，为先生留有更多周全自我生长的有用空间，指点先生去思虑、去试探、去发明。
睁开第二讲堂教导对峙把政治现实教导与社会现实相连系，既正视讲堂教导，又正视指点先生深切社会、领会社会、办事社会，对增进大先生“领会社会、领会国情，增添本领、进献社会；熬炼毅力、培育风致；增强社会义务感”具备不可替换的感化；同时，睁开第二讲堂勾当，无益于增进大先生立异创业教导，促使先生本质周全生长，晋升失业协作力。
二、第二讲堂实行环境及存在题目――以农学院睁开环境为例
按照金职院办[2016]29号文件实行近一年以来，农学院在实行进程中做了必然的思虑，增进了大先生睁开了一些行之有用的社会现实勾当、校园文明勾当及立异创业比赛。
（一）第二讲堂实行环境
1.社会现实勾当
农学院将社会现实勾当的睁开作为第二讲堂勾当的首要路子和内容。学院组建了一个社会现实平台――科技助农团，尽能够或许或许或许或良多的为先生供给社会现实的机遇，将周末办事广场、社区志愿办事、植物义务养护等作为社会现实的内容，构造先生操纵假期与课余时辰走出校园，投身社会，尽能够或许或许或许或许大的前进先生现实接洽现实的才能。自2016年9月正式实行第二讲堂以来，共有17381人次到场各种情势的社会现实勾当总计50693小时。
2.校园文明勾当
按照校园文明勾当的育人功效，农学院将校园文明勾当作为第二讲堂的首要勾当情势和内容，构成全员到场文明校园扶植的场合排场，在学风扶植、朗读典范、婺文明进校园等方面都获得了杰出的成就，增进先生自动睁开并到场丰硕多彩的社团勾当、宿舍文明勾当、各级各种体裁勾当等，不只浓烈了校园文明空气，并且彰显了涉农专业先生的芳华活气，为先生供给了睁开校园文明的阵地与舞台。
3.立异创业、学科手艺比赛
操纵第二讲堂指点先生自动睁开各级各种的立异创业比赛、学科手艺比赛，有用增进了先生自发地插手挑衅杯、互联网+、学科手艺比赛中来。2016-2017学年，共有7个先生团队报告浙江省大先生嫩芽筹算、10个先生团队插手挑衅杯比赛、7个创业团队到场互联网+创业大赛；先生自动到场小植物骨科手艺比赛、园林景观设想大赛、食物检测等手艺比赛，总计411人次，比2015-2016学年从品德上、参赛人次上均大幅晋升，先生从自动到场到自动到场，增添了先生的科技常识，成立迷信精力，培育研讨才能，从而进一步激起了先生立异创业的才能。
（二）存在题目
现阶段，第二讲堂育人系统的评估机制还不完美，贫乏对先生立异创业才能系统的筹算与培育，以是还存在良多的题目与贫乏。
1.第二讲堂勾当与第一讲堂不兼顾筹算
新期间高校思政使命的重点在于充实实行育人天性机能，这取决于青年成才纪律、本质教导生长纪律和第二讲堂扶植的熟悉，其归根结柢便是增强高校第二讲堂育人阵地的扶植。在高档教导鼎新生长的新情势下，必须充实阐扬第二讲堂与第一讲堂的配合感化。第二讲堂实在是对第一讲堂的延长与补充，但今朝存在良多勾当的睁开为了搞勾当而勾当的环境，贫乏与第一讲堂的系统斟酌与设想，不将第二讲堂与第一讲堂作檎体筹算，内容情势单一，跟不上涉农企业对人材须要的步调。
2.第二讲堂勾当与先生生长须要的不顺应性
教导要正视先生特性化的培育，第二讲堂勾当睁开的自在度较大，勾当内容很是丰硕，包罗专业手艺、文明文娱、体育勾当、社会现实、立异创业等社会顺应性勾当，但相较传统讲堂来讲，存在着自觉性、随便性、客观性强与筹算性、不变性、延续性差等题目，存在着良多与先生生长须要不顺应的弊病，也存在着知足不了先生生长须要的题目，比方，贫乏勾当场合、勾当多而杂、先生懂得不到位、先生正视程度差别等环境。
3.第二讲堂勾当还未成立一个公道的评估机制
第二讲堂勾当今朝还除于一种疏松的运转状况，办理也贫乏系统的筹算，评估系统的迷信性还未完整获得考据。今朝，第二讲堂勾当睁开的自在度比拟大，贫乏规范化、系统化的办理手腕与机制，方针性、迷信性不强，对先生到场勾当的功效不迷信的评估，对先生立异创业才能的培育还不成立迷信的跟踪、查询拜访、反应机制，很少有人会去斟酌若何迷信的成立行之有用的评估机制。
三、处置对策
（一）正视第二讲堂与第一讲堂的无机连系
增强第二讲堂扶植与办理，并非弱化第一讲堂，相反，咱们要加倍正视第一讲堂的可贵履历，出格是鞭策第一讲堂对第二讲堂的扶植。对高校而言，出格是涉农专业的高校而言，第二讲堂是对第一讲堂的延长与补充，是周全前进先生素养的一个现实平台和首要路子，要以第一讲堂为主，增强第二讲堂办理，周全前进大先生素养。在拟定第二讲堂教导筹算和实行筹算时，须要斟酌两者的停止设想与整合，从而精确阐扬第二讲堂的感化，增进育人系统的全部优化。
（二）知足先生的多元化须要，立异第二讲堂勾当的内容与情势
跟着社会生长，大先生自动到场教导、阐扬主体感化的熟悉愈来愈强，也表现出了多元化须要的表现。黉舍在第二讲堂搭建进程中要慎密连系先生现实须要，阐扬自动指点感化，为先生搭建平台，挑选先生感乐趣的焦点和热点题目，紧抓先生心思特色，从构造、宣扬到内容、情势等队方面不时立异，指点先生去接管一些文雅有内涵的勾当，让第二讲堂勾当加倍切近先生、切近现实、切近糊口，增进先生身心生长、才能晋升。
（三）成立和完美第二讲堂迷信公道的评估系统
就评估系统而言，成立迷信规范的评估膂力有助于睁开各项勾当，缔造一个杰出的环境。高校在对第二讲堂的评估迎更多正视对进程的评估，如立异熟悉的晋升、创业熟悉的培育、学科手艺的晋升、现实才能的增强等，该当把先生立异精力和缔造才能的培育放到首位，从先生的生长性方针来停止评估，成立和完美第二讲堂迷信公道的评估系统，增强对第二讲堂教导的评估考评。经由进程完美的评估系统，对反应出的题目拟定公道的整改定见，使第二讲堂教导真正从先生中来、到先生中去，切近高档教导培育须要，指点先生生长成才。
参考文献：
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[2]陈兵.第二讲堂勾当在高校人材培育中的位置和感化[J].学现实，2011（18）.
笔者曾观赏南通英语学科的两个大型勾当：2012年12月在海门市召开的南通市教导学会外语专业委员会年会；本年3月，由南通市教科研中间在海安县海陵中学停止的南通市初中英语学科基地第二次讲授观赏勾当。这两个勾当含有一个配合的关头词——“英语第二讲堂”：在海门召开的英语年会上，海门能仁中学教员袁婕经由进程一堂英文片子赏析课，揭示了该校开设第二讲堂的功效；在海安海陵中学的勾傍边，海陵中学编排了一场“海陵英才秀”的文艺扮演，一样揭示了该校第二讲堂的喜人功效，授与会教员留下了深切印象。
此中，一名教员在海门年会上对海门能仁中学所开设的片子赏识课的评估是：震动、恋慕、难学。如许的评估，颇能代表到场这两次大型英语勾傍边大大都教员对第二讲堂的观点和心声。针对此评估，笔者又做了小我的一些表明：震动，是对所开设第二讲堂获得的功效的充实必定；恋慕，反应了大大都一线同仁对英语学科开设第二讲堂起头认同；难学，客观反应了一些英语教员在对第二讲堂的熟悉上还存在着误差，在实行第二讲堂进程中还存在诸多坚苦。方针是借助此文对英语第二讲堂停止从头熟悉，切磋处置第二讲堂操纵层面上存在题方针对策，以期进一步前进熟悉，使第二讲堂的功效最大化。
对中学英语第二讲堂的再熟悉
局部英语教员对第二讲堂的熟悉还存在的必然的误差和迷惑，首要表现在以下几个方面。
英语第二讲堂勾当与英语讲堂讲授有何辨别 遍及以为，第二讲堂讲授的说法是绝对传统的课内讲授勾当而言的，它指的是黉舍在惯例的讲课讲授勾当之外为先生营建的打仗英语、进修英语和操纵英语的环境和空气。若是说按照课本、在划定的讲授时辰里停止的讲堂讲授勾当称之为第一讲堂的话，那末第二讲堂便是指在第一讲堂外的时辰停止的与第一讲堂相干的讲授勾当。从讲授内容上看，它源于课本又不限于课本，它不是中考测试的规模，倒是本质教导不可贫乏的局部；从情势上看，它活泼活泼、丰硕多彩，它的进修空间规模很是泛博，能够或许或许或许或许在讲堂，也能够或许或许或许或许在操场，能够或许或许或许或许在黉舍，也能够或许或许或许或许在社会。《义务教导英语课程规范（2011年版）》指出：“斥地丰硕多样的课程资本，拓展先生进修英语和操纵英语的渠道。”英语第二讲堂恰是英语进修的别的一种首要体例，也是对讲堂英语讲授有用的补充。第二讲堂与第一讲堂比拟，具备内容上的丰硕性、时空上的自在性、到场主体上的自动性、方针功效上的周全性、实现体例上的多样性等特色和上风，是第一讲堂的拓展、延长和须要补充，在培育先生健全品德、前进先生综合本质的进程中阐扬着不可低估的感化。
是教员上课仍是先糊口动 在第二讲堂勾傍边，教员是勾当的筹谋者和构造带动者，是进修体例的设想者和进修资本的供给者，是先生自我办理进修的征询者和参谋者，同时教员也担负着第二讲堂勾傍边进修功效的评估者。但这并不象征着第二讲堂由教员主宰和节制，即使是近似于“浏览与观赏”“影片赏识”等情势须要教员阐扬自动指点感化的第二讲堂勾当也不能轻忽先生的主体位置。英语第二讲堂勾当归根结柢是在教员指点下的先糊口动。彰显先生主体位置的第二讲堂增强了先生学英语的自傲心，无益于先生特性的充实生长。若是黉舍开设的第二讲堂勾当变成“第一讲堂化”，若是先生们到场第二讲堂不是凭本身的乐趣，而是从命于黉舍、教员的支配，那末第二讲堂就落空它的应有之义。那种以教员的讲授作为第二讲堂的勾当情势，疏忽了先生的主体性位置，岂但不能前进先生的说话操纵才能，还会使先生损失学英语的乐趣。
是不是无关紧要 在招考的大环境中，中考依然是英语讲授的批示棒。一些英语教员以为，第二讲堂的内容中考不会考到，从这个角度看，“第一讲堂必不可少、第二讲堂无关紧要”。在这类观点下所开设的第二讲堂，也大多流于情势，带有一些功利色采。可是，开设英语第二讲堂，合适中先生的心思特色，能够或许或许或许或许给先生营建一种调和、轻松、杰出的空气，无益于激起先生进修英语的乐趣，熏陶先生情操，生长先生的拿手。在情势多样的第二讲堂勾傍边，每一个先生都是勾当的到场者，先生在轻松、愉悦的心情下进修，必然对英语进修发生自动的感情立场。别的，英语教员应按照先生的春秋特色和乐趣喜好，自动睁开各种课外勾当，援助先生增添常识、坦荡视线、生长智力和特性、揭示才能。经由进程开设丰硕多彩的第二讲堂勾当，既能够或许或许或许或许活泼校园文明糊口，稳固第一讲堂所学常识，也能够或许或许或许或许拓展先生诸多才能，有助于先生进一步的进修和生长。
是实行“大一统”的体例仍是接纳因材施教的情势 先生间的个体差别是客观存在的，尊敬先生的个体差别，对症下药地停止有差别的讲授，才能使每一个先生取长补短、获得最好的生长。别的，差别的先生有差别的乐趣和喜好，那种不斟酌先生的特性差别、乐趣、喜好而硬性划定每一个先生都必须到场和到场哪一项勾当的“大一统”式的第二讲堂，难以让先生的潜能获得阐扬，其功效是学困生对英语进修害怕情感不减，尖子生得不到更好地生长。第二讲堂勾当应遵守因材施教的准绳，要充实斟酌到先生的说话程度、春秋特色和乐趣喜好，用差别条理的情势和内容，给全部先生供给广漠的挑选空间，使全部先生能够或许或许或许或许按照本身的现实环境和乐趣喜好挑选合适的勾当体例，实现特性化进修。第二讲堂勾当必须以先生志愿、自立为根本。先生能够或许或许或许或许按照本身的乐趣、喜好、拿手，志愿到场和挑选勾当内容。按照先生的喜好，能够或许或许或许或许开设情势多样，内容丰硕的英语第二讲堂，如英文影视赏识、浏览与赏识等常识类讲堂；争辩、报告、采访等寒暄讲堂；学唱英文歌曲、戏剧扮演、朗读比赛等扮演类讲堂等。要经由进程第二讲堂勾当，让统统先生都能学有所获、学有所乐，使差别条理的先生都能在勾傍边找到本身的舞台，在本身喜好的勾傍边大显技艺。
是不是要测验或评估 得当的评估能发生正效应，如阐扬导向感化、反应感化、诊断感化、增进感化、鼓动勉励感化等自动的效应。第二讲堂的评估有别于对讲堂讲授的评估，它既要能对第二讲堂的勾当起到增进感化，又不能因设置了评估而增添先生承当。第二讲堂的评估应更多存眷先生的进修进程。因为对先生最有用的不是常识本身，而是获得常识的体例和到场进修的进程。在对第二讲堂的评估时，该当贯彻“重进程，轻功效”的根基准绳。“重进程”该当正视对第二讲堂所设置的勾当方针、勾当内容、勾当进程的评估：要看方针是不是明白，内容是不是切近先生现实，是不是有较强的思惟性、现实性；看先生在勾当进程表现出的乐趣、自动性和到场程度；看教员指点的体例与体例。“轻功效”指在第二讲堂的评估中，不能过度正视第二讲堂勾当的功效，因为第二讲堂勾当课的讲授方针是集约型的，讲授内容是多元型的。
英语作为高档职业教导中的一门大众根本课，对培育能够或许或许或许或许顺应经济社会生长须要的高本质、操纵型人材有着出格的功效和代价。高职英语“第二讲堂”现实勾当的睁开对前进英语讲授品德有着首要的意思和感化，这不只能够或许或许或许或许活泼英语进修的空气，稳固英语常识与英语手艺，并且还为先生供给广漠的说话现实六合，从而有助于先生说话寒暄才能的前进，也合适高职英语讲授的方针请求。但在现实讲授进程中，高职英语“第二讲堂”的现实勾当存在着一些题目与贫乏。
一、高职英语“第二讲堂”现实勾当的位置和感化
英语“第二讲堂”现实勾当是指讲堂讲授之外的进修说话和现实操纵说话的勾当，它是有方针、有筹算、有构造的英语现实勾当，并且具备极大的矫捷性、多样性、丰硕性、开放性、乐趣性、综合性等特色。
起首，高职院校英语“第二讲堂”的现实勾当也是英语讲授鼎新中的一项首要内容，包罗我院在内的良多高职院校都在自动研讨和切磋这类情势的现实勾当，其方针便是变更先生进修英语的乐趣和热忱，斥地先生的英语视线，前进先生的综合才能。
其次，传统的讲堂讲授有必然的规模性，英语“第二讲堂”现实勾当对惯例的讲堂讲授有很大的补充和拓展功效。岂但能够或许或许或许或许填补讲堂讲授傍边的规模性与贫乏，更能够或许或许或许或许稳固先生在讲堂上学到的常识与手艺，以此前进高职院校的英语讲授品德，同时，无益于生长先生的说话寒暄才能。
最初，在克拉申（Krashen）二语天然习得的心思说话学现实中，进修第二说话的最好环境是在说话环境傍边，如许进修者才能够或许或许或许实在天然地把握并谙练操纵说话这类手艺。而惯例的讲堂讲授，教员操纵各种体例和手腕对先生的常识点、说话操纵才能停止频频地练习，它都是显性的、生硬的。只需经由进程多种情势的英语“第二讲堂”现实勾当把说话常识转化成先生内涵的说话现实操纵才能，才能前进先生第二说话习得——英语的效力与速率。
二、高职英语“第二讲堂”现实勾当的近况及存在题目
在与其余高职院校的交换中，咱们领会到良多高职院校都在差别程度地停止英语“第二讲堂”的现实勾当，但值得咱们注重的是，在详细实行进程中却存在必然的题目与贫乏。
起首是黉舍方面，受传统教导看法的影响，大大都的高职院校仅是对惯例的讲堂讲授很是正视，对英语“第二讲堂”的现实勾当存眷不够，贫乏有用的撑持。良多现实勾当仅是流于情势，轻忽了勾当本身的内容和现实功效，比方英语角、英语报告等勾当，贫乏公道的设想和须要的指点，不能从高职先生的英语程度动身，拟定出更风乐趣性、遍及性的现实勾当。同时贫乏专人构造和办理，很少有对英语“第二讲堂”现实勾当的监视系统与评估系统。是以，黉舍要转变看法，供给须要的人力与财力撑持，将英语“第二讲堂”如许一种现实情势作为一项持久使命，延续下去。
其次是教员方面，因为一些客观和客观缘由，有的教员只垂青讲堂讲授，并不情愿到场英语“第二讲堂”现实勾当的指点。在传统教导看法中，他们以为只需上好每节课，在讲堂上对先生停止须要的英语常识与手艺的练习就充沛，并不斟酌到课外的专业时辰给先生们缔造一种杰出的进修英语的空气是很是须要的，加上教员的经心指点，先生的英语进修会更有功效。是以，教员也要转变教导看法，辅佐并自动到场英语“第二讲堂”现实勾当，增强对先生的课下指点。
最初是先生方面。高职院校的先生英语程度遍及不高。不能很快顺应大学的糊口和进修体例，既有求知的巴望又对英语进修乐趣不大，进修体例不当，也贫乏杰出的进修习气。是以，英语“第二讲堂”现实勾当的到场者不够遍及，英语进修成就较好的先生会愈来愈好，而英语根本稍差的先生到场度低，慢慢地落空乐趣，落空决议信念，终究抛却尽力。针对如许的先生，惯例的讲堂讲授并不能完整保证他们能够或许或许或许或许把握并谙练操纵英语常识和手艺。是以咱们要经由进程构造并支配公道、风趣的英语“第二讲堂”现实勾当，鼓动勉励先生自动到场英语“第二讲堂”，激起先生的英语进修乐趣，慢慢前进先生的英语进修成就，终究到达现实操纵英语的才能。
三、高职英语“第二讲堂”现实勾当的睁开准绳
鉴于今朝高职院校英语“第二讲堂”现实勾当的近况及存在的题目，在睁开现实勾傍边咱们该当遵守一些准绳。
起首要以先生为中间，统统从先活泼身，按照先生的特色、乐趣喜好，英语程度拟定并构造丰硕多彩的现实勾当，自动鼓动勉励先生到场此中。与惯例讲堂讲授差别的是，英语“第二讲堂”现实勾当给先生供给一种说话语境，一种空气。在人与人彼此交换与协作中，教员扮演的不再是构造和办理讲授的脚色，而是扮演援助先生在勾傍边处置一些他们的现实坚苦和题方针脚色，这对先生进修英语起到极大的增进感化。
在英语“第二讲堂”现实勾傍边，教员经由进程对一些现实勾当的指点和援助，能够或许或许或许或许辅佐先生在交换勾傍边缔造说话现实和文明交换的语境，并能够或许或许或许或许对勾当功效赐与扶植性的定见和倡议。这能够或许或许或许或许培育和熬炼先生阐发题目、处置题方针才能，终究前进先生自学、获得常识的才能。先生本身便是构造者和到场者，充实阐扬先生的自立性和缔造性，让先生在勾傍边学到常识，获得熬炼，实现自我代价。
其次是讲堂讲授的延展性准绳。英语“第二讲堂”现实勾当的情势和内容是多样化的，但并不是指勾当的内容能够或许或许或许或许随便拔取。它是对惯例讲堂讲授的一种补充和拓展，其方针是前进先生的英语进修才能。是以，英语“第二讲堂”要在第一讲堂的根本上，环绕讲堂讲授的常识和手艺，缔造性地构造多种多样的勾当，让先生，出格是在讲堂讲授中进修功效不太好的先生，在矫捷、多样、风趣的现实勾傍边获得补充，将讲堂上学到的常识与手艺获得温习与稳固。
最初，英语“第二讲堂”现实勾当要具备现实性与乐趣性。现实勾当的睁开情势是遍及多样、现实性、可操纵性很强的。只需如许才能吸收先生自动到场到勾当傍边去，在不时的现实中前进先生的现实操纵英语的综合才能。除此之外，还要增强现实勾当的乐趣性。乐趣是最好的教员。只需激起主体——先生的乐趣，有先生的遍及到场，才能构成杰出的英语空气，将讲堂讲授的内容延长到现实勾傍边，经由进程“第二讲堂”现实勾当，对先生的进修功效停止查验。如许，不只稳固了先生学到的常识，斥地了先生的视线，还熬炼了先生英语综合才能，实现高职英语讲授的方针请求。
四、结语
总之，高职英语“第二讲堂”现实勾当的睁开对英语讲授起到了必然的自动感化，增进了先生进修英语的乐趣，前进了先生进修英语的综合才能，但同时也存在着一些题目与贫乏。作为高职院校教员，咱们有义务也有义务对英语“第二讲堂”现实勾当停止无益的试探，将这项勾当富有实效的持久睁开下去，阐扬其感化。
参考文献：
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2睁开第二讲堂勾当的现实及功效
按照本校“扶植一流立异性研讨型医科大学”的办学方针，本部最近几年来构造泛博师生睁开了情势多样的第二讲堂现实勾当，获得了杰出的功效，深受师生接待。本部本科生第二讲堂勾当首要经由进程以下5种情势来睁开：（1）本科生导师制。本科生在上一年级的时辰，挑选本身感乐趣范畴的教员当本身的本科生导师。担负本科生导师的教员都是具备博士学位的中级职称以上的优异教员。先生在进修进程中有任何题目都能够或许或许或许或许随时向本身的导师请教。先生也能够或许或许或许或许在此后的进修进程中，按照本身乐趣喜好的变更改换本身的本科生导师。（2）本科生进测验测验室。先生能够或许或许或许或许按照本身的乐趣喜好，自在挑选感乐趣的测验测验室，在测验测验室教员的指点下停止相干现实的进修和手艺培训。经由进程这类勾当，先生能够或许或许或许或许在多个差别的测验测验室间停止轮转，使之对差别范畴的科研勾当有了进一步领会，便于发明本身真正感乐趣有灵感的科研范畴。（3）本科生学术服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.net。经由进程构造第二讲堂勾当，成就比拟凸起的先生停止全校规模的本科生学术服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.net，这既是对这些优异先生的一种鼓动勉励，也是对全校先生一种宣扬，从而让更多的有科研潜质的先生投入到科研勾傍边。（4）本科生奇思妙想勾当。该勾当供给了一个本科生成才的平台，只需有好的设法，在本勾傍边颠末相干范畴的专家论证后，就会给本科生供给测验测验平台，并供给一笔启动经费和相干范畴的指点教员，在教员的指点下停止自力的科研勾当。成就优异的先生其作品还会被送去到场天下“挑衅者杯”本科生立异大赛。（5）本科生进课题组。在颠末一段时辰的测验测验室培训此后，对那些表现凸起且对科研勾当有稠密乐趣的先生，带教教员可将其归入到本身的课题中来，间接到场严厉的迷信研讨，乃至在带教教员的撑持下停止自力的研讨，停止研会商文的撰写和颁发。
经由进程几年来对峙不懈的尽力，本部第二讲堂勾当获得了丰硕的功效。起首，先生的科研乐趣与热忱获得较着前进。以往的医学本科生都想着毕业此后就去当大夫，正视临床常识的获得和临床手艺的培训，对迷信研讨乐趣不高。经由进程第二讲堂勾当的睁开，医先生对科研勾当有了间接的熟悉，良多先生一悔改去对科研使命不领会、没乐趣的状况，表现出对科研勾当极大的乐趣与热忱。其次，先生的脱手才能获得本色性前进。医学院校良多课程都开设有测验测验课，可是因为受我国国情所限，良多测验测验课也是以买办讲课情势。教员把统统测验测验仪器装备都筹办好，统统相干试剂都制备好，统统测验测验步骤都在黑板上写好，先生就像一个机器臂，墨守成规地停止操纵，做完测验测验交上测验测验报告就了事，而先生做完后很快就忘了。在第二讲堂勾傍边，统统的测验测验前筹办都由先生本身来实现，先生对测验测验的道理和步骤必须烂熟于心。经由进程本身筹办测验测验物品、操纵测验测验步骤、察看和阐发测验测验功效，先生对测验测验的道理和手艺就有了一个深切的熟悉，从而构成本身的一项手艺。同时先生对操纵所学手艺去处置迷信题目也会发生极大乐趣，这就发生了获得手艺-发生乐趣-获得新的手艺如许一个良性轮回，使得先生的脱手才能和科研手艺获得较着前进。再次，经由进程第二讲堂勾当，先生的科研思惟和抒发才能获得了有用的熬炼。在第二讲堂进修中，先生要停止专业文献的浏览，要停止科研综述的撰写，还要停止科研思绪的报告请示。这些科研勾当使先生的迷信思惟才能和科研抒发才能获得了无益的熬炼，为他们此后的科研使命打下了杰出的根本。出格值得一提的是，经由进程到场第二讲堂勾当，良多本科生成了本部迷信研讨的一支首要的新气力。在2013年度本部颁发的103篇SCI论文中，约25%是本科生颁发的。同时本科生颁发科研论文的程度也不时前进，2013年度本部本科生颁发SCI文章最高影响因子跨越8.0，论著最高影响因子跨越5.0。是以，本部停止的本科生第二讲堂勾当既使先生受害匪浅，也对本部科研才能做出了首要进献，到达了共赢。
1概述
“第二讲堂”的观点于20世纪八九十年月在我国正式提出，1983年，我国闻名教导家朱九思等在《高档黉舍办理”一书中领先提出了“第二讲堂”的观点，书中指出：第二讲堂是在讲授筹算之外，指点和构造先生睁开的各种成心思的安康的课外勾当，《新词语大辞书”中诠释到：第二讲堂，亦称第二渠道，是针对讲堂讲授而言的。指在讲堂讲授之外的时辰，先生在教员或家长指点下所停止的旨在加深根本常识，扩大常识范畴，坦荡视线，生长科技、体裁、艺术等方面的乐趣和才能，培育自力使命和缔造的才能，前进思惟品德程度的统统教导勾当。而通识教导本身源于19世纪，那时有不少西欧学者有感于古代大学的学术分科过分特地、常识被严峻分裂，因而缔造出通识教导，方针是培育先生能自力思虑、且对差别的学科有所熟悉，以致能将差别的常识畅通领悟贯穿，终究方针是培育出完整、完整的人。自从20世纪，通识教导已遍及成为西欧大学的?科目，而在我国通识教导的思惟，积厚流光。《易经”中主意：“正人多识媒介往行”，前人一向以为博学多识便可到达入迷入化，畅通领悟贯穿。80年月中期，中文“通识教导”一词由台湾学者按照generaleducation，liberaleducation的思惟翻译转换而来。翻译鉴戒了中国传统文明对“通”和“识”的诠释。今朝，美国、台湾、香港及我国国际良多高校已将“通识教导理念”渗入到了教导讲授的各个方面。而以上通识教导所阐述的教导方针仅仅经由进程今朝高校的专业教导是没法周全实现的，而良多学科的常识才能常常包罗在“第二讲堂”的现实中，是以通识教导鼎新必须鼎力依靠“第二讲堂”。
2研讨意思及存在题目
今朝，国际外高校对通识教导的鼎新与操纵大局部只限于讲堂的现实课，良多高校固然今朝在通识教导的讲堂讲授中也停止了立异鼎新，一是将“翻转讲堂”带进高校通识教导讲堂，二是借助高校“双院制”系统体例，在学堂中也加大了第二讲堂的勾当特色化。可是“通识教导”是一种全人教导，那末要周全实现此方针，高校不只仅是将通识教导限定在讲堂上，而该当实在的完美第二讲堂的规范性。今朝医学院校的第二讲堂扶植近况来看，首要存在以下题目：
2.1对第二讲堂的代价熟悉存在误差。局部高校不从人材本质的周全性角度来熟悉第二堂的首要代价，在夸大第一讲堂主体位置的同时，以为第二讲堂是“吊儿郎当”的环境也时有发生。并且使得学堂不充实阐扬其在第二讲堂育人中通识教导的主导感化。
2.2对第二讲堂的扶植贫乏资金投入。首要是在职员装备、举措办法扶植等方面的投入，致使第二讲堂处于“边缘化”地步。
2.3最首要的是对第二讲堂扶植的系统不够规范完整。不构成系统成熟的课程化办理系统体例与现实系统，不深切试探和构建第二讲堂的框架系统，使得医学院校第二讲堂讲授与第一讲堂讲授严峻摆脱，致使第二讲堂不充实的阐扬为通识教导现实课程补充完美的首要感化，致使第二讲堂处于低效状况，使得医学院校的通识教导显现偏重现实，轻忽了通识教导综合本质的培育方针。
3处置路子
3.1完美学院通识教导现实课程系统，深切睁开丰硕多彩的校园第二讲堂。环绕医学院校的全体人材培育方针与培育筹算，构成系列化的、正轨化的、课程化的第二讲堂勾当讲授培育筹算与相干规范。起首，规范化办理第二讲堂讲授勾当，按照勾当的睁开情势，设想医学院校勾当的别离规范，明白各种勾当的情势与睁开规模。其次，连系医学院校学科条理，按照差别学年的学情特色，勾当的合用性，挑选出能够或许或许或许或许实现学年培育方针实现的勾当，将校级勾当与学堂级或院系勾当停止性子的别离，明白育人方针，合并同类项，将根本性勾当别离成必选条理，连系正轨的课程讲授情势停止办理与实行，使第二讲堂勾当睁开具备纪律性、条感性、专业性、实效性、迷信性及公道性，而不再是随便性的、无纪律性的，并实现对先生到场勾当的周全指点，实在阐扬先生的进修自立性，实现第二讲堂的育人实效性。
3.2完美第二讲堂扶植的“教员讲授、查核办理”评定系统。首要包罗两块内容，一块是第二讲堂的师资扶植，要充实阐扬教导员的感化，第二讲堂的局部勾当导师可由教导员来承当，别的可礼聘校内专业教员，将专业教导与第二讲堂的通识教导有用连系起来。别的一块是勾当导师轨制及相干查核评定，可连系高校通识教导的讲授情势，请求勾当导师针对各项勾当拟定规范的讲授纲领，可设定现实学时与现实学时相连系的纲领情势，按照课程的规范学时拟定各项勾当的讲授学时，教员的课酬可按照指点勾当现实使命量，连系黉舍专职教员的课酬认定，并构成一套正轨的勾当导师讲授、查核评定系统，保证第二讲堂的有用运转。
3.3设想通识教导鼎新中第二讲堂扶植的“先糊口动查核、学分认定”保证系统。先生的勾当查核认定及学分办理，将第二讲堂学分归入到人材培育总学分，以“课程化”、“学分解”为抓手，请求先生在校期间必须实现划定的第二讲堂学分方可毕业，方针是指点先生在第二讲堂中熬炼、拓展与本专业有关的现实才能。勾当的“学分解”便是要在“课程化”的根本上按照第二讲堂的勾当分类，保证先生到场勾当的实效性。综上所述，第二讲堂“课程化”扶植对医学院校通识教导鼎新起到了很大的立异意思，使先生不只在高校“通识教导”中丰硕其现实常识，还能充实阐扬第二讲堂在通识教导中的优胜性，经由进程第二讲堂教导的自立性、立异性、内容丰硕性等特色，使医学院校先生的通识教导延长到拓宽视线、不异文理、增强手艺、健全品德等方面，终究，进一步的做好医学院校通识教导第一讲堂与第二讲堂的系统跟尾，将第二讲堂的各种“勾当”办理转向“课程化”办理，使“勾当”慢慢构成正轨的课程，对医学院校转型操纵手艺型大学起到了不可轻忽的关头性感化。
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经由进程本学期的进修勾当,表现了美术乐趣小组勾当睁开的须要性，上面就这学期使命作一个总结：
一、 前进了先生对美术的乐趣：
到场乐趣小组的同窗都有这么一个感触感染，之前画画只是敷衍教员的功课,但经由进程进修他们熟悉到不再是自动的而是变成自动的进修，他们发明绘画程度前进了,进修更有乐趣了,有些同窗还在专业时辰到画室里进修。
二、 绘画程度获得了前进了，丰硕了美术常识：
在此次的乐趣小组勾傍边,岂但美术的根基常识，并且更多的是让先生把握了良多绘画的根基技法，使他们的常识面获得很大的拓展。
三、 增添了现实的机遇：
因为乐趣小组以现实勾当为主，给良多同窗以脱手绘画的机遇，而更大的便是“美术来历于糊口而丑化糊口”，使他们熟悉到进修美术的用途。固然也更增添他们的进修乐趣。
四、 前进了先生的本质，为到场美术专业的高考作了筹办。
在此次的乐趣小组勾傍边,丰硕了他们的进修糊口, 把先生的本质教导落到实处，同时也为筹算报考美术专业的同窗供给了进修的好机遇。 固然，在这学期的使命还存在贫乏，我等候着乐趣小组勾当能够或许或许或许或许获得更快的完美，获得更好的生长。我将本着为先生使命的思惟加倍尽力地使命，使咱们的先生的本质更好地获得前进。
范文二
课外勾当是本质教导的首要内容，丰硕多采的课外勾当，有助于前进先生构造才能，经由进程彼此协作，培育小我主义精力。先生第二讲堂勾当，是对第一讲堂进修的延长、补充、生长，具备遍及的、深切的、活泼的教导效力，能够或许或许或许或许丰硕先生精力糊口，熏陶情操，能够或许或许或许或许使先生学到多种新颖常识，有助于培育乐趣和喜好，生长先生的智能。
黉舍操纵先生的课余时辰，斥地了内容丰硕、情势多样的第二讲堂勾当，旨在增进先生本质的周全优化及前进。现实证实，颠末第二讲堂勾当的练习培育，先生的思惟憬悟获得前进，特性拿手获得生长，常识面获得拓宽，脱手才能也获得前进，与第一讲堂讲授相形见绌。第二讲堂的立即性。它可把立即信息实时通报给先生。遍及性。能够或许或许或许或许不受纲领、课本、时辰和空间的限定。多样性。情势活泼活泼，内容丰硕多彩，便于因材施教。自立性。充实表现了先生在进修进程中的主体感化，为先生供给了进修与生长的抱负环境，无益于培育先生的自学才能和缔造才能。现实性。多量的勾当要先生本身设想、本身脱手、本身查验，能够或许或许或许或许促使先生把脱手与动脑、现实与试探、进修与缔造等慎密亲密连系起来。跟着讲授鼎新的深切，睁开第二讲堂的首要性和火急性已日趋显现出来。是以，切磋中学第二讲堂勾当的办理有首要意思。我校在睁开这项勾傍边，首要作了以下几个方面的使命。
一、定勾当情势与内容：
1、第二讲堂勾当首要以组级勾当为情势。由教员指定有拿手担负的先生构造睁开，先生按照本身的乐趣和程度自在挑选到场。
2、本学期的第二课勾当首要分：培优和补差两个小组。
二、带领正视是关头
我校各组带领很正视二讲堂使命，一把校长亲身挂帅，带动每名教员到场这一首要的使命。此后，经济、科技和社会的生长对人材培育使命提出了良多新的、更高的请求。若是咱们的教导仍规模于传统的第一讲堂讲授，那末不只先生的脱手才能和察看才能的培育会遭到限定，并且先生的特性拿手也难以生长，情操得不到熏陶，对先生此后的生长倒霉。毕业生走上使命岗亭难以顺应日月牙异的新手艺反动的挑衅和四化扶植的须要。第二讲堂是第一讲堂的延长和补充，是对先生停止思惟政治教导的阵地，是扩大先生常识面和通报信息的首要渠道。是以，黉舍带领应在思惟上高度正视第二讲堂勾当，把构造第二讲堂勾当到场惯例使命加以研讨和查抄，并在时辰、资金投入、园地、装备东西等方面赐与了充实的保证，从而使第二讲堂勾当得以顺遂睁开。
为了便于睁开第二讲堂勾当，我校带领对讲堂讲授时辰停止了恰当的调剂，以加重先生的课外承当，支配牢固时辰(每周四的下战书)为全校性第二讲堂勾那时辰。
三、师生明白勾当方针与请求：
1.第二讲堂勾当是先生的乐趣勾当。是以，咱们以自在到场为首要准绳，在不增添先生课业承当的条件下，先生有充实的挑选权。
2、第二课勾当以培育先生的可延续生长才能为最终方针。内容的挑选无益于培育先生的乐趣、脱手操纵才能、现实才能和协作立异精力，激起和培育先生的缔造潜能。
3、教员能精选勾当内容、设想勾当情势，以协作、协作等多种手腕来丰硕第二讲堂，前进效力，让第二讲堂真正成为先生培育才能、生长拿手的舞台。
4、教员能定时当真构造睁开二课勾当，不呈现以各种来由耽搁勾当的景象。第二讲堂勾当总结
5、先生能自动定时到场二课勾当，尽力在勾傍边丰硕本身的见地，增添本身的本领。
四、成立一支绝对不变的教导教员步队是首要保证
咱们起首在思惟上带动、号令大师争当教导教员。黉舍注重提拔思惟好、义务心强、学问博识且有一无所长的教员担负教导教员。还礼聘了一些退休教员或从社会上聘用兼职校外教导教员。由各年级组担负落实各学科的教导教员，教务处担负同一办理。教导教员的使命要计使命量，对他们的成就要实时褒扬、嘉奖，有不二讲堂勾当，勾傍边作的黑白作为对教员使命查核的一项内容。
五、在先生中培育勾当主干份子是深切睁开勾当的须要
我校阐扬了各年级组和各年级备课组的客观能动性。使他们成为各种勾当的焦点气力。注重阐扬有拿手先生的主干感化，接纳以高年级带低年级，以老组员带新组员等体例对峙各种勾当的延续性。校团委和先生会要有专人担负辅佐第二讲堂的使命。第二讲堂勾当睁开较好的组中，局部组试行让先生本身拟定筹算，自行构造勾当，教导教员只起参谋或参谋感化。
六、增强勾当监视与总结：
1、各小组都能当真拟定勾当筹算，扎踏实实的抓好落实，备好每节课，作好勾当记实。
2、各勾当小组每次勾当都能盘点人数，确保先生校内校外的宁静。
七、以丰硕多彩的内容、活泼活泼的情势吸收更多的先生是搞好勾当的首要标记
成立与第一讲堂慎密配合的学科小组，如语文、数学、外语、科技建造、等勾当小组。这能使第一讲堂常识获得加深、稳固和现实，会遭到学缺少力的先生接待。
我校还成立以知足先生乐趣、斥地智力为方针的小组，如计较机研发小组、文学社等。这会遭到思惟火速、接管才能较强的先生爱好。
成立以培育脱手才能为主的科技勾当小组，无线电、、计较机硬件维修、电视录相、拍照、金相试样制备与阐发、教具建造等小组等。吸收脱手才能较强、对科技有必然乐趣的良多先生到场。
我校成立以培育体育、文艺人材为方针的体育、艺术集体、各田径队、各种球队、跳舞队、独唱团、器乐队、书法美术小组及棋类组等，阐扬文、体自动份子的一无所长。
黉舍还可构造一些比赛勾当，如体育比赛、科技建造比赛、报告比赛、书法比赛、歌颂与朗读比赛和各种学科比赛等;还可按期停止科技日、文明艺术节等勾当。如许既可活泼校园空气，又能吸收更多先生到场第二讲堂勾当。
别的，黉舍还配合此后社会热点题目专题构造讲座、观赏、拜候、会商等勾当，以扩大先生视线。不时地前进先生辨别事物的才能。
八、存在题目及此后尽力标的方针：
中图分类号： H319 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）10-0003-02
2007年教导部颁发《大学英语课程讲授请求》，初次对特性化进修和自立进修提出了明白的请求，我部在自动鼎新第一讲堂传闻讲授，鞭策特性化进修生长和自立进修才能培育的同时，自动拓展大学英语进修的范畴，斥地大学英语第二讲堂勾当。
我部在2010-2013春季学期，以良乡校区为中间起首睁开了英语说话与文明系列讲座勾当。旨在为先生供给更遍及的说话打仗，经由进程约请国、表里说话进修方面的专家和差别范畴的学者等就说话和文明停止解读，构成对英语说话和文明的多角度懂得，构建英语学环境，从而前进先生英语传闻才能和文明熟悉，培育顺应国际化生长和知足社会须要的立异人材。
在此系列勾当睁开的6个月内，咱们共约请到16名专家、学者等，睁开了15场次别开生面的讲座，累计听讲座的先生人次达3200多人次。出格是本学期受讲堂容量的限定，每次都有不少先生不得不搬来坐位，挤在过道里听讲座。先生对这一系列勾当的反应很是好，有位教员对咱们说不想到先生这么自动地去听讲座，这排场还真是未几见。
系列讲座中极具特色，出格遭到先生接待的包罗：由
北京市盲校四位英语很是超卓的先生做的对他们面临糊口挑衅，以英语转变人生的讲座LIFE WITH LOVE AND CHALLENGE，此中David Lai（来佳俊），英语说的跟Native
Speaker一样棒，曾4次与郎朗同台扮演；Richard Han（韩东），对人文汗青出格有研讨。《用“五子棋”谱写强人之歌》以流利的文笔报告本身的故事。他和别的几位同窗成立了北京瞽者黉舍第一个英文电台“Crazy Radio”。瞽者孩子英语进修的履历和他们用于挑衅人生的精力实在让咱们的大先生赞叹和服气，良多先生在奋发之余，此后还经由进程email同他们接洽交换。由美国大使馆文明处保举的Grey Burn，他是一名画家，为作画游历多个国度；他是一名竞技泅水运带动，到场过3界残奥会，具备5项天下记载和6枚奖牌。他以小我的履历和同窗们配合切磋艺术、寻求、挑衅、人生意思等，一样令在场的同窗们服气。北京教导测验院保举的2011年美国国度年度教员奖获得者Michelle Sheare的讲座让同窗们和这位深受先生敬爱的教员打仗，从头对美国校园文明、教导理念、讲授体例和师生干系等做了最实在、最精确的定位。在美国富布赖特学者Cray Staggs和他的伴侣们的American Culture： Underlying Beliefs and Perceptions讲座上，从一个外乡人士的角度分解美国国情、教导、交际、文明等，突破了咱们对美国文明的一些固化定式，其信息量丰硕，深切迁出，台上台下构成互动，实在激起了不晓的颤动，激起不少先生对听英语讲座的乐趣。Parker Trevathan作为一个音乐人，以他丰硕的游览糊口和音乐使命履历为线索，为同窗们讲授了他在天下各地游览的所见所闻，组建乐队的进程，和对天下差别音乐的懂得。建造精彩的PPT和富有豪情地讲授博得了先生们由衷的掌声。斯坦福英语的Byron Louge以诙谐，豪情，丰硕的心情和肢体举措，让先生们随他而动，先生们在活泼的空气中体味进修英语的传统手艺，和在信息化期间操纵收集停止在线进修英语的体例。“要学外语，学好外语”成为大师拜别时分歧的共鸣。在本部睁开的以四级为主题的讲座也激起了相称程度的存眷，两位资深教员、培训专家讲练连系，援助先生阐发测试重点和若何练习，先生们收成颇丰。
针对先生的须要，咱们延续接洽了一些专家和学者，他们也情愿借这个机遇离开首师大和先生们扳谈、交换、切磋。英语说话与文明系列讲座勾当有助于营建校园规模的英语学环境，构成第一讲堂和第二讲堂之间的互动，鞭策英语的平常渗入，构建一个广漠的、开放的、矫捷的进修空间，为先生供给多元化的说话打仗机遇，激起先生的乐趣和潜能，实现说话综合操纵才能的全部前进。
除此之外，咱们还一向停止片子周勾当，客岁都城师范大学大学英语教研部第二讲堂之“英语片子之夜”第3季于2013年10月13日在良乡校区综合楼1201正式启动。较之前两季的观影勾当，新一季“英语片子之夜”按照问卷查询拜访收罗的数据阐发，综合考量了90后新同窗的观影乐趣和生长诉求。是以本季10部影片不管在思虑空间、时辰跨度、范例题材方面，仍是视听功效、故使命节和票房口碑等方面都力图不时改良。而十月份的观影到场数据也恰好证实了这一点：新一季“英语片子之夜”获得开门红，前周围的观影人数都跨越了300人。 若是说《蒙娜丽莎的浅笑》（Mona Lisa Smile）给先生带来的是工具牙塔糊口的更多向往的话，那末《当幸运来拍门》（The Pursuit of Happiness）无疑给先生们带来是有关“幸运”和“幸运感”的励志思虑。若是说《肖恩克的救赎》（The Shawshank Redemption）对自在、但愿与对峙的人道切磋足以带给先生心灵震动的话，那末《与霍金一路领会宇宙》在将先生带进迷信天下的同时，更多激起了他们对人类前进与代价取向的再思虑。
2014年4月13日，天下大先生英语比赛（C类）北京市预赛在我校顺遂停止。本比赛由天下高档黉舍大学外语讲授指点委员会、天下高档黉舍大学外语讲授研讨会构造停止，旨在增进大先生英语程度的周全前进，激起泛博大先生进修英语的乐趣，有助于先生夯实和扩大英语根本常识和手艺，周全前进泛博先生英语综合操纵才能。C类比赛面向全市各高校的非英语专业的在校本科生，比赛内容首要包罗大学英语进修阶段该当把握的英语根本常识和英语听、说、读、写、译五个方面的才能。
我校本年共有989名同窗志愿报名到场比赛。因为校辨别离，报名先生触及全校统统院系，一方面咱们操纵大英部网站和更新了天下大先生英语比赛专栏。别的一方面为使先生更有用地停止比赛筹办，咱们在良乡校区和北一区构造了三场赛前教导培训，由持久担负这项赛事勾当的教员对比赛根基环境及最近几年比赛试题停止了阐发息争读。先生反应功效不错。
可是，看似一无所获的功效，除给先生营建了杰出的英语空气之外，咱们不得不认可还存在一些题目。首要表现在：
（1）对大学英语第二讲堂的正视度不够，以为这只是赞助第一讲堂的一种手腕，情不能间接影响先生的进修英语成就；（2）大学英语第二讲堂勾当办理方面系统性完美；（3）大学英语第二讲堂，出格是良乡校区位置的规模性，一些佳宾会不太便利从市里离开郊区开讲座；（4）办理第二讲堂职员师资贫乏，教员除讲授使命外，还要承当第二讲堂的办理使命，从师资和教员体能上都不抱负；（5）先生到场勾当热忱很好，但贫乏系统性，不功效办理机制；（6）经费贫乏，第二讲堂勾当的睁开离不开经费的充沛保证。
鉴于上述题目，笔者按照本身对第二讲堂的认知和办理履历，但愿能从以下几个方面进一步完美大学英语第二讲堂的办理题目。
公道筹算大学英语第二讲堂勾当，充实正视大学英语第二讲堂勾当，并把第二讲堂勾当归入第一讲堂成就查核系统中，详细要有响应书面规章轨制表现。勾当办来由主管教员同一调和，勾当实现和实行能够或许或许或许或许指定先生辅佐并构造。
大学英语勾当的睁开须要黉舍经费上的撑持，除此之外，咱们能够或许或许或许或许在社会上，找企业，社会集体援助的体例顺遂睁开第二讲堂勾当。
加大宣扬力度，构成品牌。从黉舍层面上加大对第二讲堂的宣扬，让大学英语自立进修这个观点深切先生的内心。
加大对大学英语第二讲堂勾当的正视，并将第二讲堂勾当系统归入大学英语成就考评系统，是前进先生英语综合操纵才能的有用体例和路子。作为大学英语教员和大学英语培育单元都要自动试探，增进大学英语讲授进一步生长。
参考文献：
中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2016）28-0159-02
从东方教导史上看，“导师制”观点的发生可追溯到14世纪的英国。19世纪末20世纪初，美国的哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学等高校模仿英国牛津、剑桥等高校的履历成立了“导师制”。1937年，英国学者Michael Linsday在受聘我国燕京大学经济学教授时，起头脱手奉行“导师制”。1938年，时任浙江大黉舍长的竺可桢将本科生“导师制”遍及操纵于本科生的教导中[1-3]。进入21世纪后，以北京大学、清华大学、上海交通大学、浙江大学等为代表的一多量高校起头在局部院系测验测验实行本科生“导师制”，今朝已获得了开端功效[4-8]。可是，从天下规模来看，民办院校中奉行导师制做法的并未几，与导师制相干的轨制也未完整构成。而民办高校系统体例、机制的矫捷性及民办高校先生的特色决议了奉行“导训连系制”的可行性。以前进民办本科生的人材培育品德、激起先生的进修乐趣、增强先生的职业指点、强化先生的职业岗亭手艺为方针，经由进程导师“指点”、依靠名目“实训”、“导训连系”，并成立响应配套办理轨制及保证机制，从而为民办高校培育高本质、手艺型、操纵型人材奠基坚固的根本。
本文研讨了基于“导训连系”的第二讲堂现实育人系统，并在长春光彩学院电气信息学院停止了三年的现实使命的根本之上，阐述了基于“导训连系”的第二讲堂现实育人平台的搭建和实行进程获得的成就及存在的题目。
一、基于“导训连系”的第二讲堂现实育人平台的搭建
今朝，长春光彩学院电气信息学院的人材培育情势特色为：操纵校企深度协作的上风，试探黉舍、企业（协作）、社会（失业）的“三元”运转机制，实行“配合拟定培育筹算、配合实行培育进程、配合斥地讲授资本、配合监视讲授品德”的协作情势，构建以“平台+模块”的案例式讲授体例为焦点的课程系统，慢慢构成“三元四同五平台”的工学融会的操纵型人材培育情势。此中，基于“导训连系”的第二讲堂现实育人平台的搭建如图1所示。
二、基于“导训连系”的第二讲堂现实育人的实行
长春光彩学院电气信息学院于2013年起头在学院试行本科生“导师制”，拟定了《电气信息学院本科生导师制的实行细则》，挑选了13位专业导师，并对我院在大一、大二及局部大三先生中实行导师制。导师制的实行实行整班指点，对每一个实行班级配有兼任班导师，个体班级还配有班导师助理，以利于全部使命的睁开。各个班导师的查核及先生的评估系统如图2所示。
三、获得的成就
近三年大先生获省级以上学科比赛奖108项，此中一等奖30项，二等奖50项，三等奖28项；均匀失业率为91%；考研率为7.8%；在每一年学院停止的大先生科技勾当月中，共收到软、硬件作品（近三年）累计达386项，累计获奖210项，先生到场率到达89%；先生到场教员科研名目人数累计到达54人，到场名目12项，此中，有4名先生到场学院物联网尝试箱的研发使命，并是以在失业时获得失业单元的高薪礼聘；获适用新型专利2项；指点先生自立创业8人，在学院的省级学科平台下成立公司2个。
四、存在题目及此后的尽力标的方针
颠末近三年的现实，获得了上述可喜的成就之外，也裸显露一些题目，比方导师与教导员的使命既有接洽又有辨别，偶然难以辨别。在指点进程中，事实哪些使命属于教导员的使命内容，哪些属于班导师使命的内容难以界定，偶然不免会有堆叠和抵触。同时，导师在为先生停止心思疏浚不异的进程中，因为对大先生的心思和行动特色把握不够，使命功效偶然会遭到很大的影响。针对这些题目，学院按期睁开班导师与教导员交换会，教导员从先生思惟德育教导方面先容履历，而导师首要从专业教导、专业筹算及心思疏浚不异等方面做交换，经由进程几年的履历试探，该办法获得了很好的现实功效。
在此后的使命中，将在导师指点的进程化监视方面和先生的现实脱手才能的量化评估及鼓动勉励办法方面进一步增强，出格将再进一步加大开放测验测验室的力度，为搭建的“导训连系”的第二讲堂现实育人平台供给更好的现实根本。
参考文献：
[1]马世荣.以科先生长观为指点鞭策高校本科生导师制使命深切生长的思虑[J].高档理科教导，2008，（2）.
[2]何齐宗，蔡连玉.本科生导师制情势主义与思惟共鸣[J].高档教导研讨，2012，（1）.
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[5]晋贵堂.本科生导师制的试探与现实[J].辽宁经济办理干部学院学报，2008，（2）.
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）11C-0055-03
跟着社会的前进和经济的生长，公民对学前教导的须要增添，各级当局局部对学前教导高度正视，学前教导进入高速生长期间。作为承当学前教导师资培育主阵地的高职院校须要当真阐发学前教导专业失业岗亭和全部性的使命使命，环绕高本质手艺型人材培育方针，构建好课程系统，睁开好各种讲授勾当，培育出社会须要的优异幼儿教员。建构公道的课程系统是确保高本质人材培育的关头。此后，局部高职院校在人材培育勾傍边，存在着根本课与专业课差别一，课内讲授和课外勾当各自为营，课程建构和讲授勾当的睁开贫乏系统性的题目。为此，这些高职院校在人材培育筹算的课程系统构建中，可鉴戒广西树模性高职院校柳州职业手艺学院鼎新胜利的“二维”课程系统。即环绕“及格+拿手”高本质手艺型特地人材培育方针，以强化职业才能培育为按照，从内容和情势两个维度构建专业才能培育和根根基质教导“两个系统”，经由进程“两类课程”和“四大讲授勾当”的教导协力，构成人材培育进程系统化的“二维”课程系统。
一、“二维”课程系统简介
“二维”课程系统的构建是在颠末特地人材须要调研根本上，对职业岗亭的本质才能和首要使命使命停止全部阐发后，按照“及格+拿手”高本质手艺型人材培育请求，从内容和情势两个维度停止摆列组合，构建以职业才能培育为主体的专业才能培育系统，并从以报酬本，周全生长和可延续生长的角度构建根根基质教导系统，融会成“二维系统”（见图1）。
（一）内容维度
从专业的全部动身，操纵系统的体例论，将课程讲授的内容分红两个子系统，即根根基质教导系统和专业才能培育系统，两者彼此融会、彼此渗入。“根根基质教导系统”是人材培育的条件与根本，首要内容以先生思惟品德、职业素养、身心安康、操纵和文明根本等方面根根基质和职业焦点才能（焦点才能指专业岗亭之外获得胜利具备的根基才能，首要有职业不异、团队协作、自我进修、处置题目、信息处置、失业创业等才能）的培育为主，渗入专业特色和社会须要，重点处置先生“若何做一个社会人”的题目。“专业才能培育系统”是人材培育的进一步深入与特地化，首要内容以先生专业现实常识和专业手艺系统化培育为主，渗入根根基质教导系统中的职业素养和职业焦点才能的培育，处置先生“若何做一个职业人”的题目。
（二）情势维度
情势维度，包罗第一讲堂和第二讲堂，第二讲堂是第一讲堂的延长与补充，两者是课程系统中不可或缺的首要构成局部。此中，第一讲堂偏重系统常识的教授和专业手艺的培育，以讲堂讲授为主，是教导讲授的主渠道；第二讲堂偏重现实熬炼和先生特性的生长，以先生课外现实勾当为主。
“内容”和“情势”两个维度彼此交织，构成以职业本质才能培育为焦点的“四大讲授勾当”。四大讲授勾当阐扬各自的教导功效，在“二维”系统架构中，构成协力，强化专业本质才能培育方针。
二、五年制学前教导专业“二维”课程系统的详细构建
环绕培育“及格+拿手”高本质手艺型人材的办学定位，接纳“2+2+1”的人材培育情势，从“内容”和“情势”两个维度，构建新型的“二维”课程系统，培育具备进步前辈教导理念和杰出职业品德，把握系统幼儿教导专业常识和手艺，具备幼儿教员资历的及格幼师。同时增强“艺术”、“双语”和“办理”职业本质和手艺的培育，培育有艺术、双语讲授和幼儿办理等拿手的高本质手艺型人材。按照此办学定位，学前教导专业在人材须要调研的根本上，依靠行业，连系学院的办学上风，经专业讲授委员会会商，从“内容”和“情势”两个维度，建构彼此渗入和彼此增进的根根基质教导系统和专业才能培育系统两个系统（见表1）。
（一）根根基质教导系统
1.根根基质教导课第一讲堂。为了实现先生的“周全生长”和“可延续生长”，按照“办事社会、办事专业、办事先生；特性与特性相连系、?与选修相连系、课内与课外相连系；在讲授中融入职业焦点才能培育”的准绳，首要开设思惟品德、职业本质、身心安康、操纵和文明根本五大类大众根本课和本质教导类选修课程，培育健全的社会人和职业人。因为选修课由先生自行选修，具备矫捷性和不可筹算性，是以在此详细先容大众?根本课的构成。根根基质教导第一讲堂讲授勾当如表2所示。
2.根根基质教导第二讲堂。第二讲堂是第一讲堂的延长和补充，由校团委、先生办理处、各系（部）和班主任按照幼儿教导行业的请求，有方针地系统设想具备本质教导性子的各个勾当模块（学科课程之外的统统课外勾当）。先生经由进程到场这些勾当名目，如退学教导、党团社团勾当、公益休息、勾当会、毕业教导、班级主题勾当和讲授筹算中未支配的其余社会现实勾当，前进职业本质和职业焦点才能。别的，可经由进程各项勾当的睁开，查验第一讲堂讲授的功效，有用培育先生的“拿手”。第二讲堂本质教导勾当布局设想如表3所示。
（二）专业才能培育系统
阐发幼儿园典范的使命使命，设想典范使命使命的系统化课程，理清课程之间、单门课程与全部课程之间、使命使命课程群之间的各种庞杂干系，凸显专业焦点才能和焦点才能课程的位置。按照学前教导教员职业才能生长、认知的纪律及中高职院校的办学条理，环绕“及格+拿手”的培育思绪，从内容和情势两个维度上，系统地、分条理地构建全部性课程系统。
1.专业才能培育系统第一讲堂。按照学前教导幼儿教员岗亭职责请求和《幼儿教员专业规范》对幼儿教员常识才能和本质的请求，环绕“及格”高本质手艺型教员的培育方针，开设专业手艺课程群、保教课程群、专业手艺培训与查核课程群、考据培训课程群、见练习课程群。专业手艺课程群课程的开设，首要是培育先生传统的8项专业手艺和一项古代教导手艺。传统8项手艺指：唱（音乐）、弹（琴法）、舞（跳舞）、操（播送操、韵律操）、画（绘画）、做（手工）、字（书法：羊毫字、钢笔字、粉笔字）、说（说故事）。保教常识手艺课程群首要开设卫生保育学、学前儿童生长心思学、教导学、五大类课程讲授勾当设想与指点、游戏勾当设想与指点、幼儿园班级办理课程，培育先生宁静卫生保健、教导讲授、班级办理等根基常识和手艺。而后经由进程见习、练习课程群的分条理见习、练习教导勾当，将专业手艺、保教常识手艺、学科根本常识等停止综合操纵，最初构成学前教导教员岗亭的职业才能。为了确保各项专业手艺和专业讲授手艺大家及格，个个达标，开设专业手艺培训与查核课程群，停止集训和达标查核。为了前进幼儿教员资历测验考据经由进程率，开设考前培训课程，强化练习考据常识和手艺。环绕手艺“拿手”培育方针，开设拿手课程群，培育先生文艺创作扮演、双语讲讲课和幼儿园行政办理的拿手，强化专项手艺，拓展失业规模。
环绕“及格+拿手”培育方针，按照职业才能生长和认知纪律，将课程内容按照“2+2+1”的培育情势，停止序化，方针是援助先生构成系统的使命常识、手艺、职业才能和本质。“2+2+1”的人材培育情势将课程讲授别离成三个阶段的进修。第一阶段（第一、二年），开设文明根本常识课程，专业手艺课程，保育、心思和教导学的课程；培育先生的根本文明常识和专业根基手艺，开端把握保教根基常识、各课程讲授勾当设想与构造和班级办理的才能。第二阶段（第三、四年），在延续强化专业手艺和保教常识手艺根本上，正视拿手常识和手艺的培育，首要开设文艺创作与扮演课程群、双语讲讲课程群、办理课程群。环绕手艺“及格”方针，慢慢鞭策专业手艺和讲授手艺的练习与查核。第二阶段的前期，开设考据培训课程，前进考据经由进程率，确对峙证上岗。最初一阶段（第五年），停止顶岗练习和论文写作，培育先生职业综合才能和教导科研才能。现实讲授系统：第一阶段，停止保育与教导见习，第二阶段，各门课程讲授勾当设想（校内摹拟现实）和幼儿园教导练习（4周）；最初一阶段，顶岗练习和论文写作。专业才能培育系统第一讲堂设想如图2所示。
2.专业才能培育系统第二讲堂。专业才能培育系统第二讲堂首要包罗课后专业手艺练习、专业手艺比赛、黉舍与幼儿园结对子勾当、专业社团勾当、乐趣小组等名目。专业才能培育系统第二讲堂教导勾当课是学前教导专业讲授勾当的无机构成局部，对增进先生周全生长，出格是在丰硕先生的常识和课余糊口，坦荡先生视线，完美其心思布局，生长其特性，构成其拿手，练习其手艺，培育其自我教导、自我办理、自我办事的才能等方面具备首要感化。课后专业手艺练习内容包罗平常早读和晚读时段支配的通俗话、写字、唱歌、钢琴、跳舞、绘画与手工、计较机等的练习勾当。能够或许或许或许或许以手艺比赛勾当为载体，将校表里各项手艺比赛归入课程讲授系统中，方针：一是促使讲授与职业才能请求有用跟尾，使讲授更切近用人单元须要，贴紧职业岗亭请求，并促使先生构成团队协作、勤于研讨、斥地立异的优异品德，从而激起先生的进修乐趣和进修自动性；二是经由进程手艺比赛，查验讲授功效，发明讲授中存在题目，并实时改良；三是为先生供给一个充实揭示自我的舞台，对表现凸起的先生，支配他们到场省市级和国度级的职业手艺大赛，从而到达“以赛促学、以赛促教、以赛选才”方针。专业才能培育系统第二讲堂各种比赛勾当设想如表4所示。
【参考文献】
测验测验室办理轨制是测验测验讲授能够或许或许或许或许有序停止的首要根本，好的规章轨制不只包罗指点教员、测验测验室办理教员的使命职责，还应包罗先生在测验测验室中的注重事变，测验测验室的开放时辰和测验测验名目等。别的，也要成立对测验测验室开放时辰和测验测验内容的查核检查轨制，以便测验测验室能够或许或许或许或许公道变更和支配测验测验资本睁开讲授。
1.2拟定开放测验测验的测验测验名目
按照每学期睁开的课内测验测验，整合测验测验资本拟定开放测验测验的测验测验名目。自力学院今朝针对差别专业开设了差别条理的大学物理测验测验课程，因为学时差别，开设的测验测验名目也不不异。教研室将未在课内测验测验中呈现过的测验测验仪器作为开放测验测验，今朝自力学院此类开放测验测验名目有静态共振法丈量材料的杨氏模量、金属电子逸出功的丈量等。同时，针对理科专业同窗开设较简略的开放测验测验，如长度和物体密度丈量、示波器道理与操纵等以知足进修须要。别的，可将已在课程中操纵过的测验测验仪器睁开开放测验测验，如在课程中操纵分光计丈量三棱镜的顶角，在开放测验测验中可操纵分光计丈量玻璃介质的折射率、光栅光谱等。
1.3先生自立测验测验与教员指点
测验测验室全天对先生开放，先生在做好挂号或预定后可零丁或构成小组停止测验测验，测验测验中鼓动勉励先生自立设想测验测验筹算，自行浏览测验测验室供给的材料，借助材料、仪器申明书，精确调剂操纵仪器，自立的实现从设想到丈量的全进程。为便利先生与教员交换，先生也能够或许或许或许或许提早与指点教员预定，配合探讨题目。
2开放测验测验与大学物理测验测验评估系统落第二讲堂相连系
2.1开放测验测验与大学物理测验测验评估系统相连系
测验测验成就的评定应能实在反应先生的测验测验程度和测验测验素养，无益于培育先生进修的自动性、自动性和试探精力。先生的测验测验成就别离由预习成就、操纵成就和测验测验报告成就三局部构成，期末总成就由日常平凡课内测验测验成就60%，开放测验测验10%和期末测验30%构成。
2.2开放测验测验与物理第二讲堂相连系
课外勾当作为讲授勾当的无机构成局部，使大先生丰硕和生长本身的第二讲堂。因为第二讲堂时辰丰裕、情势多样、教员便于从多个角度培育先生的脱手才能。最近几年来，教研室在讲授中很是注重斥地先生的第二讲堂，在讲授进程中充实操纵测验测验室现有测验测验资本，在大先生科技立异、物理演示仪器建造等关头中，对先生停止操纵、建造等方面的练习。
3存在题目
因为自力学院今朝不收集平台做为支持，形成某些时辰测验测验室先生较多，测验测验仪器贫乏，某些时辰不先生做测验测验的环境，从而致使测验测验仪器得不到充实操纵。在开放测验测验停止进程中，因为先生自在地操纵仪器，仪器装备的破坏率较着前进，并且为不时前进先生进修乐趣，按照现实环境须不时地更新测验测验名目和仪器。这就请求黉舍要投入经费采办新仪器，增添测验测验配件，付出仪器补缀费。
