时候：2024-03-10 08:22:08
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进修者阐发
跟着因特网操纵进步水平的进步，先生都或多或少领会了一些因特网的普通操纵，但因为生长情况和教导前提的差别，每位先生在认知上会有所差别。别的，这个阶段的先生猎奇心很强，接管新事物的才能也比拟强，是以，恰当补充一些因特网的前沿手艺常识很有须要。
讲授方针
常识与手艺方针：领会因特网的普通操纵，并对前沿手艺有所领会，能将所学常识操纵于糊口。
进程与体例方针：在理论切磋勾当中进修新知，把握自我进修与认知的体例；经由进程小组勾当情势学会分享协作的新型进修体例。
感情立场与代价观方针：培育存眷前沿科技的习气，对新手艺、新事物坚持猎奇心；具备警戒信息宁静隐患的熟习，能掩护小我隐衷。
讲授重点、难点
重点：领会因特网的普通操纵，并能将其操纵于糊口理论；晓得因特网的前沿科技，领会其成长趋向。
难点：懂得因特网的前沿科技，出格是对物联网的懂得、思虑与憧憬。
讲授战略
本课讲义上的内容严峻滞后，若是按照讲义的思绪底子达不到讲授方针，教员须要讲义框架，插手新手艺的先容，但这又很轻易让讲堂变成手艺宣讲会，是以，让新手艺讲授从单一输出变为休会互动是很有须要的。接纳使命驱动的体例让先生在完成使命中休会手艺，在小组会商中学会相同交换并内化新知，在思虑分享中拓展思绪构思将来成长。
讲授进程
1.建立情境，感触感染因特网操纵的丰硕多彩
师：大师在糊口中打仗过的因特网操纵有哪些呢？
生：游戏、网购、QQ……
师：实在，因特网的操纵远比咱们晓得的要丰硕多彩。明天，咱们就一路来熟习它，这里教员先给大师演示一个好玩的工具（如图1）。
笔者操纵提早便宜的“全息投影装备”，配合iPad上播放的全息投影视频演示“初音将来”（以下简称“初音”，为了使每位先生都能看到，笔者操纵手机和分屏器配合在投影仪上转播）。
笔者简略地讲授了“初音”的道理，由全息投影的假造3D成像引出假造现实（VR）手艺，再过渡到本节课要先容的手艺。这些手艺都是因特网操纵的根本与依靠，教员将这些手艺以先生在“初音”科技馆观赏所见的情势带入讲堂。
设想企图：以先生感乐趣的“初音”作为导入，既能加强科技的接近感，又能引发先生进修的乐趣，将他们带入到本课内容下去，同时用“初音”作为向导率领先生观赏科技馆，将要讲授的手艺串成一条主线，如许的讲堂设想清楚了然。别的，全息投影装备是便宜的，旨在告知先生手艺能够或许布衣化，由此激起他们理论操纵的愿望。
2.科技展馆之一――假造现实（VR）手艺
（1）初识假造现实（VR）手艺
师：请大师思虑见过的VR操纵。
生1：VR游戏。
生2：假造家居。
教员出示VR游戏的图片让先生更深刻地感触感染它，同时用春节QQ抢红包中的VR操纵这一糊口中的例子指点先生总结出因特网操纵趋向的“糊口化”这一特色。
（2）休会假造现实（VR）手艺
教员操纵iPad上提早装好的“宜家家居”APP来演示VR操纵，让先生休会在实景中与假造家居互动的进程。
（3）总结及拓展假造现实（VR）手艺操纵
师：假造现实（VR）手艺由三维图形天生手艺、多传感交互手艺和高分辩率显现手艺等天生逼真的假造三维情况，给用户以设身处地之感。
为了拓展先生对VR操纵的熟习，教员用两幅图片别离讲授VR在“假造实战练习训练”和“犯法破案”中的操纵，指点先生总结出因特网成长趋向“人道化”这一特色。
设想企图：纯真讲授手艺一定会使内容显得死板枯燥，是以将VR搬进讲堂，来加强先生的讲堂休会。但是VR游戏这类操纵硬件装备难以装备，很难在讲堂中完成。是以，想到操纵挪动端VR操纵“宜家家居”APP来完成这一构思，能够或许让先生在讲堂上休会。
3.科技展馆之二――物联网手艺
师：向导“初音”要来黉舍接大师去观赏展馆了，因为黉舍地舆地位偏僻，最初三千米成了大困难，请大师思虑若何处理。（先生根基上能够或许遐想到比来炽热的“同享单车”，而同享单车是“物联网手艺”的一个很好表现）此刻咱们就来观赏“物联手艺馆”，无锡市是物联网手艺操纵的进步前辈城市，作为市民的咱们更应当去领会进修。物联网有别于互联网，它代表着一个物物相连的新型收集时期，咱们就跟从操纵同享单车的步骤去深切领会一下物联手艺。
（1）寻觅单车
：在搜刮框中输出地点地位，四周单车的地位信息就会发送到手机APP中，请同窗们思虑这些地位信息是若何取得的呢？
生：单车车身装了GPS定位装配。
（2）扫码开锁
师：操纵图象辨认手艺对二维码停止扫描解读，初次操纵单车城市呈现“押金交纳”提醒，刚巧向导“初音”的余额不够押金，怎样办？付出宝连系单车推出免押金营业，只需用户信誉积分到达600分以上便可，这但是个好动静。请同窗们思虑咱们操纵付出宝时的小我信誉积分是若何评价出来的呢？
生：按照咱们日常平凡操纵付出宝时的花费记实信息取得。
师：同窗们说得很对，这里实在触及到了别的一项手艺，叫做“大数据”。日常平凡，咱们操纵淘宝，都休会过特征化推送功效吧，这也是大数据手艺的表现。此刻，咱们经由进程一个平台去看看大数据手艺的奇异魅力，翻开桌面上教员发送的快速图标（图标是一个阅读器，首页已提早设置装备摆设为阿里数据http：///area），砜纯础鞍⒗锸据平台”有甚么风趣的内容。能够或许挑选差别范例的商品，看看淘宝网上这些商品采办者的特色阐发，如星座、春秋、爱好和地点地域等（以下页图2）。
师：同窗们，这些风趣的数据眼前实在是互联网贸易，经由进程数据的阐发来总结商品采办情况的趋向，从而推出响应的营销战略，以此进步发卖量。押金题目处理今后就可以够或许够够开锁了，经由进程传感器的节制，锁自动弹开，此刻就可以够或许够够操纵单车了。
（3）锁车付费
师：到达方针地后，须要手动把车锁拨回锁定状况，经由进程传感器手机端就可以够或许够够晓得路程竣事了，最初按照路程付费，经由进程线上付出完成。请同窗们思虑操纵单车的路程是若何被计较出来的呢？
生：车身的GPS定位装配及时记实了单车地位，经由进程这些地位信息终究计较出路程。
（4）单车的自我掩护机制
师：同享单车如斯方便，改良了咱们的出行体例，但同时却有一些不好的工作发生在它们身上，违停、任意粉碎、随意摆放等题目层见叠出，但有“物联手艺”的撑持，这些题目都能水到渠成。用户一旦发明题目车辆，就可以够或许够够经由进程APP的告发功效停止报修，挑选相干破坏情况并上传，那末请同窗们思虑若何晓得是哪辆单车出了题目呢？
生：经由进程图象辨认手艺扫描车身二维码，就可以够或许够够将车辆信息停止接洽关系。
师：完全准确，二维码便是车辆的身份证，是独一的标识，是物物相连的物联网天下的一个地点。
小结：跟着物联网手艺的不时成长，将来会呈现更多、更好、更便民的产物。
设想企图：若是能用一个实体将物联网手艺串在此中，先生会更轻易懂得。同享单车比来很火，把它作为实体搬进讲堂会是个不错的挑选，让先生跟着操纵单车的步骤去领会物联网，也让手艺线路加倍清楚了然。
4.科技馆视频赏析馆之百度神灯
师：颠末适才的进修，同窗们会发明同享单车眼前是由多项手艺一路撑持的，“手艺的融会”也是现今因特网操纵的成长趋向之一。接上去在视频赏析馆中，让咱们来看别的一个表现手艺融会的奇异产物。
教员播放视频“百度神灯搜刮”，先生旁观并感触感染。
师：搜刮手艺、全息投影手艺、野生智能手艺、语音手艺等，一路撑持催生出了全新的搜刮体例，让搜刮休会加倍实在。
设想企图：多媒体讲授手腕对艰涩难明的手艺讲授来讲是个不错的讲授体例，用视频体例能让先生加倍直观地领会手艺，让讲授变得活泼风趣且高效。
5.科技馆观后感之将来憧憬
师：同窗们，明天的科技馆展览路程到此竣事。请同窗们按照本日课上所学，阐扬你们的设想力，以小组为单元思虑并会商手艺还能从哪些方面使咱们的糊口加倍夸姣。（笔者给出指点提醒：智能文具盒、AR教具等）
生1：假造教员。假造教员能够或许让一些没法接管普通黉舍教导的特别先生也能享用一样的教导情势，深居简出，教员就可以够或许够在你的眼前为你讲课。
生2：智能黑板。如许的黑板就像一台智能计较机，不但包罗丰硕的教辅工具，还能够或许在线解答迷惑，若是先生有题目，教员又恰好不在，它就可以够或许够帮咱们解答迷惑。
生3：智能手杖。智能手杖具备自动导航功效，能够或许赞助白叟去想去的处所；还具备GPS定位装配，与家人的手机绑定，再也不必担忧白叟走丢；还应带有自动报警功效，白叟一旦有宁静隐患，当即按键便可呼唤救护车。
生4：假造宠物。若是你酷爱宠物，但得不到怙恃的赞成豢养，能够或许尝尝假造宠物，与QQ宠物差别，假造宠物要完成更多的交互功效，让它成为你的假造玩伴。
设想企图：教员双方面的输出难以到达最好的讲授结果，让先生到场出去，学乃至用、发散思惟并连系小组会商，有助于先生将常识内化，改良讲授结果。别的，科技的成长便是一个将空想变为现实的进程，跟着创客时期的到来，鼓动勉励先生憧憬将来，能够或许为先生将来的成长、创业做好筹办。
6.总结讲堂，回首新知
师：因特网的操纵不但范围于游戏、网购，另有更多的人道化、糊口化、特征化、智能化、多元化的操纵。
设想企图：对一整堂课停止归纳综合总结，不再梳理常识，而是去归纳综合一种趋向，这也是本课讲授方针之地点，手艺太多，逐一把握不是教员所请求的，而是要让先生懂得手艺眼前的成长趋向。
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）14-0-02
机械人讲授在信息手艺学科外面是一门极新的、具备综合性的学科。机械人讲授能把信息手艺学科所学的常识融会到详细的理论中。在与信息手艺课程的整合中，机械人讲授既有数学的松散性，又有物理的脱手才能，同时还能在立异理论勾当中找到立异和理论的空间。机械人讲授恰是因为把乐趣性、理论性、综合性、迷信性、切磋性无机地融会在了一路，才遭到泛博青少年的爱好。机械人讲授打仗到计较机、声、光、电等多种手艺，能够或许让先生周全打仗传感器、计较机软硬件、野生智能、自动节制、电子手艺和机械工程等多个学科的高新科技常识。
1 机械人讲授能够或许培育先生的立异与理论才能
在培育先生立异才能方面，机械人讲授能够或许阐扬其怪异性。机械人手艺具备适用性高、脱手才能强、立异性强等特色。比方，教员在体例使机械人走直线法式的讲授进程中，能够或许鼓动勉励先生发散思惟，缔造性地体例出奔四边形、八边形等法式。经由进程这一摸索，先生坦荡了思绪，加强了脱手才能，同时这一法式的体例也学会了。另外，局部进修好的先生还会按照本身的理论和认知，缔造性地搭建各类机械人。先生连系所学常识，将本身的构思付诸理论，想尽各类体例查验本身的创意和设想，如许就扩展了先生的思惟，培育了先生的立异与理论才能。
机械人讲授能够或许培育先生松散的迷信切磋立场。讲授中，机械搭建、编程调试、设想改装等都必须从现实动身，将本身所学常识与现实连系起来才能取得胜利。设想可否胜利必须颠末查验。这就请求先生要养成脚结壮地、脚结壮地的迷信风格。机械人的搭建、设想与编程不能够或许一次胜利，常常须要频频装配、调试、整改，几经波折才能胜利，这就可以够或许够够培育先生松散的切磋和进修立场，养成坚贞不拔、不言抛却的切磋精力和杰出的心思蒙受才能。
机械人讲授会培育先生的团队协作。因为遭到先生的常识条理和脱手才能等方面的范围，机械人进修中教员凡是接纳小组情势的讲授体例，颠末小组商讨、交换、切磋，再一路切磋、体例、调试法式，从而配合完成机械人的搭建，同时搭建完成后总结机械人运转进程中呈现的题目。小组成员既要协作又要协作，组成了一个杰出的团队，这便是将来社会须要的协作情势。
2 机械人讲授培育先生立异和理论才能的详细体例
2.1 建立讲授情境，激趣导课
机械人讲授是新兴的一门学科，每堂课都要做好经心设想支配。比方，第一课时《初识机械人》，就用上海世博会上展出的机械人视频导课，先生立即被百般机械人深深吸收，从而对机械人常识发生稠密的乐趣。后期机械人讲授中的切磋主题都来自于糊口中的事物或一个故事，颠末先生的会商后肯定建造主题。比方，荒岛求生的故事，我以故事设境：杰克一家在海上探险碰到风波，漂到一个无人小岛，为了在这个小岛上能保存下去咱们须要做些甚么？先生按照本身已有的认知就提出了各类差别的计划，有的说起首要熟习本地情况，有的说必须先找到海水，有的说先要想体例生火，有的说就在海边期待过往船只……颠末会商后分歧决议应当先熟习一下小岛，趁便寻觅些糊口上能用得上的工具，因而师生配合组成了一个设想主题：赞助杰克家建造一辆能够或许行驶的机械人小车。经由进程如许融入情境的会商，先生在本身的认知布局接洽新常识，激起了先生的研讨乐趣，也充实变更了先生停止机械人常识建构的热忱。
2.2 以先生主体，协作切磋
“玩”是先生的本性，机械人讲授从先生的本性动身，让先生作为勾当的仆人，在有序的构造会商中自动建构主题。此时，教员会给先生提出一个挑衅名目，并给他们供给响应的东西和时候，让他们经由进程已组成的手艺去追求本身的处理计划。教员只须要给出根基的请求，剩下的则须要先生本身去补充、设想，并且终究完成。在此进程中，教员应鼓动勉励先生抒发本身的概念，让先生在协作中差别互补，在彼此的协作切磋中，终究建构一种新旧手艺和生生之间的融会。
2.3 操纵3D假造情况，立异理论
黉舍的讲授机械人普通数目无限，而先生数目大，为处理“人浮于事”的题目，教员能够或许操纵机械人厂家设想的3D假造情况，起首请求先生在假造情况中搭建机械人，而后停止园地建立、法式编写，最初在3D假造情况中试运转。这一系列进程组成了一个完全的题目处理计划。教员当令讲授与指点。每个先生都有本身的常识布局，以是每个先生的作品都是与众差别的。每个先生的设想都有本身怪异的缔造性。比方，行驶的机械人小车，讲堂上有的先生是走四边形，有的先生是走八边形，有的先生奇妙地设想走五角星，有的先生向前走三步撤退退却四步，作品丰硕多彩。在全部建构进程中先生是不折不扣的配角。
2.4 分享功效，展中深思
进修功效是坚持进修原能源的主要内容，先生思虑本身构建的机械人，从而加深对本身建构休会的懂得。教员能够或许构造先生对各自的3D运转计划停止会商，寻觅优错误谬误，而后再对本身的计划停止完美和改良。教员只需以点拨者的身份对这一关键先生的表现停止鼓动勉励与指点。笔者经由进程这类讲授体例，使每个先生都自动地请求向大师展现本身计划的特色，计划设想的可行性，胜利地展现出了后期勾当功效。比方，一个走五角星的设想的先生，滚滚不绝地跟其余先生讲授了他的法式设想，并且论述了挑选如斯的速率与持续时候……使其余先生高兴地拿本身的设想计划停止研讨与比拟、会商与深思，提出本身的中肯倡议，如许的功效分享是加倍有用的，能将下阶段的勾当贯穿起来，完成全体上的建构与融会。
2.5 开放思惟、持续再“延”
机械人讲授是布满挑衅与乐趣的勾当，每次下课先生都带着意犹未尽的神气。他们渴求领会更多常识，但愿追求更多手艺的愿望把本身带到一个更高的“接洽”阶段，这是一个螺旋回升的良性轮回。教员要长于激起先生的这类切磋热忱，给他们自在交换、自动摸索的平台，鼓动勉励先生在课后自动地去查找能知足求知愿望的迷信素材来超出难度不时增添的挑衅。
现今社会真正须要的是有综合本质才能的先生，不再范围于文凭、学历。机械人讲堂供给给先生们一个开放的情况、一种开放处理题目体例，填补了其余学科讲授中的缺乏。机械人讲授熬炼先生综合才能、团队协作才能、松散干事才能，进步了先生的脱手才能、协作才能，并且能激起先生对未知事物摸索的思虑与立异，更能激起先生对进修迷信文明常识的能源，只需先生能坚持他们与生俱来的摸索乐趣，在教员的指点鼓动勉励下，他们本身就可以够或许够找到处理题方针体例！
参考文献：
[1]教导部.中小学信息科技课程指点纲领(试行).
