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中图分类号: G64 文献标识码: A文章编号: 1007-3973 (2010) 04-173-02
医学研讨生的培育方针是培育现今年社会主义医疗卫生奇迹的高条理和高实质人材, 他们的思惟实质与品德品德涵养, 间接干系到我国医疗卫生奇迹的可延续生长计谋。多年以来, 我国医学高校在停止研讨生思惟和实质教导使命方面取得了辉煌成就, 为培育社会所需的高档医学人材做出了庞大进献, 在我国医学教导生长史上写下了辉煌的一页。2000年以来,跟着研讨生教导规模的慢慢扩展和深切、研讨生培育情势的多样化和研讨生步队的年青化,这就促使研讨生实质教导和办理情势发生顺应性的转变。在我国医学教导体系体例、医疗卫生奇迹生长水平等还未到达完美的情况下,若何保障医学研讨生的实质培育依然是医学教导与办理者的首要使命。
1 古代医学研讨生培育情势
近几年来,跟着医学分科的日益邃密化和迷信化,有更大一批的医学专业的硕士生和博士生进入临床使命,从而进一步进步了病院的全体实质,对医疗水平的生长起到了自动的鞭策感化。
医学研讨生教导在高条理医学人材培育上阐扬了首要的感化,颠末近三十年的生长,医学研讨生教导已慢慢构成了规范化的、条理与布局完整的、绝对自力的学位制教导体系。古代医学研讨生培育条理分为博士、硕士两个绝对自力的教导体系,存在三种研讨生学位培育情势:1. 医学迷信硕士、博士,其培育方针偏重于科研才能的培育,统筹临床才能培训;2. 医学专业学位硕士、博士,其培育方针偏重于临床才能培育,同时统筹科研才能,临床讲授才能的操练;3. 医学七年制硕士,参照临床医学硕士的培育情势。这三种情势在招生东西、培育体例、论文请求、授与学位规范方面也存在差别,如临床医学专业学位研讨生是按照社会对临床高条理人材的须要而发生的一种学位范例,它是以二级学科为培育底子,对研讨生临床才能、思惟才能和手艺水平的培育,颠末临床培育现实证实,是一种比拟合适培育临床医学人材的情势。可是临床医学专业学位仍是一种比拟年青的学位轨制,还须要不时的完美,在培育打算、培育体例上不时试探和鼎新,找到合适其生长的培育体例及成立评估监视机制。因为学位培育体例的差别,招生的东西的差别,先生实质教导和办理的体例和体例也一定要接纳加倍矫捷、多样和适用的情势。
2 现今医学研讨生的思惟实质近况
跟着医学研讨生教导的规范化和规模化,在近两年退学的统招硕士研讨生中,60%以上属于应届毕业生,他们年青、伶俐、活跃、长于思虑、敢于立异,轻易接管新事物,但同时因为大都是独生后代、家庭前提优越,履历失利、曲折的履历和才能无限,碰见进修、研讨中的坚苦,常常贫乏自动措置、措置的思惟筹办和才能,也易于豪情用事,而疏忽了长短的辨别。
在社会主义市场经济体系体例成立阶段和各类搜集文明的打击下,局部先生中显现了代价看法务虚化,心思须要物资化,抱负崇奉多元化,社会义务熟悉淡化等景象。多数先生对思惟政治扶植还存在一些悲观心态:(1)急躁心思,因为市场经济优越劣汰的协作体系体例, 先生在择业和使命上都有庞大的协作压力,协作熟悉轻易促使他们发生深谋远虑、乃至是寻求短时辰效益的思惟。(2)苍茫心态,跟着社会主义市场经济鼎新进一步深切,在社会看法转变期间,也会发生一些社会法例的临时失衡景象,显现某些社会代价导向的歪曲,一些社会不良风尚向学术界的侵袭和搅扰,给研讨生教导带来或多或少的负面影响,使得一些研讨生发生茫然和猜疑思惟,落空进修的能源和方针。(3)小我熟悉题目,在社会主义市场经济体系体例不时生长和完美进程中,研讨生的思惟熟悉、品德观、代价观也跟跟着发生了庞大变更。局部先生不能切确熟悉小我和小我的干系,这些悲观身分无疑对咱们倡导的脚结壮地,连合和睦,祖前后己,助报酬乐,忘我进献,高昂图强,艰辛创业的杰出社会职业品德发生打击,使局部医学研讨生贫乏治病救人的精力,对培育社会主义古代化扶植新期间的杰出医学科技人材也是一个首要妨碍。
3 进一步强化医学研讨生的思惟政治教导办理
3.1 完美思惟政治教导的构造体系和教导机制扶植,同时增强导师在先生中的指引感化。
医学研讨生思惟教导机制能够或许或许或许或许或许接纳“分段式”教导,即一年级以退学教导、专业素养和“两课”现实教导为重点,二、三年级以中期查核、毕业、失业教导为重点的思惟教导机制。如许能对症下药地睁开思惟教导使命,实时措置差别研讨生在差别阶段的思惟猜疑。
“教员本身是黉舍里最首要的师表,是直观的、最有教益的典范,是先生最活生生的典范。”这是外洋闻名教导学家的名言。从这个意思上讲教员的精力境地、风致情操、治学立场等都经由进程他们的一言一行、一举一动耳濡目染地影响着先生的人生观、代价观、天下观的构成。是以,操纵导师的表率感化对先生停止思惟教导是一个极好测验测验。古语言“经师易得,人师难求”。是以咱们测验测验挑选思惟品德高贵,专业手艺好的教员作为教导员充实到先生的思惟实质教导步队中,在与先生的旦夕相处中,赐与先生更多人文关切,经由进程教员本身的言行勾当、步履习气去影响先生,激起先生的共识,尽力把先生培育成为品学兼优的杰出专业人材。
3.2 将思惟教导与职业打算教导相连系,增强先生失业的前瞻性
医学研讨生的学科分的很细,差别的专业面临着差别的失业情况和压力。对像底子医学等在招生和失业上处于冷门状态的各专业先生,要想方想法增强专业思惟教导,经由进程睁开学术服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.net、社会现实、手艺征询等勾当,指点研讨生成立安稳的专业方针。职业打算指的是一小我对其一生中所承当职务接踵进程的预期和打算,包罗一小我的进修,对一项职业或构造的出产性进献和终究退休。职业打算教导不只是援助先生去驱逐一个使命、几回口试,或一条特定的职业路子,而是为他们供给21世纪可延续糊口保存所需的认知才能。思惟教导必须将与研讨生最火急措置的失业题目相连,与研讨生职业糊口保存打算教导相连系,才能完成既减缓研讨生失业猜疑,又贯彻落实思惟教导的方针,到达相形见绌的功效。
3.3 启动先生的自我思惟扶植才能和社会义务感的培育
教导的使命和教导的内容应无机连系,同时,教导的内容也不应是浮泛的。社会现实是先生打仗社会、领会社会的最有用路子,作为医学研讨生的根基手艺操练诊断和医治的东西都是患者,是以,医学研讨生的社会现实就显得出格首要。咱们能够或许或许或许或许或许经由进程研讨生党、团构造成立各类先生小我,构造各类进修与社会现实勾当,培育先生的社会义务感,不时进步研讨生的思惟品德水平,完美先生自我思惟扶植的才能。如在研讨生培育期间,咱们前后成立研讨生党总支、研讨生团委、研讨生会,阐扬党员及先生会干部的典范带头感化。自动构造研讨生到场各项文体勾当及常识大赛,增强他们的小我声誉感加重进修进程中的压力,并且和导师配合构造多种进修和社会现实勾当,如睁开人生观、代价观专题讲座,向新期间显现出的白求恩式好大夫通化市国民病院儿科主任乔淑萍齐截志进修的勾当,前去国度级贫苦县靖宇县查询拜访领会新型村落协作医疗体系体例睁开情况,赴下层到场义务诊治、安康常识宣扬等社会现实勾当,自动构造杰出先生到场天下挑衅杯大赛。构造新入科研讨生到场入科前集合培训,从医德医风、专业实质、科研才能等多个方面临研讨生停止培训。经由进程这些进修和勾当使他们大白了大夫的社会义务和义务,加深对下层医疗使命的熟悉和领会,领会社会主义扶植汗青,尽力将本身培育成社会主义古代化扶植所须要的医学奇迹交班人。
思惟教导使命是研讨生教导的首要构成局部,也是研讨生教导的难点之一。医学研讨生思惟教导是一个体系的工程,须要进一步试探和思虑,才能合适医学研讨生的培育方针,为社会培育品学兼优的高实质医学专业人材。伴跟着社会主义市场经济的迅猛生长,医学分科的日益邃密化和迷信化,进一步增强医学研讨生的思惟实质教导与办理显得出格首要。
参考文献:
南边医科大学现有医学、理学等7大学科门类，10个博士学位受权一级学科，75个博士学位受权点，98个硕士学位受权点，3个国度重点学科，2个国度重点培育学科和5个国度西医药重点学科.师资气力薄弱，具备院士、“973”名目首席迷信家、天下典范教员和天下杰出教员等一多量在国际国际有影响的闻名学者、专家，构成了一批人材济济、特色光鲜的上风学科和学科群，并以上风学科、重点学科扶植与博士、硕士学位点扶植两条线进步学科平台水平，以佳构学科为龙头，试探多学科协同立异培育的路子，成立开放、立异、融会的人材培育新情势，修建起高水平研讨生教导学科平台和学位受权体系.
1.2增强研讨生导师步队扶植
导师是研讨生教导的关头.最近几年来，南边医科大学鼎力增强研讨生导师步队扶植，不时进步研讨生导师的师德水平、营业水平、立异才能和指点水平.为顺应差别范例研讨生的培育请求，南边医科大学实行导师分级分类轨制，将导师分为两级五类,即学术学位博导、专业学位博导、学术学位硕导、专业学位硕导和兼职导师.分级分类拟定导师挑选规范和前提，学术学位导师偏重科研名目级别、经费等前提，专业学位导师偏重专业手艺和操纵特色手艺指点才能.最近几年来，针对专业学位研讨生培育规模不时扩展的现实情况，南边医科大学增强了与校外医疗单元深度协作与本色性融会，成立了40余家研讨生连系培育基地，并在基地礼聘品学兼优的专业手艺妙手为南边医科大学专业学位研讨生导师.今朝，南边医科大学具备学术学位博导315名，专业学位博导95名，学术学位硕导258名，专业学位硕导379名，此中203名专业学位硕导来自连系培育基地.为保障研讨生培育品德，南边医科大学加大了对研讨生导师步队的羁系力度，成立健全了导师聘用培训轨制、任期查核体系和导师招生资历年度查核轨制，实在大白导师在研讨生指点进程中的责、权、利，既能增强导师在研讨生招生、培育和奖助学金请求等方面的主导位置，又能指点和规范导师在研讨生培育进程中的指点步履.
2正视品德监控与多元评估试探，强化协同立异与功效
2.1深切研讨生招生鼎新
一是实行多元化人材提拔机制，提拔有科研潜质、综合实质高的杰出研讨生.加大杰出本科生推免招生比例和提早攻博、硕博连读、本硕博连读研讨生的招生比例.二是实行大学科集合复试，加大按一级学科和跨学科招生力度，加大复试所占比重，接纳双向挑选和外局部派相连系的准绳必定导师，尊敬培育单元的登科自，尊敬导师和考生的双向挑选权［3］.三是优化研讨生招生资本设置装备摆设.研讨生招生名额在院系、学科、导师间的分派是一项干系到研讨生培育布局品德、指点品德的全局性使命，黉舍在招生资本设置装备摆设方面要有大白的导向来调控［4］.最近几年来，南边医科大学招生打算分派接纳了“三重一扶，分类下达”的根基准绳，即：向重点学科、严峻科研名目、重点导师倾斜，同时搀扶重点生长或具备杰出科研生长潜力的学科.
2.2迷信把握研讨生培育品德规范
为自动指点和鞭策高条理立异型人材锋芒毕露，最近几年来，南边医科大学连系学科生长现实，充实阐扬校院两级学位评定委员会的能动性，试探出多样化的学位规范和评估体例.为表现差别学科专业、差别条理和培育方针的差别，黉舍各学位评定分委员会按照所辖学科、专业详细情况，拟定不低于黉舍规范的硕、博士学位授与前提，学位授与规范显现出多样化.别的，个别杰出先生因学科或导师科研使命须要，不能按黉舍请求颁发学术论文，经由进程一定法式的学术评估，两级学位委员会经由进程评审也能够或许或许或许或许或许准予其毕业并授与学位，使学位评估体系在内容上具备差别性，评估规范上具备迷信性，评估论断上具备权势巨子性.
2.3鼓动勉励团队协同立异
成立并完美以立异精力和立异功效为评估研讨生培育品德的新规范［5］.为激起研讨生立异豪情，进步研讨生自立立异才能，使研讨生实时领会最新科研信息，拓展视线，并培育杰出的逻辑思惟才能和团队协作熟悉，和在差别文明背景下的不异调和才能，南边医科大学鼎力倡导和鼓动勉励研讨生在导师组指点下睁开跨学科专业的连系攻关，其研讨功效归研讨团队同享.为鼓动勉励研讨生到场高条理团队协作攻关，南边医科大学划定凡配合颁发的高水平论文，视影响因子能够或许或许或许或许或许使几小我同时取得学位.
2.4严把研讨生学位论文关
为保障研讨生学位论文品德，南边医科大学首要接纳两项体例严把“出口关”，一是为防止论文完成后显现统计体例毛病或统计阐发毛病，黉舍请求一切研讨生的学位论文都必须先过统计查核关，才能提交评审、辩论.二是加大学位论文双盲评审力度，退职请求学位及整日制博士学位论文盲审率达100%，并划定研讨生只要经由进程论文盲审才能请求论文辩论.
3正视鼓动勉励机制与育人情况扶植，晋升立异能源与活气
3.1以研讨生为本，成立了多层面、全方位的奖助体系
研讨生奖助分为国度、省级、黉舍、培育单元（科室）、导师五个层面，院士奖学金（杰出奖学金）、通俗奖学金（糊口补贴）、“四助岗亭”助学金和科研奖金四大种别.杰出奖学金奖助级别分国度级、省级、校级嘉奖三个品级，奖助规范为10万至5000元不等；通俗奖学金（糊口补贴）非退职整日制研讨生通俗奖学金笼盖面为100%，用度实行导师、培育单元、黉舍配合分管制；“四助岗亭”助学金面向一切整日制研讨生设立“助管、助教、助研、助医”岗亭；科研奖金首要为黉舍科研局部针对有凸起科研进献的研讨生的科研嘉奖.新的奖助体系实行以来，对研讨生教导起到了很好的保障鼓动勉励感化.一是完成全笼盖，即确保每名不糊口来历的研讨生取得不低于同类院校的糊口补贴；二是保障重点，即重点向底子科研和博士研讨生倾斜，较大比例进步奖助金水平；三是正视立异，集合资金重点搀扶立异名目，重奖立异功效.
3.2健全黉舍、培育单元、导师、研讨生四级办理体系
鼎新研讨生办理情势，做到义务大白，重心下移，重点阐扬培育单元、导师和研讨生自我办理感化.大众课程进修竣事后，先生移交培育单元办理，由培育单元担任研讨生的行政办理和党团构造扶植；科室、导师将研讨生归入科室小我办理，对营业进修、思惟品德扶植、心思安康、文体勾当等负有全方位办理义务和义务；研讨生充实操纵研讨生党团构造、研讨生会的凝集力，阐扬研讨生骨干的带头感化，充实阐扬和变更研讨生自我办理、自我教导的自动性和缔造性.
3.3尊敬研讨生的主体位置，慢慢试探出“一二三四”德育使命新情势
研讨生是思惟政治使命的主体［6］，在现实进程中，咱们一向对峙“一个中间”，即以先生为中间；紧抓“两个重点”，重点鼎新研讨生思惟政治现实课程，重点营建杰出的校园文明空气；扶植“三个阵地”，一是研讨生党建使命阵地，二是研讨生社会现实勾当，三是搜集言论阵地；阐扬“四方气力”，一是研讨生使命部的决议打算指点和监视节制感化；二是导师育人关头感化；三是研讨生教导员增进感化；四是党团构造、研讨生会的自我办理感化.
关头词：
个别化诊疗；精准医学；中西医连系；临床教导
中西医虽有差别的现实体系和汗青生长沿革，但两者从降生之日起，都是以治愈疾病为方针，对疾病认知情势虽有标的方针“形而上”或“形而下”的差别，但其临床疗效的完成，一定都是经由进程对人体的病理状态停止了调剂而完成的。西医古代化科研所作的尽力就在于使西医的诊疗体例能够或许或许或许或许或许用古代医学的体例停止阐释，在对峙西医诊疗思惟体例的底子上，无益于深切懂得西医药特色和上风阐扬的道理，这在西大夫长进程中，是无益且须要的一个关头。本文连系精准医学观点谈若安在中西医连系教导进程中成立“衷中参西”的底子理念和“兼收并蓄”的进修情势。
1在理念上中西医连系临床教导与古代医学前沿接轨
因为期间背景和文明差别，中西医现实的构成和生长构成较着差别。西医的现实是天然迷信的一个分支，西医现实与中国古代哲学思惟穿插在一路，如西医的一些根基观点如气、阴阳、五行，更多地是从哲学的层面停止人体景象的诠释，若是只从实证的角度评估，西医现实就会被以为是粗拙和恍惚的，但是西医现实这类体系的、全体的、静态的对性命体的熟悉进而衍生的理法方药体系，恰好是西医的特色和上风地点，其大白的临床疗效使西医具备了固执的性命力，对此持一味否认和抱残守缺的立场都分歧适西医熟悉事物兼收并蓄的特色，而在与古代医学连系时，完整能够或许或许或许或许或许“战争共处”“”，不用强求现实上的融会，而从寻求理念上的对接动手。在中西医连系临床教导进程中，对最新的古代医学观点，在充实认知的底子上，该当学会与西医学停止比拟接洽，发明异同的地方，从而加深懂得。如当“精准医疗”等观点显现时，咱们该当在临床进程中将其与西医的诊疗停止比拟并进一步加深中西医连系的懂得。“精准医疗”(PrecisionMedicine，PM）是近几年提出的新的医学观点，它是经由进程深切领会每一个患者的遗传学和基因组学信息，力图做出到达份子水平的切确诊断，为临床医治决议打算和切确用药供给详细的参考按照，从而最大限定地进步医治功效[1]。精准医疗是一种基于病人“定制”的医疗情势，在这类情势下，医疗的决议打算、实行等都是针对每一个病人个别特色而拟定的，疾病的诊断和医治是在公道挑选病人本身的遗传、份子或细胞学信息的底子上停止的[2]。西医诊疗进程自古以来便是一种基于病人“定制”的医疗情势，按照每一个详细病人在疾病进程中某一个病理阶段的“证”停止详细题目详细阐发，连系西医的“病”“体质”，同时斟酌到患者所处的地舆情况、天气情况，乃至要对患者的心思状态、允从性要加以斟酌，才能算是完成了一次“量文体衣”式的诊疗。西医将每一个能够或许或许或许或许影响疾病发生成长的身分加以斟酌，并在临床诊疗进程中加以措置或在医嘱中加以表现，虽差别于古代医学精准医疗借助了进步前辈的古代科技将遗传信息与诊疗绝对应，并做到邃密、量化，但两者在诊疗进程中“量文体衣”的个别化诊疗理念是分歧的，并不存在抵触，跟着科技的生长，西医也越来能够或许或许或许或许将其诊治体例以加倍客观量化的体例加以显现。熟悉到这一点，才会具备中西医连系的思惟底子。经由进程深切比拟精准医疗与西医诊疗思惟理念的异同的地方，在中西医连系教导进程中使先生更深切领会中西医各自的上风，在现实上“”，在理念上寻觅配合的思惟底子，进一步停止临床科研现实，才能更好地停止中西医连系。
2中西医连系教导若安在现实中与古代医学前沿接轨
在中西医连系临床教导进程中，借助精准医疗等新的手艺的显现，将其与西医理念与临床科研现实连系起来，有助于使“衷中参西”的中西医连系准绳落实光临床和科研现实中。
2.1中西医连系与古代医学前沿接轨的临床现实
西医与精准医学连系，不是与精准医学比拟谁更能做到精准，而是该当思虑在临床上若何使之阐扬更好的疗效，精准医学今朝在肿瘤的医治中操纵较多[3]，接纳的体例是按照患者肿瘤的特定基因挑选一种针对性的药物停止医治，在此进程中，西医与西医连系的准绳该当是“减毒增效”，虽然中药在医治进程中对肿瘤的按捺感化不可轻忽，但绝对靶向药物医治的功效评估的证据还不能完整按照循证医学的法例停止，在抗肿瘤医治时，西医药的特色上风首要不是针对肿瘤瘤体本身，而是着眼于人体的全体状态，按照靶向药物停止“精准医治”的进程中，患者显现的临床不适症候停止诊治，经由进程阐扬西医药“全体看法”与“辨证论治”的上风，改良临床症候和病理状态，以削减毒副感化，使“精准医治”能够或许或许或许或许或许顺遂停止，从而到达“增效”的医治方针，如西医连系吉非替尼医治肺癌的研讨，已总结出配合吉非替尼肺癌靶向医治20种常常操纵中药和焦点处方药物：党参、黄芪、金荞麦、沙参、麦冬、龙葵、白英、甘草、黄精、红景天。表现了扶正解毒的根基法例，在医治进程别正视从全体动身，调补肺、脾、肾三脏，矫捷操纵“培土生金”“金水相生”之法[4]。从临床疗效的角度，更好地停止中西医连系的现实。
2.2医学科研中与古代医学前沿接轨的中西医连系现实
基因组学、卵白质组学、代谢组学，使医学科研愈来愈切确，一样成为精准医疗得以完成的底子，这些组学的理念与西医的体系看法有近似的地方。如“代谢组学”的观点，是由Nicholson等在1999年提出[5]。因其“组”“群”“谱”集成的功效特色，能够或许或许或许或许或许更好地反应西医“证”的实质。使其成为证候规范化研讨的一种有用的路子，代谢组学的体系研讨体例在实质上与西医现实相分歧。西医接纳多成份多靶点感化体例用于疾病的医治，与代谢组学的全体观完整符合[6]。今朝已有较多西医连系代谢组学手艺的研讨，如王喜军等[7]操纵高通量、高分辩、高活络度的UPLC-MS阐发仪器，连系情势辨认、专家体系等生物信息学手艺，成立黄疸证和阴黄、阳黄证的特色性代谢情势，并从微观角度解读黄疸、阴黄和阳黄证候的迷信内在。王广基院士课题组[8-9]接纳GC-TOF/MS阐发冠芥蒂差别西医证型(痰阻心脉、气阴两虚、气虚血瘀及气滞血瘀型)患者血浆代谢谱，其功效显现能将疾病组与安康组较着辨别，并与临床西医病症分级量化方针较着相干，提醒西医分型的物资底子能够或许或许或许或许恰是代谢组学所研讨的体内小份子化合物。代谢组学手艺无益于助力精准医学的生长，也有助于停止西医“全体观”临床诊疗机制的阐释，从古代迷信角度停止西医药的担当与生长，这类理念上的共通的地方更轻易于停止中西医连系。
3西医临床教导与古代医学前沿接轨中存在的题目
3.1信中仍是信西的题目
在中西医连系的临床教导中，要正视培育先生“衷中参西”的看法，西医临床诊疗的进程中，以指南为参考按照，而西医临床的特色和上风决议了其临床同一情势构成的难度，是以在停止诊疗勾当中，出格是对刚毕业的先生，西医的诊疗绝对易于操纵，西医的辨证绝对较难把握，是以在心思上轻易以为西医加倍客观，西医加倍客观，并且西医的阴阳五行及中药的四气五味等与西医学的认知在现实层面较难对应，以是在这个阶段，临床教导对成立西医临床决定信心相当首要，一方面，要必定西医的认知情势的适用性，同时，要充实熟悉西医临床本身的特色、纪律和上风，不能一味地在现实层面寻觅对应，而要更多地从理念上寻觅配合点，如今朝西医学对西医扶正、驱邪的理念，未病先防的理念，并不存在熟悉上的抵触，从中西医的疗效上风上成立自傲，进而比拟中西医各自的优毛病谬误，而后从彼此填补彼此的贫乏动手。跟着中西医连系临床现实的深切，加深对彼此的懂得，更好地为临床诊治疾病办事。
3.2会不会影响西医思惟的题目
西医和西医的思惟体例有差别，西医以客观数据作为诊疗的按照，西医经由进程望、闻、问、切搜集的临床材料停止辨证论治，搜集光临床信息都必须由临床大夫停止客观思惟的综合判定，在中西医连系教导进程中，要安稳成立接纳西医思惟体例停止临床的思惟熟悉，西医辨证论治的全数进程必须完整按照理、法、方、药的思惟进程停止，在此进程中西医学的熟悉作为参考，不能影响到辨证论治的思惟进程，不然能够或许或许或许或许会影响西医疗效上风的阐扬。在中西医连系临床进程中，将理念的不异的地方作为连系的切入点，将临床疗效的进步作为连系的方针，将机理的阐释作为连系的手腕，将现实的差别作为深切思虑的标的方针，在对峙本身特色和上风的同时，借助古代科技，鉴戒古代医学研讨体例，更好地将西医临床有用性的机制和道理加以阐释，使中西医能够或许或许或许或许或许停止更畅达的交换，更好地为进步临床疗效作出进献。
作者：王睿林 单元：第三二病院中西医连系中间
参考文献
[1]彭亦良，周雄.精准医疗对将来医先生长的启迪与质疑[J].中国医药生物手艺，2016，11(1)：88-90.
[2]夏锋，韦邦福.精准医疗的理念及其手艺体系[J].医学与哲学(临床决议打算服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.net版)，2010，31(22):1-3.
[4]刘浩，林洪生.基于无规范搜集阐发西医药配合肺癌靶向医治用药与处方纪律[J].中华西医药学刊，2015，33(7)：1671-1673.
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.138
[中图分类号]G648.4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）06-0-02
为知足医学研讨生对医学图象加工措置须要不时增添的近况，各医学院校在医学研讨生的计较机讲授中纷纭引入了医学图象措置课程。其方针在于使进修者能够或许或许或许或许或许顺应医学影象装备在病院遍及操纵的近况，把握底子的、支流的相干医学图象措置的计较机数字措置手艺。医学图象措置是环绕计较机手艺、电子手艺、信息手艺和医学影象手艺的多学科穿插性的学科，其以计较机为载体和首要东西，对差别医学影象装备所收罗和生成的医学影象停止方针性的二次措置，进而援助于医疗使命。
触及数字图象措置的医学图象首要包罗：计较机射线拍照检测（Computed Radiography，简称CR ），数字化X射线拍照检测（Digital Radiography，简称DR），计较机断层扫描成像（Computed Tomography，简称CT），磁共振成像（Magnetic Resonance Imaging，简称MRI），正电子发射机断层扫描成像（Positron Emission Tomography，简称PET），超声成像（Ultrasound，简称US）等。对进修者来讲：起首是经由进程医疗图象装备取得响应的医学图象；其次是领会待措置的图象及其特色，并按照现实须要假想响应的计较机算法打算；再次是操纵响应的图象措置东西（Photoshop或Matlab）按照算法打算停止特定图象的措置；最初是对措置功效停止考证，若是功效具备靠得住性、适用性则将措置功效用于医疗。
医学图象措置课程讲授是基于图象措置的现实，针对医学西医学图象相干内容，连系医学图象措置的进程而睁开的讲授勾当。
1 医学图象措置课程阐发
本文以S医科大学为例，对其研讨生的医学图象措置课程停止了分解。
在课程底子方面，须要完成医学影象学底子、计较机大众底子学、医学诊断学等局部课程；在课程现实方面，须要有计较机现实中间作为撑持，并具备计较机操纵情况，装置Photoshop和Matlab等专业措置软件；在讲授时辰方面，按照内容为64学时；在讲授内容方面，按照聂生东 等编著，由复旦大学出书社出书的《医学图象措置》课本为准，讲授内容涵盖了医学图象措置的根基观点、典范体例和操纵手艺三个首要方面，详细内容如表1所示。在讲授查核方面，将现实性查核与手艺现实性查核相连系，完成综合性评估。
2 医学图象措置课程的讲授近况
为进一步对研讨生医学图象措置讲授停止阐发，本文对局部医学院校的医学图象措置课程讲授近况停止了体系的查询拜访阐发，以下为查询拜访功效。
2.1 对医学图象措置讲授的正视水平贫乏
起首，查询拜访显现近50%的医学院校不针对研讨生开设自力的医学图象措置课程，而是局部地将响应的讲授内容移入到研讨保存算机讲授的局部章节，课时少、内容归纳综合，难以到达响应的讲授方针。其次，在已开设医学图象措置课程的黉舍，跨越30%的黉舍将其设定为非指定选修课或为影象专业的专业查核课。
2.2 讲授内容简略
医学图象措置课程是多学科的穿插性边缘学科，其对计较机操纵及编程内容请求较高，同时触及很大都学建模、算法题目，教员在讲授中发明这对医学研讨生的进修和操纵具备较高的难度，是以现实讲授中内容难以深切，难以完成其讲授方针的请求。
2.3 讲授东西单一，难以知足讲授请求
查询拜访显现，70%以上的医学图象措置课程操纵的是Adobe公司的Photoshop软件东西，不容置疑Photoshop是功效壮大的图象编辑措置软件，但医学图象措置很大水平上要假想特定算法及组合打算，是更高档的图象措置，如边缘检测、东西辨认、智能阐发和配准等，这是Photoshop难以完成的。今朝，公认图象措置课程讲授中较好的软件是具备编程功效的Matlab和C++等东西。
2.4 贫乏公道的教W团队
今朝，90%的医学图象措置课程的讲授使命由措置计较机教导使命的教员承当，其首要题目在于计较机教员属于理工学科规模，其对医学相干题方针研讨和懂得无限，难以完成图象措置与医学题方针连系。同时，这个题目也表此刻医学图象措置的课本中，纵观现有的医学图象措置课本，其作者90%以上为计较机规模的研讨者，致使课本只是在浅层完成图象措置向医学标的方针的挨近。另有局部院校的医学图象措置课程由医学影象专业的教员承当，其题目表此刻响应的教员不较深的计较机图象措置素养。
2.5 其余方面
除上述首要题目外，研讨生的医学图象措置课程的题目还表此刻讲授现实性差，讲授案例医学针对性贫乏，课本内容可用性不强等方面。
3 医学图象措置课程的生长对策
基于研讨生医学图象措置课程的限定和首要题目，将来医学图象措置课程要想在一个良性的生长轨道上运转，必须正视以下几个方面。
3.1 进步认知水平
国度教导办理机构、各级医学院校和进修者本身都要熟悉到医学图象措置相干的常识和手艺在医务使命者将来使命中的首要性。现今社会已步入了全信息化期间、综合实质期间和高科技期间，相干职员一定要熟悉、并正视医学图象措置在援助医学诊疗中所具备的极为首要的感化。
3.2 组建公道的医学图象措置课程体系
医学图象措置的多学科性请求其进修者要有一定的多学科常识和手艺底子，这也是医学图象措置能够或许或许或许或许或许停止深退进修的前提。是以，要在医学本科生阶段构建计较机底子、法式假想底子、医学诊断学、影象学等常识底子架构，使医学图象措置成为这些课程的延续与深切。
3.3 组建医学图象措置规模的科研讲授团队
讲授是大学教员最根基的使命本能性能，同时大学教员另有迷信研讨的义务。组建医学图象规模的科研讲授团队，将多学科的讲授研讨者，以科研为方针组合到一路，完成彼此间的交换、协作和规模渗入，冲破今朝讲授在师资方面的限定。
3.4 扶植医学图象措置实例资本库
医学图象措置实例是进步课程针对性，大白将来营业须要，进步先生进修乐趣等的最间接手腕。要想使医学图象课程可延续生长，扶植医学图象措置实例资本库是很是须要的。
3.5 接纳进步前辈的讲授情势，正视讲授情况的扶植
医学图象措置课程在定位上比拟正视于研讨生医学图象措置手艺的培育，是适用手艺的实质教导，是以，现实讲授出格首要。传统的讲授情势难以知足此刻的讲授须要，是以，应正视新讲授情势的引入，如以使命为驱动的讲授情势、SPOC讲授情势等。同时，要进一步增强讲授情况的扶植，构建高性能、全数字化的讲授举措办法和讲授现实平台情况，这也是讲授的底子保障。
3.6 依托互联网完成医学图象措置教导的延续
今朝，限定医学图象措置讲授功效的另外一身分是讲授学时无限。医学图象措置是一个体系的现实和工程，无限的讲授学时严峻妨碍了进修的深切性和可延续性，是以，应借助互联网等现有的科技情势对讲授停止进一步延续。
4 结 语
跟着信息期间、高科技期间和多媒体期间的到来，医疗诊治的使命中包罗多量的诊疗相干图象，这些医学图象作为医学诊疗的援助，具备首要的代价。是以，医疗相干使命者必须把握医学图象措置的相干常识和手艺，进步本身的综合实质，发明、取得、提并操纵这些医疗图象的代价。医学图象措置课程恰是在如许的须要下进入到大学教导体系中，为了更好地完成响应课程的讲授使命，本文以研讨生为例对医学图象措置课程讲授停止了分解，并从课程讲授的近况和生长对策两个首要方面停止了论述，以期对将来研讨生医学图象措置课程的生长具备指点和鉴戒意思。
住院医师规范化培训是培育及格医学人材的必经路子，在延续教导中起继往开来的首要感化[1]。我院作为吉林省住院医师规范化培训病院，自2012年起头实行临床医学专业学位研讨生培育和住院医师培训并轨的培育情势，这次并轨的最大上风是到场培训的专业学位研讨生在到达毕业前提并培训及格以后可取得四证(毕业证书、学位证书、执业医师资历证书和专科大夫规范化培训及格证书)，毕业后便可行医，大大进步医学人材培育的品德和效益。但是,住院医师大多是刚走出校门的本科生、研讨生,他们对前程布满决定信心,思惟活跃,使命自动,巴望成才。但他们对现今社会显现的各类不良思潮、毛病看法贫乏应有的免疫力。是以,增强对住院医师的思惟品德教导,援助他们成立切确的人生观、代价观和伦理观,显得加倍火急[2]。我院一向很是正视临床医学研讨生的思惟品德教导使命,并一向试探住院医师规范化培训与研讨生思惟品德教导的无机连系,颠末两年的现实,取得了较好的功效。
一、办理者的教导指点
1.思惟教导进修会商会
传统的思惟教导情势常常存在单一、死板且离开现实等毛病谬误，经由进程最近几年来的试探，我院自动睁开以会商会为情势的思惟政治教导情势，办理者能够或许或许或许或许或许连系教导部临床专业研讨生培育和住院医师规范化培训的相干文件精力停止教导指点，按期睁开思惟教导相干主题的进修会商会，以小组分组会商情势睁开，体系会商医德医风、医学伦理等方面思惟教导题目和体味，研讨生也能够或许或许或许或许或许连系本身体味停止进修交换，师生互动，不时大白医德医术的首要性，严酷请求本身，医术上不时改良，思惟上不时完美，立场上自动热忱。从现实和现实两个层面晋升本身思惟品德水平，将杰出的医德医术内化为自发遵照的准绳，在泛泛进修使命中不时践行。
2.入科前集合培训
我院对进入临床的研讨生入科之前实行集合培训，最近几年来，共培育研讨生1123人次首要针对医德医风、专业实质、科研才能等多个方面。经由进程集合的进修和勾当使他们大白大夫的社会义务和义务，进步本身思惟品德与伦理品德水平，加深对下层医疗使命的熟悉和领会，尽力将本身培育成社会主义古代化扶植所须要的医学奇迹交班人。培训首要包罗以下三方面内容[3]：
(1)医德医风教导：促使研讨生在临床现实使命中对本职使命和患者对峙很高的热忱和义务感；
(2)临床现实手艺培训：把握相干的临床操纵手艺能够或许或许或许或许或许使研讨生尽快顺应临床使命，驾轻就熟，成立自决定信心；(3)医疗法令律例进步：使研讨生知法懂法，自发遵照各项医疗规章轨制。
3.医学品德教导课程
将思惟品德作为一门研讨生?的医学品德教导课程，发掘诚信品德的典范事例[4]，论述医德失范的实在案例，并在进修竣事后对研讨生停止现实查核，查核首要从社会私德、小我主义、职业品德、医学伦理、医患措置等方面停止，满分100分，功效上报研讨生办公室从现实层面临其贯通水平停止查核，针对思惟品德测验不及格的同窗停止进一步深切教导。借助这类体例,催促研讨生正视学术品德，进步研讨生的思惟品德熟悉。
二、导师的监视指点
1.导师言传言教
教员被誉为“人类魂灵的工程师”，导师的思惟品德、处世哲学、治学立场和成才履历城市对研讨生发生影响。导师是研讨生思惟品德教导使命的第一义务人，不只要在进修和糊口上关切本身的先生，还要的是在思惟上对他们增强指点。我院自动在研讨生退学前构造研讨生导师到场德育课程的讲授，进步导师的思惟品德教导使命的才能，还把它作为挑选和查核导师的首要方针，强化了导师在研讨生思惟教导使命的首要感化。经由进程导师的言传言教为研讨生成立高贵医德高贵高贵医术的典范，对研讨生思惟教导起到耳濡目染的感化。
2.师生交换会
研讨生导师应按期和本身的研讨生停止交换，增强不异，存眷研讨生思惟静态，针对研讨生糊口和进修上的猜疑停止指点教导，并按期举行师生履历交换会商会，近几年，我院共举行院级师生交换会5次，到场人数约800人，会上师生之间各抒己见，在鼓动勉励研讨生增强临床手艺，成立杰出医德，增进杰出医风等方面具备自动感化。
3.学术现实勾当
导师按期构造研讨生到场医学专业学术现实勾当，比方：填写勾当内容经由进程这些勾当，变更研讨生研讨医学的热忱和自动性，养成杰出的学术习气,在人不知鬼不觉中成立杰出的医德医风。
三、研讨生的自我教导
1.增强本身品德涵养
在市场经济的影响下,传统的代价看法遭到打击,讲究好处,名利偏重的代价观正在慢慢构成,并且在一局部研讨生的心目中已是积重难返。病院是治病救人、保障国民性命安康的首要行业,临床科室间接办事于病人,与病人的性命安康息息相干,是以,咱们在临床研讨生讲授中一向贯串:在对病人实行医疗办事中,请求高贵医德与精巧手艺的连系,在诊疗使命中请求高度担任,敷衍了事的精力[5]。为进步研讨生自我品德涵养，举行了屡次讲座和漫谈会，深切到先生的中间，领会与研讨我院研讨生品德情况，成立品德涵养评估规范，有针对的进步研讨生思惟品德水平[6]，不时自省，不时总结本身贫乏。只要对峙不懈、矢志不渝才能攀缘医学岑岭，只要承袭结壮当真、谨小慎微的立场，献身医学奇迹，才能成为一位白求恩似的医务使命者，传承白求恩精力。
2.增强自律
研讨生办理者的教导指点及导师的监视指点是他律，研讨生本身的检讨和自发遵照才是自律，进步研讨生思惟品德水平，归根结柢要靠研讨生本身的尽力。思惟品德教导只要经由进程研讨生内化为自我请求、自我束缚，才能真正到达方针,完成从他律到自律升华。最近几年来，我院停止对医学研讨生医德医风自我办理的讲座2次，偏重于将杰出医德规范内化于心，并将其固化于行，做到知行合一，做一位具备杰出医德医术的及格医师，这恰是住院医师规范化培训的真正意思地点。
四、成立完美的思惟教导体系
1.出书相干进修课本
相干医学教导使命者应连系以后住院医师规范化培训与临床专业研讨生并轨的特色[7]，到场出书相干思惟教导的进修课本2本，作为办理者、导师和研讨生的进修按照和现实参考。
2.成立查核小组
成立了相干查核小组，成立公道的评估体系，包罗，针对思惟教导构成完美的查核机制，按期对相干规范化培训的研讨生停止进修教导，并构造查核评估，对表现杰出的研讨生赐与惩处，对表现不佳的赐与延续教导，尽力使其到达教导的方针请求。
五、功效与体味
1.功效
我院经由进程规范体系的进修、评估、教导、反应，对进步研讨生医德医风、医学伦理、思惟政治，自我涵养等方面水平有自动感化。经由进程构造屡次讲座，增强与研讨生、导师之间深切的交换，领会研讨生思惟政治水平、发明和措置思惟品德扶植中存在的题目。实在的践行住院医师规范化培训研讨生思惟教导办理的有用路子，在增进我院研讨生思惟政治水平进步方面取得了使人对劲的功效。
2.体味
完美的临床医学应是一门手艺与人文相连系的医学，而医学人文思惟和理念的构成离不开医学思惟品德教导。医学研讨生是将来医学科研、讲授和医疗使命的骨干气力，对其医学人文实质该当有着更高的请求。多年来我院一向尽力试探医学研讨生思惟教导办理的新思绪和新体例，力图充实阐扬办理者、导师和研讨生本身的感化，进步到场住院医师规范化培训的临床医学硕士专业学位研讨生的思惟品德水平，增强其义务感和使命感，增进临床医学硕士专业学位研讨生培育与住院医师规范化培训有用跟尾,为国度医疗卫生奇迹保送愈来愈多的杰出医学人材。
参考文献：
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古代医先生长显现了二律背反的态势:一方面，医学迷信与手艺生长迅猛，医学研讨已不知足于通俗病理心思学的研讨，而是延续试探份子病理机制，力图从基因水平对疾病停止诊断医治;另外一方面，跟着人类寿命的延续，安康成为人们当下的第一医学须要，而老龄化社会中人类安康状态延续好转，古代医学“诊断大白、医治单一”的生长水平远远不能知足人类维系安康的须要。此中一个首要缘由，便是传统讲授西医学底子现实研讨与临床现实之间存在难以超出的边界。转化医学是在以后医学教导体系“偏现实轻现实”的景象下应运而生的，其观点源自美国Science杂志1992年提出的“BenchtoBedside(B-to-B)”，便是寻求将底子研讨功效尽快操纵光临床现实的迷信，方针便是消弭现实研讨与临床现实间的樊篱。
作为一位大夫生长的动身点，医学教导应慢慢融入转化医学情势，即一方面须要顺应医先生长的状态，另外一方面更要表现医先生长的请求。而今朝我国医学研讨生的教导被严酷别离为底子医学和临床医学。在底子医学的讲授进程中，因为讲授进程中对专业的详细强化，在现实讲课时不正视与临床常识的照应，轻易致使现实常识和临床操纵彼此摆脱的情况。而在临床讲授进程中，重适用性轻现实的讲授情势及对临床与现实相连系的须要性的熟悉贫乏，常使先生“知其但是不知其以是然”，取得的常常是一些深刻的医治思绪，而难以探访疾病表象下埋没的份子病理学机制，从临床使命中寻觅冲破点来停止未知迷信现实的研讨试探更无从谈起。在医学研讨生的教导中，应正视底子医学和临床医学相连系，科研才能和现实才能无机连系，从而构建全新的讲授情势，对进步医学讲授的效力、培育更多操纵型人材具备自动的增进感化。
2在医学研讨生讲授使命中培育科研才能的体例
都城医科大学大众卫生与防备医学测验测验讲授中间(以下简称“中间”)附属于都城医科大学大众卫生学院，成立于2004年，2010年获批“北京市高档黉舍测验测验讲授树模中间”，2014年经由进程了北京市级测验测验讲授树模中间的验收。颠末多年生长扶植，“中间”必定了新的讲授理念，即“以我国医学教导鼎新和大众卫生现实为导向，以先生为中间，以一流教员步队为依托，以完美的测验测验现实讲授体系为底子，以轨制和前提为保障，扶植国际一流、国际着名的大众卫生与防备医学测验测验讲授树模中间”，有用地进步了大众卫生与防备医学测验测验讲授品德和人材培育品德，为培育顺应新医学情势的大众卫生人材作出一定的进献。
1扶植近况
跟着环球化的进一步加大，大众卫生面临着新的挑衅，对大众卫生人材的常识布局、现实才能和综合实质等方面提出了更高的请求［1］。古代大众卫生人材不只要把握周全的医学专业常识，还要具备现场构造调和才能、宣扬不异交换才能、应急判定措置才能、自我进修立异才能等［2］。为顺应新期间大众卫生人材培育的须要，最近几年来，“中间”在以下几方面增强了扶植。1．1新的讲授体系扶植最近几年来，“中间”一向按照国度级测验测验讲授树模中间扶植方针体系的请求，不时研讨和试探测验测验讲授根基纪律。从防备医学群体安康新理念动身，连系各专业现实使命的须要，试探出“以防备医学专业、非防备医学专业本科生测验测验讲授的两条主线，正视4种才能(先生根基操纵才能、科研素养才能、立异才能、阐发题目和措置现实题目才能)培育，以第二讲堂、先生科研乐趣小组、毕业假想、到场措置突发大众卫生事务等现实勾当为测验测验讲授拓展的‘六个模块’新的讲授体系”。1．1．1风行病学现场研讨模块该模块面向防备医学专业本科生开设。触及课程包罗:风行病学、情况卫生学、职业卫生与职业医学、养分与食物卫生学、儿童少年卫生学、医学科研体例学。经由进程该模块的进修使先生把握风行病学的各类研讨体例，培育先生对各类防备医学现实题方针现场措置才能和阐发措置题方针才能。1．1．2情况与安康模块该模块面向防备医学专业的本科生开设。触及课程包罗:情况卫生学、职业卫生与职业医学、养分与食物卫生学、卫生化学。讲授内容包罗情况介质和食物中养分成份和无害物资检测、生物学效应检测，出格是大型阐发仪器装备在情况介质和各类食物中养分成份和无害物资检测和生物学效应检测中的操纵，使先生把握样品收罗前措置、阐发检测、数据措置、测验测验报告撰写等手艺。1．1．3生物学测验测验讲授模块该模块面向防备医学专业的本科生开设。触及课程包罗:毒理学底子、风行病学、情况卫生学、职业卫生与职业医学、养分与食物卫生学。讲授内容包罗以植物测验测验手艺和病原微生物检测为主的测验测验名目及大众场合大众用品微生物的检测、打仗化学物后的生物效应方针的测定等，使先生把握毒理学的根基操纵手艺及急性毒性、皮肤安慰毒性和三致感化的测验测验手艺。1．1．4突发大众卫生事务应急措置测验测验讲授模块该模块面向防备医学专业的本科生开设。触及课程包罗:风行病学、情况卫生学、职业卫生与职业医学、养分与食物卫生学、防备医学、PreventiveMedi-cine、大众卫生学导论。讲授内容包罗应答措置各类突发大众卫生事务为讲授方针的各类测验测验现实名目，使先生体系领会突发大众卫生事务应急措置体例，在突发事务发生和各类天然灾难和次生风险发生时，能够或许或许或许或许或许辨认能够或许或许或许或许显现的大众卫生题目，评估能够或许或许或许或许对人群发生的不良影响和风险水平，并接纳恰当的应答体例。在一定水平上，培育了先生的迷信思惟才能和综合操纵防备医学常识的才能。1．1．5统计学与计较机操纵模块该模块面向防备医学专业及非防备医学专业本科生开设。触及课程包罗:卫生统计学、医学统计学、MedicalStatistics、多元统计学与计较机操纵软件、循证医学。该模块的讲授方针是培育先生统计学思惟，把握数据和信息的措置体例，使先生能够或许或许或许或许或许矫捷地将统计学常识操纵于庞杂的现实使命和科研使命中。1．1．6群体安康与疾病模块该模块面向非防备类专业先生开设。触及课程包罗:防备医学、大众卫生学导论、临床风行病学、全科医学概论。经由进程该模块的进修，使先生成立大卫生看法，把握临床医学研讨体例，并将防备医学理念操纵到医疗卫生现实中，合懂得释疾病的发生与生长进程。1．2现实讲授扶植“中间”借助各学科壮大的科研气力和北京市丰硕的讲授资本，慎密连系防备医学使命现实和教员迷信研讨现实，在本科生中有打算、有规模地睁开了先生科研现实勾当、先生第二讲堂勾当等立同性测验测验名目。先生在导师的指点下停止文献查阅、文献综述、自立命题、科研假想、撰写开题报告、测验测验研讨、数据阐发、论文撰写等科研全进程的操练。经由进程这些情势，填补了因为测验测验学时无限，难以实行周期较长、难度较大的假想立同性测验测验项方针贫乏，也为一些巴望取得更多的科研操练的杰出先生搭建了一个新的平台，使先生较早地打仗防备医学使命现实并领会防备医学的前沿手艺与生长静态，培育他们的科研实质、立异熟悉和综合操纵常识和手艺的才能，同时也培育了先生脚结壮地的迷信立场，松散详尽的使命风格，彼此协作的团队精力，敢于开辟的立异熟悉，为其毕业后走上使命岗亭睁开使命打下杰出的底子［3，4］。比方2010届防备班先生在进修完《职业卫生与职业医学》等专业课程以后，请求到青金会天下银行援助的大先生鼓动勉励步履名目，对房山区大石窝镇石雕厂的粉尘功课工人停止安康教导的干涉干与勾当。颠末1年的安康教导，使这个厂的工人的认知发生了很大的变更，从最初对粉尘对人体安康风险的全无所闻到在使命中自动接纳自我防护体例，这些可喜的变更是先生所学常识用于现实的一次很好的测验测验。这次勾当由最初的2010届防备医学为主的23人团队，扩展到其余专业先生到场的30多人团队，收到了很是好的功效。《针对北京市房山区大石窝镇石雕工人的安康干涉干与》名目，取得了天下鼓动勉励步履的名目功效奖。1．3办理体系体例扶植“中间”是讲授实体，实行校、院二级办理，平常办理附属于大众卫生学院，实行各测验测验室专管共用的轨制。“中间”首要事变由中间主任、党支部布告、中间副主任构成的“焦点组”配合参议，告竣同一定见后上报院带领，由行政秘书或讲授秘书详细监视履行。完成了各测验测验室有专人办理、资本同享的办理情势。同时，“中间”还完美了各项规章轨制，如《测验测验室职员使命职责》、《测验测验室开放办理轨制》、《测验测验讲授使命办理轨制》、《仪器装备操纵办理轨制》、《毒、剧、麻药品的办理轨制、“三废”措置体例及应急预案》等。1．4师资步队扶植“中间”一向正视师资步队扶植，多年来对峙对新入职教员、测验测验手艺职员睁开体系的培训，培训内容包罗:①现实常识和测验测验手艺的培训。请求新入职教员必须到场一轮防备医学专业本科生测验测验课的进修，请求新入职测验测验手艺职员必须到场一轮防备医学专业本科生的现实课进修，并停止全方位的测验测验手艺培训，把握各类仪器装备的操纵及颐养手艺，每一年最少40学时，颠末培训到达自力上岗的请求;②科研才能培育。“中间”鼓动勉励新入职教员和测验测验手艺职员到场学院各类科研名目;请求中级及以上的教员及测验测验手艺职员自动报告各级科研名目或测验测验手艺改良名目，同时在科研使命中承当培育年青教员及先生的义务;自动颁发科研论文及测验测验手艺改良立异论文;③办理才能培训。经由进程成立、更新中间讲授专项经费库、公用药品库、中间装备电子档案、图书档案、仪器装备申明书档案等使命，对新入职的测验测验手艺职员停止档案办理的培训;经由进程每一年的讲授鼎新专项报告、名目实行对中级及以上职员停止办理才能的培训;同时缔造机遇让中间职员到场天下各高校构造的测验测验讲授中间扶植及测验测验讲授鼎新集会，观赏国度级测验测验讲授树模中间;④学历进步培育。“中间”请求青年测验测验手艺职员(1980年后诞生)自动攻读硕士学位，争夺在3－5年到达研讨生齐截学力水平。
2扶植功效
颠末几年的尽力，“中间”扶植已取得了一定的功效。①测验测验讲讲课程笼盖面广，测验测验开出率高，讲授功效好，先生进修成就杰出。近五年，先生测试成就杰出率达96%，先生对教员讲授综合评分均在90分以上。②立同性测验测验名目吸收了多量先生到场，在向先生传授学科前沿常识的同时，培育了先生的立异和开辟精力，从底子上转变了以招考教导为主的场合排场。对转变教导看法、锻造先生的立异实质及实行医先生的终言教导，进步先生阐发题目和措置题目才能起到了首要感化，为培育拔尖人材缔造了前提。近五年，本科生到场第二讲堂51项、先生立异现实53项，先生公然颁发科研论文80篇，此中SCI收录论文17篇。③毕业生失业率高。进步前辈的装备、高效的办理、开放的测验测验体系体例、杰出的现实操练情况，使先生现实才能有较大进步，保障了先生的大面积成才，防备医学专业毕业生遭到用人单元的遍及接待。在最近几年来失业情势严峻的情况下，我院本科生均匀失业率达95%以上，延续三年取得校级毕业生失业使命进步前辈单元。④近五年，测验测验讲授中间职员承当讲授鼎新研讨课题35项;颁发讲授论文65篇;编写出书各类课本39部;获北京市佳构课本2部;获各类讲授功效奖13项，此中北京市级讲授功效奖3项;扶植了6门校级佳构课程，6门校级搜集课程和1门双语树模课程，一位教员荣获“北京市讲授名师”的称呼。固然，在“中间”的扶植生长中依然存在一些题目，如辐射效应小、社会办事量少等，与国度级树模中间的扶植规范存在一定差别。在此后的扶植进程中，咱们迁就今朝的题目自动接纳对策，不时完美大众卫生与测验测验讲授中间的扶植。
参考文献:
［1］吴俊端，陆焯平，张志．构建社会现实平台培育防备医先生综合实质和才能［J］．中国高档医学教导，2008，(11):17－18．
［2］陈华，李跃平，刘宝英，等．大众卫生人材培育综合现实讲授鼎新与现实［J］．中国高档医学教导，2011，(4):71，87．
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0075-02
《2011年我国卫生奇迹生长统计公报》显现，2011年年末，村落大夫和卫生员一共112.6万人，办事约66万个村卫生室，村落大夫缺口53万人。一方面医学研讨生失业坚苦，另外一方面是村落大夫缺口很大，构成这类抵触的缘由是多方面的。若何措置这个抵触？对医学研讨生停止失业代价取向教导，充实阐扬医学研讨生失业进程中思惟政治教导的代价导向功效是一条首要的路子。
一、医学研讨生失业代价取向
医学研讨生作为高条理的医学专业手艺人材，其失业取向表现了他们的代价取向。遭到失业大情况的影响，医学研讨生到中西部地域、城乡下层、村落失业的自动性不高。这类失业取向特色从一定水平上反应了医学研讨生的代价观。代价是反应人与外物的干系规模，是客体对主体的意思，即客体的属性与功效能够或许或许或许或许或许知足主体须要、无益于主体保存和生长的功效和效益。一方面， 代价与人的须要有关； 另外一方面， 代价也离不开客体所固有的属性。主体的须要、好处等是主体代价勾当的动身点和归宿，主体恰是为了知足本身的须要和好处才去停止各类百般的现实和熟悉勾当，而这个现实和熟悉勾当本身便是代价缔造勾当。以是说，不主体的须要和他想要取得的好处，人类的代价勾当就不会发生。
代价观作为主体对知足其须要的客体的立场，与人的须要、好处慎密亲密相干。医学研讨生的失业取向表现了他们的代价取向，间接同他们的须要和好处息息相干。在市场经济前提下，医学研讨生寻求经济好处和完成好处的最大化本无可非议，但若是单方面寻求经济好处而疏忽社会须要、社会义务感和本身的久远生长，就倒霉于社会调和可延续生长、倒霉于成立切确的代价观和倒霉于医学研讨生的周全生长。要针对其失业取向方面的毛病谬误有针对性地睁开失业思惟政治教导，充实阐扬思惟政治教导的代价导向功效，增进医学研讨生更好的失业，完成本身的周全生长。
二、医学研讨生失业思惟政治教导代价导向功效
思惟政治教导对峙以报酬本，遵守人的生长纪律，晋升人的精力境地，增进人的周全生长，它对医学研讨生失业代价观简直立阐扬着晋升失业须要条理、调剂失业好处诉求、寻求高贵代价方针等功效。
1.晋升失业须要条理的功效
须要作为人对客观事物的须要而在脑筋中的反应，是人在现实糊口中的所想、所求和所盼，是人在糊口中因为贫乏某些所需的物资身分或精力身分（包罗心思和心思）而请求知足的一种心思状态。须要是鞭策人停止勾当的原能源，是增进人不时地生长完美的内在动因，也是思惟政治教导的逻辑动身点，指点和完成须要是思惟政治教导的底子使命和终究归宿。
在医学研讨生失业思惟政治教导进程中，对他们停止迷信的天下观、人生观、代价观教导，援助他们切确熟悉和措置保存须要、享用须要与生长须要三者之间的干系，鼓动勉励他们去寻求高贵的自我生长的须要，超出保存须要与享用须要，尽力为完成本身的生长须要而斗争。援助医学研讨生认清哪些是公道须要，哪些是不公道须要，对公道的须要赐与自动鼓动勉励并缔造前提予以知足，对不公道的须要则停止压服教导，使其大白不公道性，自动抛却。指点他们从现实动身，自发地把握好小我须要的规范，不超出小我须要的现实可行性，并指点他们在寻求小我须要的进程中，尊敬、认同别人的须要。开导医学研讨生的思惟憬悟，使他们大白本身真实的须要是甚么，并且给他们提出完成须要的路子即要切确措置大好人和天然、人和社会的干系，告知他们在现实性上其实质的表现情势，该当若何做，才是独一完成本身实质的最好路子。恰是在如许指点和晋升失业须要条理的进程中，找到医学研讨生切确的失业取向的。
2.调剂失业好处诉求的功效
好处作为须要的一种社会表现情势和完成情势，人在熟悉和寻求本身小我好处的同时，常常会与别人好处、小我好处、国度好处发生抵触，抵触的切确措置与否间接影响着小我好处的完成，以是就发生了调和小我好处和别人好处、小我好处、国度好处的须要。思惟政治教导能够或许或许或许或许或许知足这类须要，它在教导人们认可小我好处的同时，会自动指点人们切确地看待小我好处与别人好处、小我好处、国度好处彼此抵触的题目，会从更高的境地来熟悉小我好处。
在失业进程中，医学研讨生在寻求小我好处的同时会显现与别人好处的抵触。咱们能够或许或许或许或许或许阐扬思惟政治教导的感化，把思惟政治教导同物资好处慎密地接洽起来，措置他们现实思惟题目。贯彻物资好处准绳既对峙小我好处、小我好处、国度好处的无机同一，小我正当好处该当遭到国度法令的尊敬和掩护，同时又夸大当小我好处与小我好处、国度好处相抵触时，倡导把小我好处与国度好处放在首位，在须要的时辰抛却和就义小我好处。是以，思惟政治教导对医学研讨生失业好处的调剂有着首要的感化。它批评和转变了小我好处至上论，指点医学研讨生在小我好处的底子上，慢慢扩展眼界，关切国度好处、小我好处和别人好处，自发地熟悉到国度好处、小我好处高于小我好处，倡导在小我好处与国度好处、小我好处发生抵触时，小我好处从命国度好处、小我好处，以国度好处、小我好处为重，须要时，小我应为国度好处、小我好处抛却乃至就义小我好处。促使医学研讨生自动自动地在完成小我好处、国度好处和别人好处的进程中完成小我好处，从而成立和寻求切确的代价观。
3.寻求高贵代价方针的功效
抱负是人类独有的一种精力景象，是人对本身和社会的夸姣将来的有一定客观按照的公道的假想、寻求和神驰。高贵的抱负对一小我来讲，能够或许或许或许或许或许成为其人生信心和不竭的精力能源。人的抱负不是生成的，是人在持久现实进程中基于一定的外部身分和外部前提的彼此感化慢慢构成的。思惟政治教导很是正视对人停止抱负教导，指点人寻求高贵的代价方针，鼓动勉励人去完成高贵的人生代价。
在医学研讨生失业中，思惟政治教导能够或许或许或许或许或许援助医学研讨生熟悉到：只要依托客观的社会经济情况才能完成抱负，只要把小我的须要与欲望融入到社会汗青生长潮水中才能完成人的代价方针；只要对峙脚结壮地的准绳，从本身的现实动身，才能到达抱负的此岸。援助医学研讨生措置好：小我抱负与社会抱负的干系，指点他们以社会抱负为坐标，把小我抱负与社会抱负无机地同一路来；寻求抱负与艰辛斗争之间的干系，安稳成立迷信的抱负和持久艰辛斗争的精力，果断否决拜金主义、吃苦主义和极度小我主义。
三、阐扬代价导向功效的体例
1.以报酬本，对峙三切近准绳
以报酬本，对峙切近现实、切近先生、切近糊口是医学研讨生失业思惟政治教导的底子请求，也是其代价导向功效阐扬感化的根基准绳。在医学研讨生失业思惟政治教导进程中，以他们亲身好处为动身点和归宿，慎密连系社会生长的新情况，连系医学科技生长的新前提，实在把握研讨生的思惟和心思特色，尊敬其主体位置，以正面树模为主，遵守纪律，统筹国度和社会人材须要和研讨生成长须要，存眷现实题目，求真务虚地睁开好研讨生失业思惟政治教导。
2.贯串一向，对峙全进程实行
失业思惟政治教导不只指失业前的思惟政治教导，而是贯串医学研讨生从退学到毕业的全数进程。按照医学研讨生进修特色和情况，实行失业思惟政治教导，在一年级，医学研讨生首要是在黉舍集合进修底子课程，教导员援助他们领会医学专业培育打算、失业标的方针、失业远景等方面的内容。在二年级，跟着导师双选和进入临床、测验测验室，医学研讨生对职业的熟悉由现实的熟悉到了现实的感知，由导师对研讨生失业取向的构成和培育停止指点，教导员增强和研讨生的交换和不异。在三年级，正处于职业挑选的关头期间，失业思惟政治教导的重点放在失业取向指点和心思调试方面，由导师和教导员教导医学研讨生成立切确的择业观，诚信失业，迷信认清情势，周全认清本身。
3.拓展路子，对峙多方位渗入
充实阐扬思惟政治现实课主渠道感化，不时深切教导讲授体例鼎新，在课程讲授中充实发掘教导内容，强化失业情势、自我认知、职业代价观、职业品德、诚信和法令熟悉教导，培育医学研讨生杰出的品德品德。充实阐扬搜集失业思惟政治教导的感化，慎密亲密存眷医学研讨生失业静态。自动拓展校园文明的德育功效，睁开有针对性的学术校园文明勾当，在医学研讨生学术勾当中融入思惟政治教导内容，增进医学研讨生学术科研才能与思惟品德实质同步进步，培育医学研讨生求新探异的立异熟悉、艰辛斗争的创业风致和协作不异的团队精力。
总之，充实阐扬医学研讨生失业思惟政治教导的代价导向功效，经由进程各类路子和情势实在进步医学研讨生失业思惟政治教导讲授功效，进一步增进医学研讨生顺遂失业和成就奇迹，为故国培育品学兼优的高条理医学特地人材。
医学研讨生人文实质教导评估由本身实质、进修研讨实质和拓展性实质，按照这三个方针的内在和内涵的扩展规模，进一步必定分级方针，才可构实质教导评估方针体系的根基内容，试探或实行有本身特色的医学研讨生人文实质教导评估体系。此中本身实质方针该当包罗在平常的思惟政治、糊口、使命中所表现的各类人文实质；进修研讨实质方针该当包罗在研讨生睁开的进修科研勾当中所表现跟人文实质相干的立异才能、缔造才能、推理才能等；拓展性实质该当包罗医学研讨生在平常的体育勾当等拓展性的勾当中表现出来的人文实质。
（二）医学研讨生人文实质教导评估体例
从下面各详细方针能够或许或许或许或许或许看出，高校已熟悉到医学研讨生人文实质教导评估所要斟酌的多方面的子身分，但各高校测评体例整洁不齐，差别很大，高校还在相沿传统的定量的测评体例，把良多测评的内容量化。今朝，高校操纵最多的医学研讨生人文实质教导评估的情势是“1+X+Y”情势，“1”指的是医学研讨生在一学期所开设的一切对人文实质晋升的相干课程的成就，“X”指牵涉人文实质晋升的各奖项的总数，“Y”是指其余跟人文实质相干勾当的睁开。
二、医学研讨生人文实质的评估体系的实行
作为高条理人材群体, 研讨生在面临日益剧烈的社会协作、小我抱负与现实的抵触、人际干系的不调和时, 贫乏充足的心思底子, 使得这一群体显现不良心思状态的人愈来愈多,而医学研讨生的心思安康题目又有其出格性。
经查询拜访统计,各重点医学院校研讨生心思存在题方针比例为:南边医科大学17.17%,(女生18.10%和男生16.73%)1,武汉大学医学院21.8%2,山西医科大学14.08%3,昆明医学院34.16%4。各院校全体比例在10-30%不等。并且差别范例医学研讨生心思安康状态比拟:(1) 性别差别。女生的躯体化、人际干系敏感、烦闷、焦炙、可骇因子得分较着高于男生, 而男生在友好性和精力病性因子上得分则较着高于女生,且均有较着性差别。该功效申明女生的心思反应比男生更遍及、更较着,应有性别针对性地对研讨生停止心思安康教导。 (2) 年级差别。三年级、一年级、二年级慢慢增高。二年级作为研讨生阶段的中期, 正动手学位课题的研讨,使命庞杂、艰巨, 须要查阅多量文献, 并须要与较多与测验测验相干的职员相处, 处于这一期间的研讨生心思压力较大, 情感轻易动摇, 心思安康状态最应引发存眷, 是以研讨生阶段的第二年该当被作为心思教导的重点。一年级重生因为刚到一个新情况须要一个顺应进程, 同时底子课学业承担较重,出格是期末邻近测验,对测验的惊骇使得局部先生表情烦躁,是以这一人群的心思安康状态一样也该当遭到正视。
另有查询拜访标明, 影响医学研讨生心思安康状态的最首要的三个身分排名是进修、人际干系和失业题目。男、女生别离以进修题目和糊口习气题目最为凸起。硕士、博士生别离以进修题目和家庭题目最凸起。一年级研讨生心思安康状态受人际干系影响最大, 二年级研讨生受进修题目影响最大, 而三年级研讨生的情感则最易受失业题方针搅扰。以是,若是捉住如许的几个影响先生情感的缘由,对差别条理的人群停止指点和援助,就一定会最大限定的去提防先生走向极度。
由此,在新情势下,若何增强研讨生心思安康教导并实行行之有用的对策是医学院校研讨生思惟政治使命者的中间使命。
1.要从思惟上高度正视研讨生心思安康题目。要把研讨生的心思安康教导进步到与本科生一样的高度下去。研讨生作为较高条理的人材,杰出的心思实质和健全的品德是研讨生教导必不可少的培育方针。一定要转变一些人以为的“高学历职员作为社会人群中的佼佼者,除具备踏实的现实功底以外,一定具备了杰出的心思品德,是以轻忽了对他们的培育”等如斯近似的熟悉误区,高度正视研讨生心思安康,只要起首在思惟上正视,才能在步履中落实。
A,增强医学研讨生的自我教导才能
医学研讨生既是高校心思安康教导使命的客体又是主体, 心思安康教导的功效, 在很大水平上取决于研讨生自我教导的自动性和自动性, 取决于其自我教导才能的凹凸, 是以应不时增强研讨生的自我教导才能。开设心思安康教导课程是增强研讨生自我教导才能的首要路子。医学研讨生的心思安康教导课程最好设为?课, 并保障充足的课时。若是设为选修课, 良多先生能够或许或许或许或许因为熟悉的题目而不选修, 落空接管心思安康教导的良机。心思卫生常识讲座是增强研讨生自我教导才能的补充情势。可针对研讨生遍及存在的心思题目, 有针对性地举行心思安康规范、人际来往、调剂自我、健全品德等讲座。经由进程讲座, 使先生能够或许或许或许或许或许熟悉自我, 领会自我,准必定位, 调剂心态, 布满自傲, 以到达切确地寻求自我代价的完成5。
B, 构建五级心思安康使命构造搜集
出力构建五级心思安康使命构造搜集――院长,教导员,先生会干部,睡房长,小我。在上级机构的带领下,上级有针对性地对研讨生的心思题目赐与实时、有用的办事。各级构造由下而上按期报告请示先生心思安康情况,成立先生会干部和睡房长心思安康小组, 应由自愿为同窗办事且心思实质较好的研讨生构成, 在与同窗旦夕相处的进修糊口中, 赐与那些心思须要关切的先生以常常性的援助, 并将有严峻心思妨碍先生的情况实时地向构造反应, 防止先生因为心思安康题目而引发的恶性事务的发生。
C,正视三个偏重
因为医学研讨生心思安康状态具备女生差于男生, 硕士生差于博士生, 二年级研讨生差于一、三年级的特色, 是以在心思安康教导使命中该当正视三个偏重: 偏重于女生, 偏重于硕士生, 偏重于二年级研讨生。应转变曩昔刻舟求剑式的自动使命体例, 自动热忱地为先生办事,在每一个研讨生进校时即为其成立完整的心思档案, 并按期停止心思丈量, 以遍及把握研讨生的心思安康状态。在此底子上, 必须针对心思妨碍的多发人群, 有所偏重地停止当真查询拜访阐发,尽早发明故意思题方针先生, 尽快与这些先生停止思惟交换, 弄清关头地点, 实时对他们停止心思疏浚相同, 才能够或许或许收到事半功倍的功效。
D, 对症下药, 对症下药
针对心思妨碍发生的缘由, 方针大白地睁开心思安康教导, 重点措置好进修、人际干系和失业题目。进修题目在男生、硕士生和二年级研讨生身上较为凸起, 其缘由能够或许或许或许或许是硕士阶段需把握一整套与本科阶段截然差别的进修、科研体例, 一些先生会不太顺应, 而二年级研讨生的进修、科研承担在三个年级中是最重的, 是以其心思安康状态受进修题目影响最大; 人际干系题目则首要表此刻一年级重生身上, 这是因为一年级重生刚到一个新情况, 在融入一个新群体的进程中, 人际干系一定会摆布其心思安康状态; 三年级研讨生以失业题目最为凸起, 失业是人生的一个严峻转机, 它对毕业班先生的心思打击不可思议。只要针对心思妨碍的成因对症下药, 心思安康教导才能够或许或许取得较着功效。
2.阐扬研讨生会等研讨生社团的功效。自动构造睁开安康活跃、丰硕多彩、自动向上的科技、艺术和体育勾当,使研讨生能够或许或许或许或许或许在忙碌的进修、科研之余到场到小我勾当中去,走出自我封锁、伶仃的小圈子,扩展其寒暄面,增强研讨生之间的不异和交换,进步研讨生的人际来往才能;要从多方面接纳体例为先生供给更多的勤工助学的岗亭,改良研讨生的进修、糊口前提和情况,减缓研讨生出格是公费研讨生因为经济宽裕、糊口坚苦带来的压力。
3.要正视导师在研讨生心思安康教导中的感化。研讨生群体外部的较大差别性,致使了培育单元、教管局部等不能够或许或许或许或许接纳整洁齐截的体例应答研讨生一切的心思题目,而在针对性和时效性上,导师能够或许或许或许或许或许填补其贫乏。
援助医学研讨生本身保护和增进本身的心思安康 ,培育杰出的心思品德 ,缔造自动向上的心思空气 ,这是医学院校思惟政治使命的首要构成局部,是德育使命的深切和拓展。
参考文献
【1】邢晓辉, 凌朝辉等, 医学研讨生心思安康的近况及教导对策. 中山大学学报2006;2(10):86-89
【2】余芬,吴磊等, 医学研讨生心思安康状态查询拜访,中国校医 2006;19(3):264-266
【3】孟小平, 医学研讨生心思安康状态及对策研讨初探,山西医科大学学报: 2007;9 (1):109-112
【4】史承平,何向阳等,医学研讨生心思安康状态风行病学查询拜访,古代防备医学;2006;33 (9) :1638-1642
人类基因组打算的胜利实行使性命迷信进入了信息期间。基因组学、卵白质组学和生物芯片 手艺的生长，使得与性命迷信相干的数据量呈线性高速增添。对这些数据周全、切确的解读 ，为说明性命的实质供给了能够或许或许或许或许。毗连生物数据与医学迷信研讨的是生物信息学(Bioinform atics)。操纵生物信息学研讨体例阐发生物数据，提出与疾病发生、生长相干的基因或基因 群，再停止测验测验考证，是一条高效的研讨路过。医学是研讨性命的迷信，医学研讨在底子上 就必定离不开对生物信息的领会。
我国今朝医学研讨生讲授情势首要有两种, 一是医学本科教导延续过去的现实型, 这类范例 的教导是在本科讲授纲领的底子上, 按照讲授打算停止现实讲授, 最初按照导师指定的课题 完成毕业论文。这类培育情势突显现实进修, 轻忽了测验测验性能和科研才能的培育。二是科研 才能培育的前轻后重型, 前期只是停止现实讲课, 前期由导师指点先生的科研。这类情势虽 然开设了一定的测验测验名目, 但对研讨生科研才能的培育贫乏体系性, 并且前期的培育贫乏直 接影响到研讨生前期的学位课题和论文的进度、品德。
是以，笔者对生物信息学在医学硕士研讨生中的教导初探，岂但无益于该门课程还不完整形 成成熟的课程体系之际，为教员进修鉴戒进步前辈的教导思惟与讲授现实履历，更无益于医学硕 士研讨生对生物信息学的进修。
1 生物信息学的研讨规模
生物信息学是一门新兴的穿插学科，触及生物学、数学和信息迷信等学科规模，并必定以互 联网为前言，数据库为载体，操纵数学常识、各类计较模子，并以计较机为东西，停止各类 生物信息阐发，以懂得海量份子数据中的生物学寄义。
生物信息包罗多种范例的数据，如核酸和卵白质序列、卵白质二级布局和三级布局的数据等 。由测验测验取得的核酸卵白序列和三维布局数据等构成低级数据，由此构建的数据库称低级数 据库。由低级数据阐发得来的诸如二级布局、疏水位点、布局域(Domain)，由核酸序列翻译 来的卵白质和展望的二级三级布局，称为二级数据。立异算法和软件是生物信息学延续发 展的底子，高通量生物学研讨体例战争台手艺是考证生物信息学研讨功效的关头手艺。是以 ，古代生物信息学是古代性命迷信与信息迷信、计较机迷信、数学、统计学、物理学和化学 等学科彼此渗入而构成的穿插学科，是操纵计较机手艺和信息论体例研讨卵白质及核酸序列 等各类生物信息的收罗、存储、通报、检索、阐发息争读，以援助领会生物学和遗传学信息 的迷信。从其研讨所触及的学科上看，生物信息学是集生物学、数学、信息学和计较机迷信 一体化的一门新的迷信；从其研讨的首要内容上看，基因组信息学、卵白质的布局摹拟和 药物假想是生物信息学的三个首要构成局部，并无机地连系在一路［1］。
2 医学硕士研讨生中的生物信息学讲授初探
2.1 讲堂讲授重在传授现实手艺与体例
生物信息学在医学研讨生中的讲授应以传授现实手艺为主，以先容道理为辅，深切浅出，注 重讲堂常识与科研现实的慎密连系。讲堂讲授应扼要先容生物信息学的相干算法、道理，着 重先容其操纵手艺与体例，真正做到“对症下药”，而这也是讲授的重点和难点。
在讲授中对这局部内容应遵守深切浅出、避繁就简的准绳，连系详细实例阐发算法，防止 浮泛庞杂的算法讲授让先生感觉死板有趣、艰涩难明，发生害怕心思，功成身退；正视讲授 操纵手艺与体例的思惟和前因后果，让先生真正把握措置题方针思绪，培育其迷信思惟才能 ，并接纳切磋式讲授鼓动勉励先生思虑，经由进程会商与研讨的体例按部就班的把握庞杂的内容，介 绍相干的讲授和物理学常识，使先生充实体味到生物信息学与其余学科的干系，其余学科的 思惟体例对生物迷信的首要性，培育其自发地将其余学科的体例和思惟操纵于措置生物 学题方针迷信实质。 任何学科都处于不时地生长、更新中，生物信息不管是现实研讨仍是 操纵研讨仍处于不时生长完美中，同时跟着新的操纵规模和新题方针发明，其余学科的方 法也在不时地操纵于生物信息学，进一步增添了其多学科穿插融会的深度和广度。
2.2 充实操纵古代化教导手艺，接纳案例讲授
今朝，高档院校在讲堂内装备的多媒体投影播放体系，增进了多媒体讲授的遍及操纵。生物 信息学接纳多媒体讲授是顺应学科特色、进步讲授功效和充实操纵古代化教导手艺的一项基 本请求。作为生物信息学讲授的根基情势，多媒体讲授使讲授的内容加倍直观抽象，出格是 对详细数据库的先容和数据库检索、数据库近似性搜刮、序列阐发和卵白质布局展望等 内容触及到的详细体例和东西的讲授，能够或许或许或许或许或许激起先生的进修乐趣，加深先生对常识的懂得和 把握，进步先生现实与现实相连系的才能。
但多媒体讲堂也有范围性，先生首要以听讲为主不能实时现实，教员讲授与先生现实相摆脱 ，若是将生物信息学课程支配在计较机房内停止，并接纳多媒体电子讲堂的讲授体例能够或许或许或许或许或许解 决上述题目。在讲授中接纳开导式讲授，为先生成立讲授情形，先生经由进程与教员、同窗的协 商会商，到场操纵，发明常识，懂得常识并把握常识。比方在讲授“方针基因序列的查寻” 时，除对根基内容的先容，如数据库的生长、分类等，其余接纳案例法，让先生操纵搜刮工 具查找三大大众核酸数据库，并经由进程数据库网站的先容内容对该数据库的生长、内容、特色 停止进修并总结，经由进程会商和现实的数据库阅读操纵领会三大大众核酸数据库并且把握数据 库操纵体例。
2.3 接纳“讲、练”一体化的讲授情势，夸大先生现实才能的培育
生物信息学讲堂讲授自动进修鉴戒职业培训和计较机课程讲授中“讲、练、做”一体化的教 学情势，在现实讲授中增添实训内容，在现实讲授中连系现实讲授，转变了传统的“以教员 为中间、以课本和讲授为中间”讲授体例。
按照讲授内容和先生的认知纪律，矫捷地接纳先现实后现实或先现实后现实或边现实边现实 的体例，融生物信息学现实讲授与现实操纵为一体，使先生的常识和才能取得同步、调和、 综合生长。凡是接纳先讲后练的体例，即起起首容道理、体例，以后假想相干的实训内容 让先生上机现实。对操纵性内容和生物信息阐发的体例和东西的讲授接纳了停止现实演示 的体例，教员边讲授边树模，先生在听课时边听讲边操练或教员讲授竣事后先生再停止练 习，现实与现实高度连系，充实阐扬讲堂讲授的活泼性、直观性，加深先生对常识的懂得， 培育和进步先生的现实操纵才能。
2.4 阐扬搜集讲授上风，优化生物信息学测验测验讲授内容
生物信息学测验测验讲授首要是针对海量生物数据措置与阐发的现实须要，培育先生综合操纵生 物信息学常识和体例停止生物信息提取、贮存、措置、阐发的才能，进步先生操纵现实常识 措置题方针才能和自力思虑、综合阐发的才能。生物信息学测验测验讲授内容的挑选与支配应按 照按部就班的准绳，针对特定的典范性的生物信息学题目假想，以综合性、假想性测验测验内容 为主，大白方针请求，凸起重点，充实阐扬先生的客观能动性和试探精力，以激起先生进修 的自动性和缔造性为动身点，增强先生立异精力和测验测验才能的培育。生物信息学测验测验讲授以 互联网为前言、计较机为东西，全数在计较机搜集测验测验室内完成。在讲授中，充实操纵搜集 的交互特色完成信息手艺与课程的连系。教员经由进程电子邮件将测验测验讲授内容、测验测验序列、工 具等通报给先生，先生一样经由进程电子邮件将测验测验报告、功课、题目和定见等反应给教员，教 师在网上修改测验测验报告后将成就和考语发送给先生，让先生实时领会本身的进修情况。
生物信息测验测验讲授与古代搜集和信息手艺密不可分，在讲授使命中充实操纵古代教导手艺较 其余课程更具上风。区分于其余性命迷信课程，在讲授进程中请求有发财的互联网和计较机 作为必备前提。查询拜访显现国际高校都已成立校园网，此中具备1000 M骨干带宽的高校已占调 查 总数的64.9％，2005年一些综合类大学和理工类院校将领先进级到万兆校园网［2］ ，这些都为生物信息学课程在高校开设供给了杰出的物资底子。
2.5 测验无纸化，增强现实才能查核
测验重点是查核先生对生物信息阐发的根基体例和手艺的把握水平和对功效的阐发诠释才能 。是以，在生物信息学测验中测验测验引入现实手艺测验，重点查核先生常识操纵才能。现实技 能测验接纳无纸化测验体例，先生在互联网情况下，对序列停止生物信息阐发并对功效停止 诠释，不只查核先生对根基常识和根基道理的把握，并且查核先生停止生物信息阐发的现实 才能和阐发思虑才能。经由进程现实手艺测验，淡化现实测验，降服传统的融会贯通，增进先生 正视进步现适用于现实的综合才能，同时更有用地进步先保存算机操纵才能。除接纳现实技 能测验并将其作为先生成就的首要局部外，还增强了对先生日常平凡进修立场、进修才能、立异 思惟等方面的查核。
总之，生物信息学讲授是搜集情况下生物讲授的全新内容。经由进程上述讲授体例，进步了先生 的 进修自动性、现实操纵才能、措置现实题方针综合操纵才能及立异才能，收到了杰出的讲授 功效，取得了先生的遍及接待，具备较强的可操纵性和现实性。在此后的讲授现实中，跟着 教员本身实质的进步和进一步的讲授鼎新将会不时完美生物信息学讲授，培育具备“大迷信 ”实质和熟悉的医学研讨生人材。
参考文献：
