时候：2024-04-09 15:34:18
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2生物手艺与制药
生物手艺制药首要包罗两方面内容，即操纵生物手艺制备药物和从天然生物资料中提取药物。跟着化学制药研发碰到瓶颈和生物科技的迅猛成长，生物制药已成为医药财产中成长最快、活气最强和手艺含量最高的规模，在环球医药财产中所占比重逐年回升。今朝，生物手艺药品已操纵和渗入到医药、保健食物和日化产物等各个规模，出格在新药研讨、开辟、出产等方面生物手艺体例已成为最常常操纵、最有用的体例之一。
3生物手艺专业设置的近况和成长趋向
为了顺应社会和经济成长的须要，1998年教导部正式将生物手艺专业到场专业目次，附属文科办学专业，培育操纵研讨型或手艺型人材[4]。固然我国生物手艺专业的教导汗青不长，但鉴于性命迷信的飞速成长和生物手艺在公民经济规模的庞大潜力，是以在短短的十几年间，该专业遭到社会的遍及存眷，成为天下大都的文科热点专业之一。恰是因为这股生物手艺高潮的显现和高校扩招等缘由，使得不少黉舍在并不充实领会生物手艺专业特点的环境下跟风开设该专业，功效致使专业定位和人材培育方针恍惚不实在际，在办学指点思惟、办学特点、人材培育情势上单一类似，不斟酌社会现实须要和本身学科特点，自发进修重点院校办学体例。这类人材培育情势履行的功效，是差别黉舍培育的生物手艺专业先生同质化景象严峻，在社会上响应显现了人材的绝对多余和人材的绝对贫乏的抵牾[5]。为此，各高校应当按照本身学科上风，强化专业特点，立异人材培育情势，构建多元化的人材培育方针和人材培育打算，正视人材开辟操纵才能的培育。作为培育医药生物手艺人材的主体，医学院校应加强先生底子医药常识的进修和临床医学专业常识、手艺方面的练习[1]。并正视向先生揭示生物手艺体例在医药规模的研讨功效，培育先生处置相干使命的乐趣。
4开办具备医药特点的生物手艺专业
生物手艺已成为医药财产未来成长的首要鞭策力之一，医药生物手艺规模的人材须要也一日千里。可是，因为国际相干院校的讲授情势和内容还存在一些缺点，贫乏针对性的医药生物手艺人材培育机制，使得培育的先生才能不能很好的与医药行业的须要相合适，从而构成人材的绝对多余。这就请求相干医学院校正视生物手艺专业的扶植，为社会培育具备医药特点的复合性生物手艺专业人材。
4.1优化课程系统
成立公道的课程系统是实现培育方针、构建先生常识布局的须要保障。教导部对生物手艺专业的课程设置有响应的请求，该请求构成了生物手艺专业课程的根底框架[4]。该框架作为各校办学的一个微观指点，此中焦点课程是生物手艺专业先生必须把握的常识，各校必须严酷按课程设置来履行。可是对那些不属于焦点课程规模的专业课，各校应按照现实环境对其停止弃取，并按照本身特点恰当增添一些相干课程，慢慢成立有本身特点的课程系统。对医学院校来讲，培育人材的出口首要面向医药生物手艺企业、检测或研讨机构，以是在课程设置上就应当具备响应特点。应开设一些与专业慎密亲密相干的医学底子课程，使先生具备必然的医药底子常识，比方底子医学概论和生物手艺制药等，为先生失业后的再进修供应杰出的常识储蓄。对课本的选用也应当表现医药特点，在能知足讲授请求的前提下尽可以或许或许或许或许或许或许挑选那些供医药类专业操纵的课本。别的，针对生物手艺学科穿插性的特点，咱们在设置讲授内容时就必须停止兼顾斟酌，防止统一内容在差别课程中反复讲授，构成讲授资本的华侈。选修课是对本专业及相干的常识和手艺的延长及拓展的课程，开设选修课可增进先生常识多元化，以顺应市场经济对人材的多条理、多样性请求[6]。
4.2转变讲课体例
固然各地讲授界同仁也停止过情势各别的讲授鼎新，可是并未从底子上转变固有的“教员讲，先生听；教员问，先生答；教员写，先生记；教员考，先生背”的讲授情势。先生与教员之间贫乏互动成长，先生常常自动地接管教员传授的常识，贫乏思虑、立异的动力。这在必然程度上完整压制了先生进修的自动性、自动性和缔造性。这类填鸭式教导在师生比例贫乏的现实环境下对常识的疾速传布仍是起到了首要感化。而今朝对生物手艺专业来讲，各校招生人数均未几，以是响应的教员与先生数目比拟就显得有些多余。这一客观环境恰好为咱们践行更优异的教导理念供应了须要底子。生物手艺专业讲授进程要成立以先生的进修为中心、以先生的成长为中心的进修体例，提倡先生停止自立进修、合作进修、研讨性进修。详细体例有：接纳开导式讲授，变更先生进修的自动性。在讲授进程中，可以或许或许或许或许或许或许针对讲课内容当令的引入一些标题题目，使先生针对标题题目停止短时候的会商，指点先生带着标题题目去听讲，激起先生的进修乐趣和求知欲；将最新的生物手艺科研功效引入课程讲授并经由进程实例来对先生停止指点，以便将讲授内容变得与现实加倍切近；鼓动勉励先生针对讲课内容提出标题题目，并指点其操纵课余时候查找资料，自立的处置标题题目。经由进程以上等体例让先生在进修进程中找到乐趣，获得成就感。别的，生物手艺专业作为最早进成长最快的性命迷信规模的一个专业，其具备的前进前辈性、深切性、前瞻性和缔造性等特点[7]，这就请求在生物手艺专业课程讲授中应进一步强化双语讲授，前进双语讲授品质。须要不时试探双语讲授的最好体例和与课程系统的跟尾干系，在不下降讲授品质的前提下，慢慢前进各专业课双语讲授的功效和比重，终究使先生的英语操纵才能获得前进，以顺应国际化请求[8]。
4.3加强现实才能
生物手艺是一门现实性很强的测验考试性学科，绝大局部常识和现实都须要测验考试去论证和操纵，正视现实讲授，有助于对现实底子常识的懂得，并且对先生立异思惟才能和现实才能的培育也具备出格首要的意思。详细的路子包罗：
4.3.1恰当增添投入生物手艺专业课程与医学比拟偏重点差别，是以固然通俗医学院校性命迷信相干仪器设备比拟齐备，底子学科可以或许或许或许或许或许或许操纵现有资本，但为了知足专业课程须要，必须要有必然的资金投入扶植自力的专业测验考试室[9]。如许有助于前进先生的脱手和思惟才能，使先生系统把握好生物手艺各项根底操纵手艺。
4.3.2测验考试零丁成课生物手艺专业各门课程，出格是五大工程手艺之间相互接洽，互为底子。是以，生物手艺测验考试课程的设置必须冲破传统测验考试的款式，将该专业骨干课程的测验考试糅合在一路零丁成课，设立一些综合性测验考试[10]。每次测验考试划定3-4周时候，中心不再穿插现实课进修，赐与先生充实的现实机缘。经由进程这些综合性测验考试可以或许或许或许或许或许或许使先生更直观的感触感染现实课讲授的常识，并且可以或许或许或许或许或许或许更系统的把握测验考试操纵手艺。
4.3.3提倡教、学、研互动请求生物手艺专业的教员按期向先生发布本身研讨课题的内容及停顿，并详细先容下一阶段研讨的首要标的方针。先生可按本身的乐趣与拿手提出请求，在教员指点下到场科研现实。一段时候后先生再在其余课题组中停止挑选，停止下一阶段现实。现实进程中可将有较高现实或适用代价的测验考试功效实时总结成论文、专利等。如许先生岂但可以或许或许或许或许或许或许扩展常识面还可以或许或许或许或许或许或许使科技论文写作的才能获得前进。
4.4扶植焦点讲授团队
今朝，医学院校每年引进的生物手艺专业教员的教导背景多样化的景象很较着。首要表此刻本科阶段的教导背景的差别，学历差别，研讨背景差别等方面。在讲授勾傍边，教员会接洽本身的教导及研讨背景对常识停止深切讲授。如许固然可以或许或许或许或许或许或许使先生接管差别的观点，构建其丰硕而怪异的常识系统，但在别的一方面因为教员的专业背景限定，讲堂讲授中触及的医药相干常识就有可以或许或许或许或许或许或许贫乏，倒霉于医先生物手艺特地人材的培育。为了挣脱这一标题题方针束厄局促就请求教员在课余时候多进修医药规模的相干常识，领会医药规模的前沿研讨静态。别的，生物手艺专业的教员以年青教员为主，不很深挚的讲授功底和程度，以是黉舍应加大对年青教员的培训气力。请求年青教员拟定小我职业成长打算，并经由进程进修拜候、自修或攻读学位等多种情势前进本身的讲授才能和专业常识，尽快地顺应生物手艺本科专业课程讲授的请求。最初，可以或许或许或许或许或许或许礼聘一些来自医药企业一线的专家或专业手艺职员承当局部专业课讲授，还可以或许或许或许或许或许或许按期约请病院一线的大夫与先生停止交换，使先生可以或许或许或许或许或许或许领会今朝临床使命中急需处置的标题题目有哪些，为培育可失业可创业的优异生物手艺人材打下杰出的底子。
中图分类号：G642.0文献标记码：A文章编号：1674-9324（2017）12-0100-02
教导部阳光高考网站2013年列出了因失业难被亮红牌的天下十大专业名单，性命迷信学院现有的4个本科专业中名列有3，即生物工程、生物手艺和生物迷信。是以，生物工程、生物手艺和生物迷信专业的讲授鼎新和从底子上处置成长瓶颈已势在必行。
一、专业近况
生物工程和生物手艺是最近几年来新兴起来的学科专业，两者都包罗着多少二级学科规模。此中，生物工程包罗酶工程、卵白质工程、糖工程、基因工程、发酵工程、胚胎工程、构造工程、细胞工程等；生物手艺包罗植物生物手艺、植物生物手艺、微生物生物手艺、环境生物手艺、农业生物手艺、构造培育、滋生发育手艺等。对应每个二级学科规模，都有一系列的专业课程设置。内蒙古农业大学性命迷信学院现有两个工科专业和两个文科专业，别离是生物工程和制药工程，生物迷信和生物手艺。此中，生物工程和生物迷信专业是性命迷信学院最早设立的专业，属于一类本科专业。生物手艺和生物制药是二类本科专业。今朝我校的生物学一级学科挂靠生物迷信专业。从2013年起头，咱们实现了按类招生，从第三学期起头再停止专业挑选。
二、性命迷信类专业存在的首要标题题目
今朝性命迷信类专业，出格是生物迷信和生物手艺专业从在以下几个凸起的标题题目：（1）培育出的毕业生失业合作才能差。这是一个天下性的遍及标题题目，不是个案。究其缘由起首是这两个专业在高校的专业设置中成长过快，远远逾越了性命迷信行业成长的须要。此刻天下高校中不生物迷信和生物手艺本科专业的百里挑一。其次生物迷信专业触及的规模过分遍及，触及到了植物、植物和微生物，因为触及规模宽致使专业不专，使毕业生的失业合作力衰。（2）性命迷信类专业在大学专业中气力不强。跟着生物手艺的前进，性命迷信面临着与高校计较机专业外语专业等一样的窘境，它不再是一门只要专业人士才能把握的手艺，生物手艺已渗入到许良多多的规模傍边了，比方农学、园艺、林学、兽医、人医、微生物等性命迷信的规模当中，而像内蒙古农业大学的专业设置中又有这些专业，这些专业又是很是接地气的专业。从研讨规模来看，在植物规模，性命迷信学院是不到20人的团队，而农学院光作物规模便是上百人的步队。以是性命迷信学院在高校中，出格是在咱们如许一个农业高校中的位置可见一斑。
三、处置打算
基于上述环境，要处置这些标题题目，须要咱们对性命迷信类专业中出格是生物迷信和生物手艺二个本科专业停止专业定位，经由进程延续加强师资步队扶植和拟定导向性专业课程讲授模块，鞭策统一专业先生按照乐趣喜好、研讨方针、使命意向在专业外向差别手艺规模倾斜，从而使本科教导向方针化、专业化教导成长，在保障先生宽口径讲授的底子上，鞭策先生的专业手艺培育，从而晋升专业合作力和学术影响力。详细经由进程以下体例来实现。
1.专业定位。专业培育打算要跟上期间的成长和社会的前进，以是要处置生物迷信和生物手艺这两个专业所面临的窘境，咱们起首要停止这两个专业的从头定位。定位之前起首要做的使命是：（1）汇集天下相干高校生物工程和生物手艺专业培育打算，连系各高校学术位置、专业上风、地舆位置、经济环境等，比拟阐发其专业特点和专业定位环境；（2）比拟阐发生物工程和生物手艺本科专业的特点、上风、贫乏和国际所处的位置，连系自治区成长方针和经济成长趋向，环绕自治区农牧林与生物财产须要，并连系自治区出产糊口中的教导和科技须要，切磋我校生物迷信和生物手艺专业定位方针，拟定出合当令展和社会须要的生物迷信和生物手艺的专业培育打算。
2.强化师资步队扶植。专业扶植的底子是师资步队扶植，教员既是思惟的发蒙者，又是常识的传布者，是讲授第一线的主力军，在讲授、科研的使命中据有主导位置，具备高程度的教员步队，才能培育出及格的人材。以是生物迷信和生物手艺专业加强扶植的首要步骤是加强师资步队扶植。在扶植进程中要加强名师扶植，加强学术带头人和学术骨干扶植，加强青年教员的培育。在教员师资步队扶植中不能是一个标语的标题题目，须要各级局部下鼎气力，须要资金和配套举措办法的投入，须要师资培育局部务虚事。强大的师资步队配合以迷信的讲授办理情势构成生物迷信和生物手艺的专业扶植焦点身分。
3.优化课程系统，鞭策模块化讲授。起首咱们应当鼎力撑持黉舍的对优良讲授资本的整合的建议，把一些专业底子课程比方植物学、植物学、生态学、植物心理学和植物心理学等课程整合到黉舍的优良讲授资本中，由黉舍层面的平台来开出。别的针对生物迷信和生物手艺专业触及规模过大，重点不凸起，咱们在强化专业课讲授品质的前提之下，经由进程拟定导向性专业课程讲授模块，鞭策统一专业先生按照乐趣喜好、研讨方针、使命意向在专业外向差别手艺规模倾斜，从而使本科教导向方针化和专业化标的方针成长。配合性命迷信类专业分类培育情势，成立模块化讲授。这个模块化不能撼动教导部对生物迷信和生物手艺专业界说的根底，以是可以或许或许或许或许或许或许在先生的选修课程中插手模块化讲授。比方插手土豆疾速滋生手艺、食用菌莳植手艺、转基因手艺、份子标记开辟与操纵、植物体细胞克隆手艺等模块，每模块由2—3门课程构成。请求先生按照模块化课程停止课程选修。模块化讲授最大的特点便是将某一阶段所要进修的常识点，以必然的载体为依靠，将相干的常识点组合起来，构成一个常识模块。它正视先生在进修进程中的现实勾当，正视先生进修才能的培育。固然模块化讲授流行已久，可是其在高职教导中操纵比拟多，也发生了自动的感化。可是在生物迷信和生物手艺专业中引入模块化讲授的高校还比拟少。东南农林科技大学性命迷信学院的生物迷信和生物手艺专业已按照陕西地域与性命迷信相干的经济成长特点成立了模块化讲授特点，已获得了较着的功效，每年为太白酒业、天士力公司等相干的企业保送了多量的人材。现实证实生物迷信和生物手艺模块化讲授的引入将鞭策这两个专业的扶植，间接前进了生物迷信和生物手艺专业先生的失业合作力。
文献标识码：B
生物手艺是一门操纵生物迷信研讨功效增添生物成品数目、前进品质，从而知足人类日趋增添须要的手艺。最近几年来，生物手艺在农业、医药卫生等规模均获得了突飞大进的停顿，出格是在制药财产中的操纵已成为最活泼、成长最快规模。这就请求药学专业先生要有生物手艺制药相干的常识，而西医药院校药学专业有本身特点，若何前进生物手艺制药课程的讲授功效，培育具备生物手艺现实和现实才能的药学人材是咱们所须要处置的标题题目。笔者在讲授进程中停止了一些试探，并获得了必然的功效。
1 西医药院校药学专业特点对《生物手艺制药》课程讲授的请求
西医药院校药学专业在生物手艺相干课程的设置上绝对较为软弱，如基因工程、细胞生物学、遗传学等。而生物手艺制药课程触及到这些相干的底子课程，偏重会商的是操纵基因工程、抗体工程、细胞工程、酶工程、发酵工程等手艺研制新药。以是须要在讲授进程中补充相干的生物手艺的根底现实，同时还要凸起“生物手艺”和“药学”的连系，如生物手艺药物制剂、品质节制的体例和特点。这就请求教员在讲授进程中既须要深切浅出的论述生物手艺相干道理，更须要夸大药学的相干内容，重点是生物手艺在药物研发和出产中的操纵。
2 在讲授内容方面的试探
2.1加强生物手艺根底现实的内容：若安在较短课时限定下加深先生对生物手艺根底现实的懂得是教员面临的一个坚苦。笔者在讲授进程中以生物手艺制药的详细实例为线索，在此中穿插先容触及的相干根底现实。如在基因工程制药中以搅扰素出产为例，先容引物设想的体例、聚合酶链式反应道理、限定性内切酶和和抒发调控相干的操纵子等相干现实。经由进程这类体例，加强了先生对全部基因工程药物出产进程的懂得。
2.2加强和药学相干学科的接洽Ⅲ：生物手艺制药的方针是终究获得用于疾病医治和防备的药物，这就须要药学相干学科的撑持，如药剂学、药理学、药物阐发、药归天学等。是以，笔者在讲授进程中，连系经由进程生物手艺获得医药品的特点，指点先生温习相干学科常识，加深先生对本课程内容的懂得，前进讲授效力。如在讲授基因工程药物不变性查核时，接洽药剂学中药物常常操纵的不变性查核体例，经由进程对照基因工程药物和化学药物布局特点，引出基因工程药物不变性需从其纯度、生物活性等多方面综合查核，而不能简略接纳药剂学中先容的Arrhenius动力学方程测定。
2.3连系西医药院校特点加强局部内容的讲授：连系本校药学专业特点，先生有中药学底子且对中药遍及感乐趣，而操纵生物手艺掩护中药材和多量获得中药中活性成份也是生物手艺制药的一个研讨标的方针。在本课程讲授进程中，加强植物细胞工程制药局部的讲授，使先生把握操纵植物细胞，构造培育物获得有用次级代谢产物道理及出产进程，先生反应杰出。
3 讲授体例的试探
3.1营建互动式讲授环境：在讲授进程中，经由进程授与先生预留与课程相干的标题题目，指点先生温习药学相干内容和生物手艺相干背景常识，让先生带着标题题目进入讲堂。在讲堂上赐与先生更多的机缘到场讲授进程，使讲堂空气活泼。变更先生进修的自动性和自动性。在此进程中实时把握先生对常识点的懂得程度及其软缺点，在此底子上调解讲授内容，讲授功效杰出。
3.2接纳多媒体体例使讲授内容活泼、笼统：生物手艺制药是一门综合性和现实性很强的学科，触及多门底子学科。可是，在传统讲授进程中，仅用传统的板书讲授手腕难以供应充足的信息量，同时讲授进程贫乏直观性和笼统性。而多媒体讲授可将图片、笔墨、影象等整合在一路，将本来笼统、死板的讲授变成活泼风趣、图文并茂的讲授，从而加深先生的懂得。在备课进程中汇集各种生物手艺制药相干的素材，如图片、动画、影象资料。如在先容RT-PCR法获得方针基因时，经由进程播放Flas，加深先生对此常识的懂得。
中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2015）38-0158-02
《生物手艺概论》是性命迷信规模的底子性课程，也是生物手艺底子常识和前沿迷信相连系的综合性课程。该课程经由进程向先生讲授基因工程、细胞工程、发酵工程、卵白质工程等道理和研讨体例，使先生领会古代生物手艺与传统生物手艺的区分及古代生物手艺成长趋向，开端把握生物手艺在医药卫生、动力、环境、食物及工农业规模的迷信操纵，为先生未来处置与生物手艺相干的使命打下底子，并使其具备向生物学其余相干规模成长的底子常识，如生物工程、生物制药、食物加工、作物份子育种、植物育种等，让先生在未来的进修和使命中有更大的挑选和成长空间[1]。
作为生物手艺系先生的?专业课程，《生物手艺概论》课程内容难度较高，综合性较强，先生在进修进程中的坚苦也比拟多。并且在我校又是新开课程，面临的标题题目更多。经由进程几届先生的进修，作者有以下几点的心得体味：
一、当令挑选讲课内容，节制课程内容深度
生物手艺概论是涵盖全部生物手艺规模的一门课程，课程内容很是遍及。我校拔取的课本是由宋思扬、楼士林编写的《生物手艺概论》（迷信出书社，第三版），该书周全先容了古代生物手艺的观点、道理、研讨体例、成长标的方针及其操纵规模。内容触及基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程、卵白质工程和生物手艺在农业、食物、医药、动力、环境掩护等规模中的操纵，同时还提要先容了对生物手艺发明立异的掩护和生物手艺的宁静性等。全书几近涵盖了全部生物手艺规模的一切内容，就通俗院校的打算学时来讲很难逐一讲授。针对这类环境咱们在讲课时对内容停止了整合和删减，偏重连系专业特点，对局部讲授内容做恰当拓展与延长，以期到达更有用的讲授功效。
我校属医学院校，生物手艺先生的专业标的方针是制药标的方针，是以在讲课时减轻了与医药相干局部的内容讲授。比方在先容细胞工程时，先生重点把握的是植物细胞工程。而对植物细胞工程比方野生种子的研制、单倍体的激起，只求先生可以或许或许或许或许或许或许有开端的领会。而在教先生物手艺操纵时偏重先容了生物手艺在制药和医学规模方面的操纵，在讲授时讲课教员先汇集生物手艺药物的最新停顿和最新的基因诊断和医治方面的手艺，配合动画、影音，务求能让先生能直观和深切地领会这一方面的常识。
别的生物手艺概论属于承接先生专业底子课（生归天学、细胞生物学）和专业课（基因工程、细胞工程等）性子的课程。在讲课内容挑选上咱们还须要斟酌到固然生物手艺概论中已包罗了四大工程的内容，但先生还将别离对这几个工程停止专项的进修。是以本门课程的讲课方针是让先心理清全部生物手艺头绪，做到深切浅出。
今朝的生物手艺成长敏捷，各种百般的新手艺、新体例层见叠出，不可以或许或许或许或许或许或许逐一停止先容。是以须要连系先生现实须要，有挑选地停止讲授[2]。本校将生物手艺概论支配在大三上学期讲授，先生已有了生归天学、细胞生物学方面的底子，比方：
二、讲授体例的转变
1.接纳互动式讲授。生物手艺的成长速率很是敏捷，出格是它的操纵更是很是遍及，良多操纵与现实糊口息息相干。是以备课时除书籍常识外，还须要讲课教员遍及查阅文献资料，力图把最新、最热的生物手艺资讯通报给同窗。在某些章节也可以或许或许或许或许或许让先生连系课本，查找文献，本身实现课程的讲授。经由进程这些既让先生加深对常识的把握，安慰了进修的自动性，教员也可以或许或许或许或许或许或许获得更多的讲课资本，一箭双雕。
在备课中还正视汇集图片、动画和影音，力图把死板的生物手艺现实讲得活泼易懂，让先生易于懂得，激起先生进修自动性；教员讲授常识的同时，也应正视变更先生的自动性，当令停止发问，实时领会先生对所学内容的把握环境，增进先生课后温习[3]；针对大师存眷和轻易激起争辩的标题题目，当令构造先生停止讲堂会商和争辩。如在讲授绪论局部此后，构造先生停止“古代生物手艺对人类之利与弊”会商，让其对古代生物手艺的宁静性标题题目和伦理品德标题题目有一个开端熟习。在后期教先生物手艺宁静性时，再让同窗们从头会商“古代生物手艺是一把双刃剑”这个议题。经由进程整学期的进修后同窗们对此有了更深层的熟习，观点也会有所转变。如许对全部生物手艺的成长也有加倍客观和感性的立场，获得了很好的功效。
2.以标题题目为导向，开导性讲授。生物手艺是一门现实性和科研性较强的学科，是以在课程讲授中就要成心识培育先生的迷信立场和科研思惟才能，熬炼先生自立思虑标题题方针才能。如在讲授转基因手艺时，就让先生对今朝社会上针对转基因的几种差别的观点停止思虑。转基因手艺的意思事实在那里？它是一种东西仍是一种兵器？若何成立完美的评价系统能有用躲避转基因手艺的风险？经由进程这些标题题方针设置，让先生对讲授的内容有更深条理的思虑和懂得。
别的在讲授完生物手艺四大工程等现实性较强的内容后，可以或许或许或许或许或许或许连系医学院校特点，在讲授基因医治时设置几个详细病例，如腺苷脱氨酶（ADA）贫乏症和乙型肝炎，先让先生寻觅差别病例的医治体例，经由进程医治体例的比拟让先生把握基因医治和通俗医治体例间的区分。
三、加强双语讲授的比重
双语讲授是讲课成长成长的必然趋向，但双语讲授触及教员和先生两边面的身分，是一个按部就班的进程。先生的英语程度整齐不齐，对双语讲授的领受程度也不一，不能因为一味夸大双语讲授而挫败了先生进修的乐趣，只要按照差别的环境实时调解，找出合适的讲授体例，才可以或许或许或许或许或许真正阐扬双语讲授的上风[4]。
我校已有良多课程局部接纳双语讲授，针对生物手艺概论的特点咱们加强了双语讲授的比重，接纳“混搭式”讲授体例，在讲课时将局部课件和参考文献完整替代为英文原版。接纳双语讲授和原版课本搭配，能使教员疾速领会该学科最新的科研功效和成长静态，并且使得先生们在把握专业常识的同时，可以或许或许或许或许或许或许前进外语听、读、写才能，终究到达能自若地看英文文献和用英文停止学术交换。在此后的课程中咱们还将支配先生本身实现英文多媒体课件的建造，加深对常识点的领会。
四、课程成长趋向
古代生物手艺已操纵于现今天下高新手艺产物的首要规模，出格在医学和药学上的操纵也加倍遍及。良多非生物专业先生也对古代生物手艺方面的常识发生了稠密的乐趣。是以为顺应古代社会成长、迷信手艺成长的须要，同时也为了知足差别窗生的请求，使先生的乐趣喜好、专业拿手获得阐扬，此后可以或许或许或许或许或许或许将《生物手艺概论》作为一门非生物专业选修课针对全校先生停止讲授，加强相干常识的前进[5]。以上是我按照《生物手艺概论》几年的讲授所总结出的一点浅近的观点，但愿能给其余生物手艺相干课程的教员一些鉴戒。
总之，咱们在教导中力图把死板的生物手艺现实讲得活泼易懂，让先生易于懂得，激起先生进修自动性；教员讲授常识的同时，也应正视变更先生的自动性，当令停止发问，实时领会先生对所学内容的把握环境，增进先生课后温习；针对大师存眷和轻易激起争辩的标题题目，当令构造先生停止讲堂会商和争辩。如在讲授绪论局部此后，构造先生停止“古代生物手艺对人类之利与弊”会商，让其对古代生物手艺的宁静性标题题目和伦理品德标题题目有一个开端熟习。在后期教先生物手艺宁静性时，再让同窗们从头会商“古代生物手艺是一把双刃剑”这个议题。经由进程整学期的进修后同窗们对此有了更深层的熟习，观点也会有所转变。如许对全部生物手艺的成长也有加倍客观和感性的立场，获得了很好的功效。
参考文献：
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《生物手艺制药》是今朝国际生物制药及相干专业遍及展开的一门专业课程。生物手艺制药以生物学、药学和工程学的手艺道理为底子，生物药物的研发、出产进程均表现了以上手艺道理在制药规模的矫捷操纵。最近几年来，生物学、药学和工程手艺的迅猛成长，极大程度地鞭策着制药行业的成长与变更，也使得生物手艺制药学科显现出日月牙异的面孔。是以，触及常识面广、内容多、操纵矫捷、成长敏捷，［1］既是生物手艺制药规模的特点，也给《生物手艺制药》课程的讲授带来了必然的难度。笔者经由进程对这一课程的讲授现实，总结出几点体味，但愿能对前进课程的讲授品质供应思绪。
1 公道设置先修课程
《生物手艺制药》课程的讲授内容涵盖基因工程制药、细胞工程制药、抗体工程制药、酶工程制药及发酵工程手艺等，触及常识面广、内容多。《生物手艺制药》作为一门常识集成度极高的专业课，因为课时数的限定，须要浩繁的先修课程先行将触及的常识停止讲授和落实。这就须要专业教员在拟定专业人材培育打算和设想课程系统时，对底子课和专业课的内容停止阐发，按照专业课的内容，公道设置底子课作为专业课的先修课程，保障先生在进修专业课时已有了必然的常识储蓄，可以或许或许或许或许或许或许胜任专业课的进修使命。以《生物手艺制药》课程为例，就须要开设诸如《份子生物学》、《细胞生物学》、《免疫学》、《酶工程手艺》、《发酵工程》等先修课程。别的，在《生物手艺制药》课程的讲授进程中，任课教员也要成心识的指点先生对触及的底子常识停止须要的回首和温习。
2 连系学科上风开设测验考试名目
《生物手艺制药》课程内容并不是生物学、药学和工程学手艺道理的简略堆砌，而是更正视这些手艺道理在生物手艺制药规模的矫捷操纵，加上生物手艺制药学科本身的现实性很强，以是有须要在课程讲授中开设测验考试，让先生在现实的测验考试操纵进程中加深对讲授内容的懂得，强化矫捷操纵底子现实处置现实标题题方针才能。测验考试名方针设置遭到诸多身分的限定，如经费、设备、学科底子等。可是在经费、设备等前提知足的环境下，设置涵盖生物手艺制药一切规模的测验考试名目也是很难实现且不须要的。差别黉舍的生物制药及相干专业都有本身特定的学科上风，《生物手艺制药》课程测验考试名方针设置应安身于专业本身的学科上风，如许设置并实行的测验考试名目不唯一完整的硬件撑持，同时也有学科持久成长所堆集起来的经历、手艺、案例等作为软件撑持。假定某高校的生物制药专业以基因工程制药为其学科上风，则合适从其科研现实中提炼诸如基因工程菌的构建、培育及基因工程药物的分手纯化等名目作为《生物手艺制药》课程的测验考试名目。如许设置的测验考试名目，更有现实操纵意思，更切近生物手艺在制药工程中的操纵现实，有益于在培育先生测验考试操纵才能的同时，培育先生阐发处置现实标题题方针才能，使《生物手艺制药》课程的讲授到达更好的功效。
3 实时注入本学科前沿停顿
古代生物手艺和制药手艺的成长日月牙异，编撰和出书周期较长的公然辟行的课本很难实时收录层见叠出的新现实、新手艺。为了能让先生更好的领会生物手艺制药研讨的最新停顿，学到最新的有用常识，培育先生的进修乐趣与才能，须要任课教员在讲授进程中实时更新教案和讲稿，恰当更新讲授内容，做到与时俱进，让先生常常打仗到学科的前沿常识。别的，笔者在讲授进程中还给先生支配相干专题的情势，请求先生自行查阅某一生物手艺制药规模的最新研讨停顿和功效，鼓动勉励先生充实阐扬客观能动性，激活他们的进修乐趣，培育他们对学科前沿对峙灵敏嗅觉的习惯。
4 成立多媒体资料库
《生物手艺制药》是集综合性与现实性为一体的学科，学科常识的信息量比拟大，直观性比拟强。若是操纵传统的板书讲授手腕，教员上课只是操纵板书和口传的传统情势，先生只能获得一些感知的内容，没法使其获得间接的休会，从而加大了进修和懂得的难度。［2］此刻大学讲授中遍及接纳多媒体课件讲授，生物手艺制药课程触及的常识面广，内容多，多媒体课件讲授以其直观性、矫捷性、实时性、平面化的上风，愈来愈遭到教员和先生的喜爱。［3］［4］处置多媒体讲授，须要把握丰硕的课程资料，构建集图、文、声于一体的讲授情势。笔者在讲授现实中充实操纵各种信息资本库，不只建造了多媒体课件，还遍及汇集了多量课程相干的图片、动画、视频、CAI课件等，操纵活泼直观的多媒体素材向先生讲授笼统艰涩的现实，演示庞杂邃密的测验考试，使讲授由死板转向活泼，前进了先生的进修乐趣，晋升了课程的讲授品质。除汇集和操纵各种多媒体资料，笔者将这些资料分门别类停止清算，构建有序的资料库，还打算成立课程网站，充实操纵收集上风，将课程的讲授从课内延长至课外，使先生可以或许或许或许或许或许或许借助课程网站这一平台，操纵各种多媒体资料停止自学，掠夺更多的常识，进一步加深对课程内容的懂得。
5 紧扣财产成长脉搏
今朝，生物手艺制药规模的兴旺成长，得益于国际外浩繁生物制药企业的自动到场。在机缘与挑衅并存的环境中，愈来愈多的企业熟习到自立立异的首要性。笔者以为，在讲授中恰当引入一些国际外生物制药企业胜利的案例，将讲授内容与财产现实慎密接洽，有助于先生对生物手艺制药规模新手艺新现实的现实操纵有更深切、更直观的熟习，有助于先生成立专业自傲心和高傲感，有益于操纵型人材和立异人材的培育。
生物手艺制药行业成长敏捷，响应的讲授使命也应紧跟行业成长趋向。教员须要在讲授进程中不时停止总结、深思，并不时改良、立异讲授体例，只要按照生物手艺制药学科的讲授内容和最新停顿，不时批改讲授进程中发明的标题题目，研讨新的讲授体例，才能收到更好的讲授功效。
参考文献
［1］ 夏焕章，熊宗贵. 生物手艺制药（第2版）［M］.高档教导出书社：1999.
中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2016）12-0116-02
学分制既是一种讲授办理轨制，也是成立在先生进修自在底子上的一种教导理念。学分制有完整学分制和学年学分制之分。今朝，我国通俗高档院校大都实行的并非完整意思上的学分制，而是学年学分制。跟着我国高校不时鞭策的教导系统体例鼎新，良多高档院校的讲授办理情势由以往学年制向学分制转变。与学年制比拟，学分制下先生可按照本身的专业乐趣自立挑选所修课程，是以较学年制有较大前进。为此，临沂大学自2008年起头周全实行学分制鼎新，鞭策课程的小型化扶植，并拟定响应的本科培育打算。
一、生物手艺系列课程构成及课程开设简介
生物手艺系列课程是临沂大学性命迷信学院在生物手艺专业开设的专业标的方针课程，其系列课程首要包罗《基因工程》、《发酵工程》、《细胞工程》、《酶工程与卵白质工程》及《生物手艺大测验考试》等。经由进程系列课程的进修，使先生把握基因工程的根底道理和测验考试体例，把握生物手艺各项手艺和功效在发酵菌种选育改良、细胞培育、酶制剂研发、卵白质革新等规模的操纵；熟习古代生物手艺在农作物改良、新种类培育、疾病诊断和医治、新药研发等规模的严峻感化。经由进程综合性的生物手艺大测验考试的设置，培育先生的自立进修、自立设想和立异才能及测验考试操纵手艺，拓宽先生的常识面及专业手艺，为此后的专业现实进修及毕业后走向性命迷信相干专业的使命岗亭打下底子。2004年，《生物手艺导论》作为一门综合性课程起首面向生物迷信和生物手艺两个专业开设。厥后跟着学科的成长、师资气力的强大和测验考试室扶植的日趋完美，2006年，生物手艺专业的《生物手艺导论》扩展为《基因工程》、《细胞工程》、《发酵工程》和《酶工程与卵白质工程》四门课程，并开设响应的测验考试，充实表现生物手艺及其下流操纵特点。而生物迷信专业延续以《生物手艺导论》的综合情势开课，作为本专业的标的方针选修课。
二、学分制下生物手艺导论系列课程的讲授鼎新
1.讲授内容鼎新现实。①讲授纲领的拟定及讲课学期的支配。因为生物手艺系列课程具备触及学科多、适用性较强、与现实连系慎密的特点，其根底现实和操纵研讨一向是很是活泼的规模。学分制下，讲授纲领的拟定应连系专业特点，将课程小型化、精美化。是以在课程内容挑选上，咱们不时改良，在拟定讲授纲领前，生物手艺系列课程讲授团队配合会商，小我拟定讲授纲领，充实连系专业的特点和定位，连系培育打算，既能表现学科特点，到达培育方针，又防止内容反复。生物手艺专业的《基因工程》、《细胞工程》、《发酵工程》和《酶工程与卵白质工程》的现实讲授纲领和测验考试讲授纲领别离拟定，为了凸起测验考试手艺练习，各门课程现实讲授和测验考试讲授实行1∶1的学时设置，各32个学时（共3学分）。生物迷信专业拟定《生物手艺导论》讲授纲领，实行模块化讲授，测验考试方面开设综合性的“生物手艺大测验考试”，按照讲授内容，现实学时为48学时，测验考试学时32学时。在学期支配上，生物手艺专业在第四学期开设?课《基因工程》及其测验考试，第五学期开设《细胞工程》、《发酵工程》和《酶工程与卵白质工程》等系列选修课程，先生可以或许或许或许或许或许或许按照本身的乐趣和学分环境停止选课。对生物迷信专业，在第五学期开设《生物手艺导论》和《生物手艺大测验考试》，既能与前面学科跟尾，又能为前面的考研、失业供应现实常识和测验考试手艺练习。②课本扶植。课本扶植必须以办事人材培育为方针，之前进课本品质为焦点。学分制的实行和讲授打算的调解，课本扶植需走在前线。本课程在挑选课本时优先操纵近5年内出书的“面向21世纪课程课本”和“国度‘十一五’打算课本”。以这些课本为底子，设想讲授内容，体例讲讲课本，实现平面化讲课，同时指定几真相干课本作为参考书，并操纵专业网站停止课外进修资本。
2.讲授体例的鼎新现实。①接纳多元的讲堂讲授情势，前进讲堂讲授功效。讲授体例的挑选和组合，要同讲授内容、先生的特点及教员本身操纵讲授的才能接洽在一路。传统的讲堂讲授情势首要是以教员单向讲课为主，先生多为自动听课。为开导和变更先生的进修自动性，应按照生物手艺系列课程的特点，挑选差别的讲授体例。对现实性强、内容笼统的常识接纳讲授―传授式，如《基因工程》中基因工程操纵的根底进程、方针基因的克隆和挑选等外容，经由进程教员的经心编排，尽可以或许或许或许或许或许或许使笼统标题题目详细化、复杂内容扼要化、同类标题题目纪律化，便于先生懂得和接管。而在讲基因医治时，接纳标题题目―切磋式的讲授体例，教员在讲堂讲授中穿插开导性标题题目，操纵引趣、设疑、类比、遐想等体例能安慰激起先生的进修乐趣与思虑，也加强了师生之间的互动。比方，在讲基因医治的感化时，先举一个乙肝病毒的例子，提醒例子关头性，提出怎样办，让先生在教员的开导引诱下，自动自动自力地思虑，使先生阐发标题题目和处置标题题方针才能获得较快前进。翻转讲堂是先生进修自立性和师生脚色转换的首要表现。在讲授进程中，让先生自在组分解进修小组，连系本构成员的乐趣，自立挑选一个主题，查询拜访研讨，查阅文献，在讲堂讲授时期走上讲台为大师讲课，以此进一步培育先生的自立进修才能及抒发相同才能，增添师生之间的懂得互信。对一些较轻易懂得的内容，接纳自学―教导式讲授体例，对先生认知前提较好的内容，先由先生本身看课本，总结条记，针对遍及标题题目和讲授纲领请求讲授，而后归结总结，使先生浏览课本的才能、逻辑思惟才能、归结总结才能等方面遭到现实熬炼，把握自学体例，让先生自立进修。②充实操纵古代化讲授手腕。生物手艺系列课程内容具备信息量大、笼统、操纵性强的特点，若是操纵传统讲授手腕，先生很难深切懂得这些内容。而操纵媒体、影象资料等古代化讲授手腕，可以或许或许或许或许或许或许在无穷时候内供应给先生最大的常识信息量。如基因工程中限定性内切酶、载体、重组DNA构建、PCR的道理等外容，比拟笼统，先生懂得比拟坚苦，在讲授的底子上配以动画演示，把这些身分的操纵揭示给大师，活泼直观笼统地加深先生的懂得程度。③鼎新测验考试讲授，强化先生脱手才能。如迷信支配测验考试内容，按照先生反应信息，调解测验考试指点体例、鼎新测验考试查核体例，增进讲授品质的前进，偏重查核先生阐发处置标题题方针才能。在测验考试支配上首要分为3个条理：底子型测验考试、设想与综合型测验考试和研讨型测验考试。经由进程根底测验考试手艺练习，把握基因工程最根底的测验考试手艺及操纵体例；把握惯例仪器设备道理及操纵，培育数据处置和抒发测验考试功效的才能。经由进程综合测验考试培育先生多测验考试体例手腕综合、多路子信息获得，和迷信阐发推理的综合测验考试才能和自力操纵、处置现实标题题方针才能。经由进程设想测验考试，使先生能在教员指点下准确的停止测验考试设想，按自定测验考试打算操纵、察看，获得测验考试数据，准确阐发论断及处置现实标题题目。研讨型测验考试是将最新研讨功效引入到测验考试讲授中。引入科研、教改功效，使测验考试内容与科研操纵名目慎密亲密接洽，充实表现底子与前沿、典范与古代相连系。如综合型测验考试“大肠杆菌感触感染态细胞的制备、转化与挑选”中，将之前单一分手的三个测验考试，按照其内涵接洽组合为综合性测验考试，岂但使先生学到了感触感染态细胞制备体例、LB培育基的制备、质粒DNA的转化与挑选等3种根底测验考试手艺，更首要的是使先生在把握根底手艺的同时，培育先生对根底手艺和体例综合操纵的才能。发酵工程测验考试中率抢先生亲身操纵发酵罐出产酸奶、米酒等产物，既把握了发酵罐的布局，还休会了出产产物的乐趣。细胞工程测验考试中让先生本身取材，停止植物构造培育，察看植物是若何从一个愈伤成长成为一个完整的植株，体味植物细胞万能性的观点。
三、讲授鼎新所获得的功效
在学分制指点下，经由进程对生物手艺系列课程的讲授鼎新，前进了先生选课的自立性，大大激起了先生对生物手艺相干课程的进修乐趣。在酸奶发酵和米酒发酵测验考试中，先生体味到生物手艺并不是深不可测，在卵白质革新和基因工程药物设想中，在显微打针和植物克隆道理和手艺的进修中，先生熟习到古代生物手艺的广博精湛。在测验考试课中，先生按照本身把握的专业常识自动设想本身组内的测验考试打算，并顺遂实现一种植物的构造培育、实现酸奶建造和米酒酿制，测验考试竣事后，先生们在测验考试报告的开头都写出了本身的测验考试心得，体味收成的欢愉。在讲授互动关头，鼓动勉励先生走上讲台，讲授本身所撰写的课程论文，经由进程此关头的熬炼，先生的总结及自我抒发才能获得了前进。在讲授进程中咱们还正视先生科研才能的练习，前后请求了如“立异测验考试设想切磋盐勒迫下纳离子对小麦种子萌生和幼苗离子迫害效应”、“低糖保健型石榴汁酸奶加工工艺的研讨”、“玉米等首要农作物的抗逆性研讨”等多个国度级和校级大先生立异基金，测验考试“叶用芥菜和白菜型油菜之间体细胞杂交体的RAPD判定”到场第十二届“挑衅杯”山东省大先生课外学术科技作品比赛并获得三等奖。今朝生物手艺导论报告校级特点课程，正在扶植中。近几年的讲授现实显现，讲授鼎新功效杰出，并合适新世纪高档教导培育高本质古代生物手艺人材的须要。
参考文献：
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21世纪是性命迷信的世纪，将性命迷信与医学无机融会是性命迷信今后成长的趋向和支流。医先生物手艺专业是医学院校为顺应我国中持久成长计谋及全部性命迷信规模的成长请求而设立的新兴专业[1]。跟着古代生物手艺的迅猛成长，医先生物手艺已成为生物手艺中成长最快、功效最多的规模[2]。性命迷信的敏捷成长对医学院校生物手艺测验考试室的扶植也提出了更高的请求。若何加强测验考试室师资步队扶植，加强测验考试室迷信化、人道化办理，扶植具备杰出测验考试环境的测验考试室成为讲授立异系统的首要构成局部。最近几年来，良多高校就若何加强生物手艺测验考试室扶植停止了试探，陶士强[3]等经由进程优化生物手艺测验考试室开放运转情势，在开放测验考试室扶植中就若何前进测验考试设备的操纵率、培育大先生科研立异才能方面停止了试探；喻林华[4]、黄志君[5]、曲戎梅[6]别离从测验考试室标准化办理、高效化办理、开放式办理对生物手艺测验考试室扶植停止了试探和现实。
从最近几年来我校对生物手艺测验考试室扶植与办理鼎新现实动身，连系多年讲授经历，现将详细做法、经历及获得的功效简介以下：
1 医先生物手艺测验考试室扶植的背景和须要性
测验考试室是培育先生才能的首要场合。生物手艺专业的培育方针是使先生成为具备生物迷信底子常识和现实手艺的生物手艺人材，是以加强测验考试讲授关头的进修对培育方针的实现很是首要。可是因为各种缘由，我国的生物测验考试讲授起步较晚，乃至重常识、轻测验考试，重现实、轻现实，先生“高分低能”景象至今仍相称遍及[7]。生物手艺专业唯一十年摆布的汗青，属于一个全新的专业，而医先生物手艺测验考试室扶植更是贫乏相干经历，若是完整照搬综合性大先生物手艺专业测验考试室扶植系统，既不能知足医学院校生物手艺专业培育方针的请求，又不能表现医学院校生物手艺测验考试室扶植特点。是以，试探一种能表现医学院校生物手艺专业测验考试室的扶植情势，对前进医先生物手艺测验考试室扶植程度，加强医先生物手艺专业先生现实操纵才能，无疑将起到一个自动的鞭策感化。
2 加强医先生物手艺测验考试室师资步队扶植
2.1严酷履行人材引进轨制，争夺引进最合适测验考试室使命的人材
医先生物手艺测验考试课具备医学和生物手艺多学科穿插融会的特点，现实性很强，测验考试室手艺职员须要具备踏实的现实操纵程度。咱们在测验考试室人材引进进程中严酷把关，重点引进具备生物手艺相干学科背景的本科以上学历职员，优先任命具备医学和生物手艺穿插学科背景的人材。在人材引进进程中，不是一小我说了算，而是成立人材引进使命带领小组，由院长担负组长，各教研室、测验考试室主任和科研骨干教员为组员，全部引进进程在一个公然、公道、公允的环境中停止。
2.2鼎新测验考试室职员使命体例和体例，尽可以或许或许或许或许或许或许做到事半功倍
2.2.1测验考试室使命职员到场专业教员小我备课勾当持久以来，测验考试室使命职员只担任测验考试课的筹办使命，不到场测验考试带教；而课程讲课教员只担任测验考试课带教使命，不到场测验考试课的筹办，这类体例无疑加大了带教教员和测验考试室职员之间相互相同的难度，碰到标题题目也不能实时处置。经由进程几年的尽力，咱们试探出一套行之有用的处置体例，即让测验考试室使命职员到场专业教员小我备课勾当。经由进程这类情势的小我进修和交换，加强了测验考试职员与专业教员的相同，使讲授
在现实和现实两个关头更好地跟尾。
2.2.2带教教员到场测验考试室筹办使命针对医先生物手艺专业以测验考试手艺和现实操纵为基
本专业手艺的特点，咱们划定专业教员轮番到测验考试室使命，时候由半年到一年不等。专业教员要到场测验考试室的惯例使命，包罗各课程的测验考试预示、测验考试筹办、测验考试课带教、开放测验考试室名方针确立、综合性测验考试打算的订定等。经由进程到场测验考试室的使命，列位教员都能谙练地把握测验考试进程，对测验考试进程显现的很是景象也能从中找出缘由并加以处置，使测验考试可以或许或许或许或许或许或许顺遂停止。
2.2.3成立测验考试讲授步队查核机制为了前进测验考试室使命职员的营业程度，学院定
期对测验考试手艺职员营业才能停止查核，查核内容是生物手艺测验考试室承当课程的根底现实常识及测验考试操纵，一切测验考试室使命职员均须到场查核。查核以闭卷测验及现场操纵的情势停止，列位教员自动筹办，当真看待，把这次查核作为一次自我晋升的机缘。查核成就将存入小我营业档案，作为职称晋升和年度查核评优的首要按照。
3鼎力加强测验考试室底子举措办法扶植
我校医先生物手艺测验考试室成立于2006年1月，是一个承当生物手艺专业相干课程测验考试讲授的综合测验考试室，颠末几年的扶植和成长，测验考试室已根底具备了较好的园地前提和测验考试仪器。但跟着医先生物手艺的迅猛成长及黉舍招生规模的不时扩展，测验考试室现有测验考试场合和测验考试设备已不能知足须要。从2010年起头，测验考试室主意向黉舍争夺测验考试场合，新增添了1个发酵室、1个细胞培育室、1个微生物培育室和1个测验考试筹办室，现有测验考试面积近1500平方米；2011年，测验考试室在原有超速冷冻离心计心情、全自动机器搅拌玻璃发酵罐、生物发酵与提取系统、高速逆流色谱等高档仪器设备的底子上，与山东省财务厅配合投资近300万元采办了超临界二氧化碳萃取系统、凝胶成像阐发系统和荧光分光光度计等一多量大型测验考试仪器，讲授和科研前提获得进一步改良，为培育高本质的立异性人材奠基了坚固底子。
4进一步完美测验考试室各项规章轨制，重点做好轨制的落实使命
4.1成立健全测验考试室各项规章轨制，尽可以或许或许或许或许或许或许做到各项使命都能有章可循
自2006年测验考试室组建起头就成立了一套比拟周全的测验考试室规章轨制，内容包罗测验考试室职员平常办理划定、测验考试物品办理划定、测验考试仪器操纵办理划定等。别的，按照平常使命须要，咱们又成立了测验考试室宁静办理轨制分册，比方测验考试室触及有毒微生物的保管、测验考试烧毁物的处置和水、电、气等风险身分的应急预案；对测验考试室所触及的测验考试物品办理，包罗日常平凡测验考试药品的消耗环境、大型测验考试仪器的操纵环境，咱们引入了相干软件办理系统停止迷信办理。
4.2做好测验考试室规章轨制的更新和完美使命，更要抓好各项轨制的落实
4.2.1对测验考试室各项轨制按期停止更新和完美跟着医先生物手艺的迅猛成长，测验考试室各项使命也将日月牙异。因为测验考试室的特别性，若是疏于办理极易显现人身风险、财产丧失及环境净化等严峻宁静变乱，为了迷信、有用地办事讲授和科研使命，测验考试室按期对规章轨制停止补充、订正和完美，如从头订正《风险化学品及有毒化学品办理体例》和《测验考试中心仪器设备破坏、丧失、补偿轨制》，新增《测验考试室开放办理体例》《大型珍贵仪器设备办理体例》《低值耐用品办理体例》等多项内容。这些轨制为顺遂实现测验考试、现实讲授使命，充实阐扬测验考试室感化供应了保障。
4.2.2想方设法做好测验考试室各项轨制的落实使命测验考试室各项规章轨制由测验考试室主任监视其周全落实环境，对显现的违章环境报生物迷信学院办公室处置；严酷按照“谁主管、谁担任”准绳，由测验考试室使命职员详细实行各项规章轨制；别的，对宁静办理轨制和设备宁静操纵规程等首要划定，应张贴在测验考试室较着易见的处所，严酷履行，相互监视，不得违章。
5功效
颠末几年的试探与现实，生物手艺测验考试室改良了测验考试讲授前提，明白了相干职员的岗亭职责，测验考试手艺职员使命自动性和使命效力较着前进。同时还完美了测验考试室各项规章轨制，测验考试室的讲授、办理使命趋于标准化、轨制化和迷信化，测验考试室扶植获得了较好的功效。
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生物手艺是在份子生物学底子上成立的、为成立新的生物范例或重生物性能的适用手艺。详细而言，生物手艺包罗植物转基因手艺、植物生物手艺、农作物的份子育种手艺、纳米生物手艺、首要疾病的生物医治等。跟着人类基因组测序、人类染色体破译、水稻基因组测序、破译老鼠基因组、转基因动植物研讨、干细胞研讨、生物手艺在病毒检测及疫苗研制中的操纵、克隆手艺等国际生物手艺规模获得了一系列冲破性停顿。生物手艺在医药、农业、环保、食物、化工等行业，具备广漠的操纵远景。
据统计，环球生物药品市场规模1997年为150亿美圆，2000年为300亿美圆，2008年将到达800多亿美圆。在农业方面，虽然人们对转基因食物存有疑虑，但从1996年贸易莳植转基因作物以来，环球转基因作物的莳植面积依然增添了30多倍，2001年已达5260万公顷。据阐发家展望，转基因食物的发卖额2010年将到达250亿美圆。生物经济的别的一底子是人类基因。因为绘出了人类基因组图谱，基因药物可以或许或许或许或许或许或许使几千种基因病症防备、减缓和治愈的可以或许或许或许或许或许或许性大大前进，是以有人说，一条基因就可以或许或许构成一个财产。到2020年，操纵基因重组手艺研制的新药可以或许或许或许或许或许或许会到达3000种。
生物手艺已成为古代科技研讨和开辟的重点，生物手艺已成为一个新的经济增添点，其增添速率大抵是在25%~30%，是全部经济增添均匀数的8~10倍摆布。生物手艺引领的新科技反动正在加速构成，生物科技的严峻冲破正在敏捷孕育，将催生新的财产反动。汗青经历证实，这一期间是成长中国度把握汗青契机，阐扬后发上风，实现逾越式成长的首要计谋机缘期。这也恰是是我国生物财产成长的首要计谋机缘期，为我国阐扬后发上风、实现逾越成长供应了汗青性机缘。
2.中国必须捉住天下生物科技反动和财产反动的机缘，将生物手艺财产培育成为我国高手艺规模的支柱财产
生物财产作为21世纪新兴计谋高手艺财产，已成为天下列国合作的制高点。中国当局高度正视生物财产成长。2009年6月，国务院常务集会会商并准绳经由进程《增进生物财产加速成长的多少政策》。集会以为，必须捉住天下生物科技反动和财产反动的机缘，将生物财产培育成为我国高手艺规模的支柱财产。以生物医药、生物农业、生物动力、生物制作和生物环保财产为重点，鼎力成长古代生物财产。《增进生物财产加速成长的多少政策》的颁发，标记着我国生物财产已步入疾速成持久。
中国生物财产规模最近几年来不时扩展。起首，生物医药稳步增添，经济效益大幅增添。2000-2008年天下医药财产产物发卖支出年均增添达20.45%。2008年生物医药财产抗风险才能表现凸起，延续对峙高速成长态势，整年医药财产实现产值8666亿元，同比2007年增添25.52%。中国生物财产总规模逾越万亿元，生物财产正在成为中国高手艺规模新的增添点。生物手艺是中国与发财国度差异绝对较小的高手艺规模，中国具备成长生物财产的手艺底子和庞大市场须要，鼎力成长包罗基因手艺在内的古代生物财产，是培育新的经济增添点、晋升中国财产国际合作位置和保障国度久远成长的须要。
3.河南省生物财产处所特点凸起和成长上风较着
河南省生物资资本很是丰硕，生物及新医药财产底子比拟薄弱，在局部规模居于国际抢先程度。在国际化、财产化、会聚化的全体请求之下敏捷做大做强河南生物及新医药财产，将其打造为动员河南省经济成长的新兴支柱财产，对鞭策河南省财产布局进级和经济社会成长具备严峻计谋意思。
河南省生物资本丰硕，食粮年产量冲破1000亿斤，具备植物3830余种，植物418种，中药材资本丰硕，药用植物1963种，具备焦作四大怀药、新乡金银花、济源冬凌草、南阳山茱萸等特点隧道中药材享誉海表里。开端测算，2008年我省生物及新医药财产总产值已逾越600亿元，此中全省医药制作业实现财产总产值和增添值别离到达484亿元和150亿元，同比增添35%和27%，别离高于天下均匀增幅10个和9.9个百分点；实现利润47亿元，同比增添27%，是天下增添最快的省分之一。我省医药制作业总产值已从2000年居天下第14位，2005年天下第9位，跃升至2008年的天下第5位、中部六省第1位。以生物医药为代表的生物及新医药财产已成为我省高手艺财产中所占比重最大，动员河南高手艺财产疾速成长的首要财产。
按照《河南省生物及新医药财产（2009-2020年）成长打算》，河南省重点成长生物制药、生物农业、生归天工、生物动力和生物手艺研发办奇迹、医药研发外包办事等。牢牢捉住生物科技反动和财产反动机缘，充实阐扬我省生物资本、财产底子等上风，对峙走特点化、财产化、会聚化、国际化的成长途径，稳固和加强生物农业的上风位置，加速鞭策生物医药转型进级，把生归天使命为实现逾越成长的冲破口，力图经由进程10年摆布的尽力，将生物及新医药财产培育成为我省的新兴支柱财产，首要经济方针跻身天下前3位，使我省成为自立立异才能强、具备国际前进前辈程度的生物农业基地，成为国际着名、国际一流的生物医药财产基地，成为天下规模最大、具备国际合作力的的生归天工基地。
二、生物手艺特点专业扶植的重点内容
按照《教导部财务部对实行高档黉舍本科讲授品质与讲授鼎新工程的定见》（教高〔2007〕1号）和《高档黉舍本科讲授品质与讲授鼎新工程名目办理暂行体例》（教高〔2007〕14号）的打算，扶植高档黉舍特点专业是优化专业布局，前进人材培育品质，办出专业特点的首要体例。充实熟习生物财产成长的急需，高度正视生物手艺特点专业的扶植使命，鼎力加强课程系统和课本扶植，鼎新人材培育打算，强化现实讲授，加强教员步队扶植，慎密连系国度、地区经济社会成长须要鞭策生物手艺专业扶植，实在为同范例高校生物手艺及相干专业和本校的专业扶植和鼎新起到树模和动员感化。
1.订正、完美人材培育打算，整合课程内容，优化课程系统
（1）按照对社会成长、学科成长和人材须要的阐发，以古代教导思惟和讲授观点为指点，经由进程遍及调研，环绕若何前进生物手艺专业毕业生处置科研、开辟、出产办理使命等综合本质，提出点窜完美人材培育打算的思绪。（2）强化性命迷信底子现实常识的传授，调解现实讲授与现实讲授的学时比例，恰当增设拓展性命迷信研讨体例、增进现实才能前进的课程，增添性命迷信学科前沿常识先容，拓宽常识面，前进人文综合本质，令人材培育打算和人材培育情势进一步迷信、公道。加强专业底子课讲授。按照本专业的特点，增设了基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程工艺道理等专业底子课，从而使先生较系统的把握本专业所必须的手艺底子现实常识和手艺，合适“厚底子、宽口径、强才能、高本质、广顺应”的新型人材培育情势。请求本专业毕业的本科生有较踏实的生物学底子，把握生物手艺的根底道理和必然的测验考试手艺，领会国际外生物手艺研讨及成长意向，能顺应生物手艺讲授、科研、开辟及办理等岗亭的使命。（3）按照教导讲授鼎新和人材市场对生物迷信类人材的须要，整合相干课程内容、调解常识布局、加强专业常识内容的跟尾，将学科新常识、新现实、新手艺和新体例充实到讲授内容中，订正和完美课程讲授纲领、测验考试纲领、讲授实纲及出产（教导）实纲。增设选修课，拓宽专业口径，以顺应市场须要。选修课有生物制药工艺学、天然产物制备手艺、环境生物手艺、基因工程育种、生物财产下流手艺等。针对差别的专业标的方针，使先生系统把握好专业底子常识后，经由进程多选课拓宽专业底子，淡化专业熟习，不时前进本身本质与才能。（4）针对生物手艺专业培育方针和河南省经济成长特点，构建“底子踏实，常识布局公道完美，现实才能和营业手艺较着前进，迷信精力、人文精力、立异精力全体成长，具备上风市场合作力”的生物手艺类人材培育情势。按照学科特点和先生的差别进修阶段，有打算、有重点的吸纳一切处置专业讲授的教员、相干本能机能局部职员、出产现实和讲授练习单元骨干等配合到场到人材培育使命中。对现实课程系统和现实讲授关头停止公道打算，经由进程学科专业概论、退学教导、本科生导师制、学科专业专题讲座等关头，强化专业思惟，加强底子现实和现实手艺练习，构建具备光鲜城市特点的生物手艺类人材培育系统。
2.鼎新讲授体例和讲授手腕
（1）前进讲堂讲授效力，引抢先生自立进修。按照课程性子和讲授内容自动展开多媒体帮助讲授和收集讲授，充实操纵收集资本指点先生自立进修，培育先生获得信息和对信息停止阐发、加工和综合归纳综合的才能。（2）自动提倡并测验考试休会式讲授、切磋式讲授等讲授体例，经由进程研讨性进修、自立进修、合作进修等多种情势，构造先生自动展开立异性测验考试和现实，展开社会现实查询拜访，到场迷信研讨，周全晋升先生的立异才能和现实才能。（3）鼎新课程查核体例，按照差别的课程性子接纳差别的查核体例，接纳现实口试、测验考试打算设想、现实操纵、课程论文、课程会商争辩等多种查核体例，周全增进先生进修才能的前进。（4）按期展开学术报告、先生念书服装服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net、报告比赛、测验考试手艺大赛等系列勾当，拓展先生的常识面、晋升先生的综合本质。
3.加强师资步队扶植，构成一支领会社会须要、讲授经历丰硕、酷爱讲授使命的讲授团队
（1）自动完美梯队布局，迷信公道的设置设备摆设教员资本，成立健全师资培训轨制，加大中青年学术带头人和骨干教员的培育力度，鼓动勉励和撑持中青年教员攻读博士学位，进一步加强师德扶植，周全前进教员步队的全体本质，以保障专业扶植的可延续成长。（2）完美生物手艺系勾当轨制，经由进程勾当晋升教员的营业才能和讲授研讨才能；加强对讲授内容和体例手腕的研讨，构成大家到场讲授研讨的空气。（3）成立专业课教员的“传”、“帮”、“带”轨制，经由进程老教员的指点，搀扶青年教员尽快走上讲授和科研轨道。经由进程扶植，构成学科齐备、成长平衡、上风互补，具备较强学术合作力的讲授团队。
4.加强现实讲授
（1）依靠郑州大先生物基因工程手艺中心的筹建，连系本专业较强的科研气力，加强生物手艺专业类人材的现实才能培育。（2）增添设想性测验考试和综合性测验考试的比例，加强对测验考试的指点，前进测验考试课效力，培育先生的脱手才能和立异才能。（3）扶植生物学测验考试手艺实训平台及现实手艺实训测验考试室，2年级挑选优异先生提早进入各个科研测验考试室，加强科研、出产现实熬炼及讲堂讲授根底手艺练习，前进生物手艺专业的科研、现实操纵才能。（4）充实操纵郑州市的动植物资本及规模化的生物手艺企业，成立1~3个专业课程练习基地。经由进程课程练习，练习先生的根底手艺和常识操纵才能。（5）借助重点测验考试室、测验考试中心及学院较强的科研权势，为本科生搭建到场科研勾当的平台。成立本科生优异论文评比轨制，经由进程本科生毕业论文、“挑衅杯”、创业打算比赛等展开优异论文评比勾当，激起先生到场科研勾当的自动性，培育先生的立异精力和现实才能。
三、生物手艺特点专业的扶植
1.安身前瞻性，牢牢把握性命迷信前沿，抢占国际合作的制高点
人类基因组打算对生物财产带来庞大鞭策感化，国际生物手艺规模获得了一系列冲破性停顿，研讨功效首要方面包罗：人类基因组测序、人类染色体破译、水稻基因组测序、破译老鼠基因组、转基因动植物研讨、干细胞研讨、生物手艺在病毒检测及疫苗研制中的操纵、克隆手艺。是以，生物手艺在医疗保健、农业、环保、轻化工、食物等首要规模对改良人类安康与保存环境、前进农牧业和财产产量与品质都起头阐扬愈来愈首要的感化。最近几年来，生物手艺已成为古代科技研讨和开辟的重点，生物手艺已成为一个新的经济增添点。生物手艺引领的新科技反动正在加速构成，生物科技的严峻冲破正在敏捷孕育，将催生新的财产反动。汗青经历证实，这一期间是成长中国度把握汗青契机，阐扬后发上风，实现逾越式成长的首要计谋机缘期。这也恰是是我国生物财产成长的首要计谋机缘期，为我国阐扬后发上风、实现逾越成长供应了汗青性机缘。
2.凸起前进前辈性，阐扬上风，办事国度和处所经济手艺扶植与成长
河南省生物资资本很是丰硕、中药材资本丰硕、生物及新医药财产底子比拟薄弱，在局部规模居于国际抢先程度。以生物医药为代表的生物及新医药财产已成为我省高手艺财产中所占比重最大，动员河南高手艺财产疾速成长的首要财产。力图将生物及新医药财产培育成为我省的新兴支柱财产，首要经济方针跻身天下前3位，使我省成为自立立异才能强、具备国际前进前辈程度的生物农业基地，成为国际着名、国际一流的生物医药财产基地，成为天下规模最大、具备国际合作力的的生归天工基地。遍及与省内科研机构科研连系，成立一批出产练习基地，降服构成产学研摆脱，缔造有益于科技复合型人材培育的新机制，知足财产成长高程度科研领甲士材、和具备办理、手艺和营销背景的复合型人材的急需。
择要：本文以科研现实情势为焦点，成立准确的专业熟习和加强专业归属感；培育先生的自立进修和科研立异才能等方面，切磋了生物手艺高本质立异人材的培育，对高档院校培育高本质的立异型人材培育的鼎新供应参考。
关头词：生物手艺；本科生；立异才能
中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2016）50-0097-02
2010年《国务院对加速培育和成长计谋性新兴财产的决议》出台，将生物财产作为计谋性新兴财产鼎力成长，从国度成长计谋上把生物财产作为新的经济增添点，必须依靠生物学规模的严峻冲破和多量的具备立异才能的生物类专业人材[1，2]。是以，在古代生物迷信的成长下，若何培育多量具备立异思惟和才能的生物专业操纵型人材，具备顺应生物财产作为经济新增添点，是咱们处置生物手艺专业人材培育的教导使命者急需切磋的标题题目。笔者以湖南财产大先生物手艺系为依靠，从先生对专业的熟习、讲授情势的改良、先生到场迷信手艺的研讨开辟自动性等方面为冲破口，周全前进生物手艺本科生立异才能，获得了较好的功效。
一、成立准确的专业熟习和加强专业归属感
生物手艺不只包罗性命迷信的一切次级学科，同时又连系了化学、数学、微电子手艺、工程学、计较机迷信等尖端底子学科，具备典范的多学科穿插特点，是以，生物手艺专业课程设置触及面广。但因为总学时的限定，专业课所占的比重绝对较低，出格是今后古代生物迷信的日月牙异成长下，性命迷信的研讨与成长干系到人类的糊口和社会的成长，先生要处置诸如人类社会面临的生齿安康、食粮动力、资本环境等规模的标题题目停止深切研讨贫乏响应的常识底子和视线，难以在现实使命中操纵专业常识处置专业标题题目，致使今朝生物类本科毕业生处置本专业手艺使命的比例较低[2]。同时，因为收集上对生物手艺专业的负面的宣扬和先容，一些家长和先生以为生物手艺类专业失业率较低，致使局部先生不情愿先生物手艺专业；出格是我校的生物手艺专业先生觉大局部是调解生，并且我校生物手艺专业之前是挂靠在包装与资料工程学院，对挑选生物手艺专业存在必然的抵牾，他们在退学后，思惟观点如不能获得实时转变，将会对专业前程感应苍茫，进修自动性不高。
为转变生物手艺专业面临的这一近况，起首从退学教导上抓起，要依靠湖南财产大先生物手艺系、绿色包装与生物纳米手艺操纵湖南省重点测验考试室和生物医学工程硕士点的学科和师资气力，以列位传授和博士研讨标的方针，连系生物手艺专业现实的特点，偏重先容生物手艺专业的操纵规模和在现实中能处置的标题题目，让先生领会生物手艺专业，熟习到生物手艺的首要意思，激起先生的进修乐趣；同时在低年级开设一些表现生物手艺前沿讲座，向先生转达最新的生物手艺专业研讨功效和操纵推行环境，培育先生具备较强的专业归属感[2，3]。
二、改良讲授情势，培育先生的自立进修和科研立异才能
作为讲授的工具接管常识的主体，生物类课程的良多常识都以描写性的说话为主，大大都教员操纵多媒体讲授手腕，接纳灌注贯注式、填鸭式讲授体例，教员讲，先生做条记，很难实现教员与先生的“双向互动”[4]。而在古代生物迷信的日月牙异成长下，为了详细落实生物手艺专业先生的立异才能培育，讲授体例要有所改良。在讲堂上可以或许或许或许或许或许或许接纳开导式、争辩式和会商式等多种讲授手腕，将讲授内容多条理、多角度地揭示相出来，动员讲堂的进修空气，使先生由“自动”转化为“自动”、由“依靠”转化为“自发能动”进修[4，5]。
在讲授内容上咱们也做出了对应的改良，转变曩昔以朋分常识点和单元情势为首要讲课内容，接纳了正视新和精的准绳，经由进程恰当地整合常识点使之成为一个案例，抒发必然的手艺道理和体例，使先生可以或许或许或许或许或许或许鉴戒、移植，在此后的进修和使命中处置现实标题题目[5，6]。同时要实时将本规模的最新研讨功效、新手艺、前沿成长静态引入到讲堂讲授中，连系生物手艺专业学科穿插的特点，将差别的学科之间常识接洽，培育先生科研熟习。
三、成立科研现实情势，前进W生科研立异才能
生物手艺专业是一个测验考试性和现实性很强的学科，在全部先生培育系统中测验考试讲授据有很大的比重，正视测验考试名目与测验考试手艺的综合与立异[7，8]。在古代生物迷信的高速成长下，生物手艺专业其测验考试讲授鼎新方针和根底思惟是培育先生的立异才能，首要接纳测验考试名目与现实讲授及教员科研名目相连系的讲授体例，以开放性测验考试办理，增设综合性测验考试，有益于先生立异才能和立异熟习的培育[8]。
今朝，在通俗的讲授研讨型处所院校，教员科研才能不强，局部先生对科研贫乏直观的熟习。为培育先生的立异才能、科研熟习，湖南财产大学在向讲授研讨型大学转型环境下，生物手艺专业以湖南省生物医学工程重点学科扶植为龙头，以绿色包装与生物纳米手艺操纵湖南省重点测验考试室中心为平台，以教员高程度科研课题为依靠，给先生特性成长空间，周全鞭策大先生自立立异研讨。
咱们以《基因工程》测验考试课程为例，经由进程考证性测验考试进修根底的测验考试手艺，连系曾晓希传授的国度天然迷信基金《泥土重金属生态毒性修复进程中的微生物群落布局和功效研讨》，设想一个“重金属净化泥土中抗镉微生物基因的挑选判定”测验考试，时候为两周，全部测验考试分为以下四个局部：抗镉微生物的分手与判定、微生物抗镉基因提取与判定、抗镉基因DNA与载体的重组与挑选、抗镉基因在质粒的抒发，测验考试将《基因工程》课程报告的内容与用到的各种份子生物学手艺无机地接洽在一路，使先生有到场科研观点和进程。同时将先生分为四个小组，每个小组自力实现本组测验考试，熬炼先生的团队精力和科研合作才能。同时在测验考试进程中，同窗们很是活泼，提取良多疑难和设法，尽力将测验考试设想做的合适课题的请求，并且每个测验考试都是一脉相承的，前一个测验考试不做好城市影响后续的测验考试，这对先生脱手才能，阐发标题题目和处置标题题目才能都有很好的熬炼。同时，有助于培育先生的立异熟习、缔造精力，有益于先生科研立异才能周全前进[1，8，9]。
在生物手艺高速成长的期间背景下新停顿、新手艺、新功效层见叠出，新的研讨热点和学科不时呈现[9]。在生物手艺专业先生讲授中应正视以先生为主体，变更先生迷信研讨的自动性，培育先生的专业乐趣和社会顺应才能，周全前进生物手艺本科生立异才能。
参考文献：
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【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）05C-0071-02
近年，跟着科技的前进，性命迷信飞速成长，生物手艺在各规模揭示出了无穷潜力，社会存眷度愈来愈高，被天下列国肯定为21世纪科技成长的关头手艺和新型财产。古代生物手艺与其余学科相互穿插融会，慢慢构成了农业生物手艺、医药生物手艺和财产生物手艺三个操纵规模，此西医药生物手艺规模因为和人类的性命宁静干系慎密亲密，成为古代生物手艺中最适用、最具成长势头的规模之一。
一、生物手艺专业人材须要及各院校招生环境
跟着生物医药财产安康疾速成长，和新的现实手艺不时呈现，具备踏实现实底子、较强试探精力和现实才能的医药生物手艺人材的须要也一日千里。生物手艺相干专业人材的社会须要有增无减，出格是医药行业生物手艺人材须要疾速增添。为了更好的顺应社会对生物手艺人材的须要，教导部于1998年正式将生物手艺专业到场理学本科专业目次，首要培育操纵型的专业手艺人材。以后，良多院校都接踵开设生物手艺专业，中国前300名大学中，具备生物手艺专业的大学占到了33.7%。经由进程对生物手艺专业在这300所大学差别种别的散布阐发可以或许或许或许或许或许或许发明，生物手艺专业在综合类、理工类、农林类和师范类高校中设置的频次较高，别离占响应各种高校总数的70.6%、70.8%、82.6%、97.3%。而咱们经由进程后期统计，天下90所医学本科院校，开设生物手艺及相干专业的唯一28所，占31.1%，不迭天下的均匀程度。医药行业生物手艺人材的供应远远小于社会须要。
医学院校生物手艺专业与通俗院校该专业人材培育方针有所差别，其特点表此刻医学常识和药学常识与生物手艺的深度穿插融会，是以医学院校生物手艺专业开设的课程也要反应响应的医药特点。可是，因为生物手艺专业在国际相干院校的开设首要集合在综合类、理工类、农林类和师范类高校，在医学院校开设的绝对较少，必然会致使讲授情势和内容标的方针于财产生物手艺和农业生物手艺的讲授。表此刻人力资本市场上便是医药生物手艺人材的绝对贫乏。面临大好情势，高档医学院校作为医药生物手艺人材培育的主体，若何有针对性地停止专业人材培育打算和课程系统的扶植，以培育与行业成长相顺应的高本质专业人材，是干系到专业兴衰成败的关头课题。
今朝，医药生物手艺的讲授情势还存在一些缺点，针对性的医药生物手艺人材培育机制尚属于试探阶段。若是照搬其余院校的人材培育打算，就会致使先生才能的同质化严峻，不能很好的与医药行业的职业岗亭须要相合适，先生的焦点合作力贫乏，从而构成失业坚苦。以是，火急须要扶植合适医药生物手艺专业人材培育的针对性课程系统及人材培育打算。别的，生物手艺是一门现实性很强的学科，现实讲授是夯实现实常识和培育科研思惟必备的手腕。是以，在讲授系统设想及讲授进程中必须正视现实讲授，这对先生立异思惟才能和现实才能的构成具备首要的意思。
二、天下各高校生物手艺专业开设课程阐发
统计了天下21所高校生物手艺专业所开设课程，此中包罗4所医学院校生物手艺专业，统计阐发功效以下：
（一）各校生物手艺专业课程开设环境
从全体来看，各黉舍课程开设率较高的课程有细胞生物学、生归天学、医学遗传学，所统计一切黉舍均开设有以上三门课程；其次，开出率较高的课程有微生物学、份子生物学、基因工程、医学统计学、生物信息学、免疫学等，下图为所统计各黉舍开出率前21位的课程。
（二）医学与非医学院校生物手艺专业课程开设环境对照
与非医学院校比拟，医迷信校生物手艺专业中，各黉舍课程开设率较高的课程一样有细胞生物学、生归天学、医学遗传学，统计的一切黉舍均开设有以上三门课程；除此以外，医学类黉舍基因工程、医学统计学、生物信息学、免疫学、生物手艺综合性测验考试、心理学、人体剖解学、药理学、卵白质工程等几门课程开出率高。下图为综合所统计各医科与非医迷信校课程开出率前20位的对照图。从图上可以或许或许或许或许或许或许看出细胞生物学、生归天学、医学遗传学、基因工程、医学统计学等开出率两类黉舍均较高，可是临床医学概论、病理学、药理学、人体剖解学、心理学等医学相干课程，非医学院校均开设较少或未开设。
三、医学院校生物手艺专业课程系统扶植思绪
医学院校生物手艺专业在人材培育的进程中应正视医学底子常识与生物手艺学科各课程间的穿插和渗入。以是在课程系统的扶植上就应当与其余院校有所区分，具备本身的特点。除生物手艺专业必开的底子课程及专业手艺课程以外，具备医学特点的相干课程也应当在课程系统的设想中，可以或许或许或许或许或许或许使先生将医药底子常识更好地操纵于医先生物手艺的现实使命中，更好地顺应社会的须要，顺应医药生物手艺行业。是以，经由进程对其余医学院校生物手艺专业课程系统的进修和近几年的讲授现实试探，总结了一些本校生物手艺专业课程系统扶植的思绪。
（一）公道挑选讲课科目，凸起医学院校上风
方针是培育出合适我国现阶段现实须要，具备踏实医药生物手艺现实底子，谙练把握各项测验考试手艺，能在医药、查验、食物等行业的企奇迹单元和行政办理局部处置与生物手艺有关的迷信研讨、手艺开辟与办事等使命，和在科研、营销、第三方查验等规模处置研讨助理、产物发卖、检测试剂盒的设想开辟与操纵等使命的高档操纵型专业人材。是以，咱们的先生除进修通俗生物手艺专业必须进修的现实常识，还要补充如临床医学概论、病理学、药理学、人体剖解学、心理学、医学遗传学、医学统计学等与医药生物手艺相干的医学类专业课，从而进一步晋升医学院校生物手艺专业毕业生的失业合作力。
（二）调解现实讲授情势，开设专业综合实训
生物手艺专业触及到的五大工程手艺之间相互穿插渗入，互为底子。是以，生物手艺测验考试课程的设置必须冲破传统上每门课程零丁设立测验考试的传统，将本专业骨干课程测验考试按照内涵接洽停止整合，零丁成课，设立一些综合性测验考试、实训，而非简略的课程测验考试。综合性测验考试请求先生具备必然底子常识和根底手艺，是以通俗在第三到第四学年展开。别的，综合性测验考试内容的设置还要能反应多门课程的综合常识，终究到达对先生测验考试手艺和打算停止综合练习的方针。比方，我校开设了生物手艺综合实训，该实训共支配8周时候，分两学期上完，每学期支配4周时候，中心不再穿插现实课进修，赐与先生充实的现实机缘。该综合实训触及基因工程各个方面，以卵白药物开辟作为主线，包罗卵白药物的克隆、抒发、查验、纯化、药物活性的检测等一系列医药生物手艺操纵关头。该现实关头与真正卵白药物的研发出产相分歧，使先生能将现实常识与现实充实连系，与社会、行业接轨。别的，按照专业生物手艺专业医药特点，开设病理查验、测验考试植物学、抗系统体例备、临床份子诊断、植物细胞培育等测验考试，这些测验考试除培育先生底子生物手艺手艺以外，插手医学相干内容，使先生把握穿插学科常识及手艺，更顺应社会对医药生物手艺专业人材培育的须要，培育出的先生更适于疾速成长的医药生物手艺行业。
（三）按照市场须要，公道整合讲授内容
在生物手艺专业课程的讲授中发明良多常识点在差别课程中反复显现，构成讲授资本的华侈。别的经由进程对先生练习企业的查询拜访，咱们发明企业最须要那些现实才能强、具备自立进修才能的毕业生，而咱们的某些讲课内容贫乏纵深性，对常识点的讲授并不系统，存在现实与现实摆脱的景象。针对以上标题题目停止了讲授内容的整合，削减现实讲授时候，增添先生自立进修的比重，同时正视了某些现实常识与现实的连系，有益于先生疾速系统地成立常识系统。比方在“份子诊断学”讲课中，增添遗传病的先容，如常见遗传病的临床特点、份子诊断手腕和基因医治等。除此以外，还可以或许或许或许或许或许或许在讲课内容中插手临床诊断试剂盒的研发、临床生物手艺检测及基因诊断和基因医治体例等外容，以培育具备杰出医学底子的生物手艺专业人材，顺应社会并办事于社会。
生物手艺出格是医药生物手艺标的方针在医学规模的操纵可以或许或许或许或许或许或许说转变了古代医学的成长，可是对医学院校生物手艺专业人材培育打算及课程系统的扶植仍处于试探阶段，是以今朝对该专业人材培育情势及课程系统经由进程思虑后停止有方针、有打算的试探，可以或许或许或许或许或许或许培育出与社会及行业、企业须要相顺应的高本质的专业人材。
【参考文献】
[1]郭弘艺，张旭光，邵露等.生物手艺专业近况浅析[J].中国校外教导，2014（12）
近年，跟着科技的前进，性命迷信飞速成长，生物手艺在各规模揭示出了无穷潜力，社会存眷度愈来愈高，被天下列国肯定为21世纪科技成长的关头手艺和新型财产。古代生物手艺与其余学科相互穿插融会，慢慢构成了农业生物手艺、医药生物手艺和财产生物手艺三个操纵规模，此西医药生物手艺规模因为和人类的性命宁静干系慎密亲密，成为古代生物手艺中最适用、最具成长势头的规模之一。
一、生物手艺专业人材须要及各院校招生环境
跟着生物医药财产安康疾速成长，和新的现实手艺不时呈现，具备踏实现实底子、较强试探精力和现实才能的医药生物手艺人材的须要也一日千里。生物手艺相干专业人材的社会须要有增无减，出格是医药行业生物手艺人材须要疾速增添。为了更好的顺应社会对生物手艺人材的须要，教导部于1998年正式将生物手艺专业到场理学本科专业目次，首要培育操纵型的专业手艺人材。以后，良多院校都接踵开设生物手艺专业，中国前300名大学中，具备生物手艺专业的大学占到了33.7%。经由进程对生物手艺专业在这300所大学差别种别的散布阐发可以或许或许或许或许或许或许发明，生物手艺专业在综合类、理工类、农林类和师范类高校中设置的频次较高，别离占响应各种高校总数的70.6%、70.8%、82.6%、97.3%。而咱们经由进程后期统计，天下90所医学本科院校，开设生物手艺及相干专业的唯一28所，占31.1%，不迭天下的均匀程度。医药行业生物手艺人材的供应远远小于社会须要。医学院校生物手艺专业与通俗院校该专业人材培育方针有所差别，其特点表此刻医学常识和药学常识与生物手艺的深度穿插融会，是以医学院校生物手艺专业开设的课程也要反应响应的医药特点。可是，因为生物手艺专业在国际相干院校的开设首要集合在综合类、理工类、农林类和师范类高校，在医学院校开设的绝对较少，必然会致使讲授情势和内容标的方针于财产生物手艺和农业生物手艺的讲授。表此刻人力资本市场上便是医药生物手艺人材的绝对贫乏。面临大好情势，高档医学院校作为医药生物手艺人材培育的主体，若何有针对性地停止专业人材培育打算和课程系统的扶植，以培育与行业成长相顺应的高本质专业人材，是干系到专业兴衰成败的关头课题。今朝，医药生物手艺的讲授情势还存在一些缺点，针对性的医药生物手艺人材培育机制尚属于试探阶段。若是照搬其余院校的人材培育打算，就会致使先生才能的同质化严峻，不能很好的与医药行业的职业岗亭须要相合适，先生的焦点合作力贫乏，从而构成失业坚苦。以是，火急须要扶植合适医药生物手艺专业人材培育的针对性课程系统及人材培育打算。别的，生物手艺是一门现实性很强的学科，现实讲授是夯实现实常识和培育科研思惟必备的手腕。是以，在讲授系统设想及讲授进程中必须正视现实讲授，这对先生立异思惟才能和现实才能的构成具备首要的意思。
二、天下各高校生物手艺专业开设课程阐发
统计了天下21所高校生物手艺专业所开设课程，此中包罗4所医学院校生物手艺专业，统计阐发功效以下：
（一）各校生物手艺专业课程开设环境
从全体来看，各黉舍课程开设率较高的课程有细胞生物学、生归天学、医学遗传学，所统计一切黉舍均开设有以上三门课程；其次，开出率较高的课程有微生物学、份子生物学、基因工程、医学统计学、生物信息学、免疫学等，下图为所统计各黉舍开出率前21位的课程。
（二）医学与非医学院校生物手艺专业课程开设环境对照
与非医学院校比拟，医迷信校生物手艺专业中，各黉舍课程开设率较高的课程一样有细胞生物学、生归天学、医学遗传学，统计的一切黉舍均开设有以上三门课程；除此以外，医学类黉舍基因工程、医学统计学、生物信息学、免疫学、生物手艺综合性测验考试、心理学、人体剖解学、药理学、卵白质工程等几门课程开出率高。下图为综合所统计各医科与非医迷信校课程开出率前20位的对照图。从图上可以或许或许或许或许或许或许看出细胞生物学、生归天学、医学遗传学、基因工程、医学统计学等开出率两类黉舍均较高，可是临床医学概论、病理学、药理学、人体剖解学、心理学等医学相干课程，非医学院校均开设较少或未开设。
三、医学院校生物手艺专业课程系统扶植思绪
医学院校生物手艺专业在人材培育的进程中应正视医学底子常识与生物手艺学科各课程间的穿插和渗入。以是在课程系统的扶植上就应当与其余院校有所区分，具备本身的特点。除生物手艺专业必开的底子课程及专业手艺课程以外，具备医学特点的相干课程也应当在课程系统的设想中，可以或许或许或许或许或许或许使先生将医药底子常识更好地操纵于医先生物手艺的现实使命中，更好地顺应社会的须要，顺应医药生物手艺行业。是以，经由进程对其余医学院校生物手艺专业课程系统的进修和近几年的讲授现实试探，总结了一些本校生物手艺专业课程系统扶植的思绪。
（一）公道挑选讲课科目，凸起医学院校上风
方针是培育出合适我国现阶段现实须要，具备踏实医药生物手艺现实底子，谙练把握各项测验考试手艺，能在医药、查验、食物等行业的企奇迹单元和行政办理局部处置与生物手艺有关的迷信研讨、手艺开辟与办事等使命，和在科研、营销、第三方查验等规模处置研讨助理、产物发卖、检测试剂盒的设想开辟与操纵等使命的高档操纵型专业人材。是以，咱们的先生除进修通俗生物手艺专业必须进修的现实常识，还要补充如临床医学概论、病理学、药理学、人体剖解学、心理学、医学遗传学、医学统计学等与医药生物手艺相干的医学类专业课，从而进一步晋升医学院校生物手艺专业毕业生的失业合作力。
（二）调解现实讲授情势，开设专业综合实训
生物手艺专业触及到的五大工程手艺之间相互穿插渗入，互为底子。是以，生物手艺测验考试课程的设置必须冲破传统上每门课程零丁设立测验考试的传统，将本专业骨干课程测验考试按照内涵接洽停止整合，零丁成课，设立一些综合性测验考试、实训，而非简略的课程测验考试。综合性测验考试请求先生具备必然底子常识和根底手艺，是以通俗在第三到第四学年展开。别的，综合性测验考试内容的设置还要能反应多门课程的综合常识，终究到达对先生测验考试手艺和打算停止综合练习的方针。比方，我校开设了生物手艺综合实训，该实训共支配8周时候，分两学期上完，每学期支配4周时候，中心不再穿插现实课进修，赐与先生充实的现实机缘。该综合实训触及基因工程各个方面，以卵白药物开辟作为主线，包罗卵白药物的克隆、抒发、查验、纯化、药物活性的检测等一系列医药生物手艺操纵关头。该现实关头与真正卵白药物的研发出产相分歧，使先生能将现实常识与现实充实连系，与社会、行业接轨。别的，按照专业生物手艺专业医药特点，开设病理查验、测验考试植物学、抗系统体例备、临床份子诊断、植物细胞培育等测验考试，这些测验考试除培育先生底子生物手艺手艺以外，插手医学相干内容，使先生把握穿插学科常识及手艺，更顺应社会对医药生物手艺专业人材培育的须要，培育出的先生更适于疾速成长的医药生物手艺行业。
（三）按照市场须要，公道整合讲授内容
在生物手艺专业课程的讲授中发明良多常识点在差别课程中反复显现，构成讲授资本的华侈。别的经由进程对先生练习企业的查询拜访，咱们发明企业最须要那些现实才能强、具备自立进修才能的毕业生，而咱们的某些讲课内容贫乏纵深性，对常识点的讲授并不系统，存在现实与现实摆脱的景象。针对以上标题题目停止了讲授内容的整合，削减现实讲授时候，增添先生自立进修的比重，同时正视了某些现实常识与现实的连系，有益于先生疾速系统地成立常识系统。比方在“份子诊断学”讲课中，增添遗传病的先容，如常见遗传病的临床特点、份子诊断手腕和基因医治等。除此以外，还可以或许或许或许或许或许或许在讲课内容中插手临床诊断试剂盒的研发、临床生物手艺检测及基因诊断和基因医治体例等外容，以培育具备杰出医学底子的生物手艺专业人材，顺应社会并办事于社会。生物手艺出格是医药生物手艺标的方针在医学规模的操纵可以或许或许或许或许或许或许说转变了古代医学的成长，可是对医学院校生物手艺专业人材培育打算及课程系统的扶植仍处于试探阶段，是以今朝对该专业人材培育情势及课程系统经由进程思虑后停止有方针、有打算的试探，可以或许或许或许或许或许或许培育出与社会及行业、企业须要相顺应的高本质的专业人材。
【参考文献】
［1］郭弘艺，张旭光，邵露等.生物手艺专业近况浅析［J］.中国校外教导，2014（12）
