时候：2023-05-23 08:57:16
序论：速颁发网连系其深挚的文秘履历，出格为您挑选了11篇第二讲堂的首要性范文。若是您须要更多首创材料，接待随时与咱们的客服教员接洽，但愿您能从中罗致灵感和常识！
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）02-0211-01
说话是人与人之间交换的东西，进修说话的终究方针便是为了寒暄。可是，在以往传统的英语讲授中，咱们常常正视第一讲堂说话讲授，而疏忽了第二讲堂勾当在英语讲授中的首要性。第一讲堂在正视语法辞汇常识灌注贯注的同时却没法为先生供给充足的说话实际机缘，先生只在每周的讲堂上进修几个小时英语，而在课外不打仗英语的机缘，先生的听力白话水平都得不到前进；而展开英语第二讲堂勾当，则为先生缔造更多的机缘在课外用英语停止交换，使先生安定和前进讲堂上的进修功效，到达学乃至用的方针。是以，在充实阐扬第一讲堂讲授功效的底子上，以恰当的体例展开英语第二讲堂勾当显得出格首要。
一、英语讲授中第二讲堂的情势
绝对传统的讲堂内讲授勾当而言，第二讲堂指的是黉舍在课外以新奇古代的科技手腕所营建的丰硕多彩的，富有特性化的进修操纵英语的空间。跟着讲授理念的生长，英语讲授中第二讲堂的情势也丰硕多彩起来。比方: 英语话剧表演，英语报告比赛，英语写作大赛，中外先生的一些交换漫谈会，英语诗歌朗读比赛，英语歌曲比赛，英语角，出英语墙报，构造英语进修喜好小组，编写先容英语国度的风土着土偶情或名言谜语，游戏，风尚习气等等。这些活泼的勾当及前进前辈的进修平台拓宽了先生的常识视线，安定了课内的讲授功效，有用地激起了先生们进修英语的乐趣，同时极好的培育了先生们进修英语的自立性和自动性。
二、大学英语讲授中展开第二讲堂的首要性
传统的英语讲授正视语法，辞汇及句型的灌注贯注和操练，为的是培育先生的招考才能，与此同时先生的传闻才能则很是软弱，先生们听不懂也说不出英语，所学的常识点并不操纵到实际交换中去。良多先生因平常平凡白话操练太少而不敢启齿，怕说错遭到同窗的冷笑，出格是性情外向的先生，更是不愿启齿说英语，如许一来全数班的白话操练空气都不高。而在第二讲堂空气轻松兴奋的说话环境中，前进前辈的古代化多媒体视传闻举措体例能极大地激起先生们进修白话的稠密乐趣，引出风趣多样的话题，从而促使先生抱着乐趣自动到场英语白话操练，从而前进英语白话寒暄才能。
其次，第二讲堂丰硕多彩的进修情势和内容增进了先生的特性化生长，把先生的进修乐趣，进修体例与将来的须要连系了起来，让先生们大白为甚么学，若何学，若何才能有用率地学，也会使他们大白一次测验的成就并不是进修终究方针的到达，从而摆正先生进修和测验的干系，摆正进修立场。
三、若何有用地构造好英语第二讲堂讲授
课外讲授是讲堂讲授的不可或缺的援助情势，是以英语课外讲授应归入全数英语讲授轨道，使其成为全数讲授进程的一局部。课外讲授一方面要顺应先生们的实际说话水平，别的还需合适讲堂讲授的内容。如许，课外讲授才能成为援助讲堂讲授的有用体例。
在第二讲堂讲授中，教员是构造者和指点者，胜利有用的第二讲堂勾当取决于经心的筹办和构造，若是教员在第二讲堂勾当之前给出将要会商的主题，并给出相干材料和纲领，这就会使全数勾当加倍活泼有用。比方说各个黉舍都停止过的英语角，这个勾当在有的黉舍办的很出色但在有的黉舍就办不起来，究其缘由便是构造者的题目。有的教员对英语角的观点是：先生想谈甚么就谈甚么，不必给甚么主题。如许，由于先生英语说话才能的完美，再加上辞汇贫乏常识面无限，停止一两次先生彼此交换完所能抒发的几句话后就感觉没甚么可说的了，良多先生就对英语角没乐趣了。以是只需教员赐与恰当的构造和指点，英语角的援助功效才能有用地阐扬出来。比方在一次英语角勾傍边，教员选定了“机缘和尽力两者别离与胜利的干系”，教员能够或许或许或许或许或许先将筹办好的与会商内容相干的英文参考材料发给先生，在颠末充实的筹办后起头英语角勾当，到场的先生们就会畅所欲言，经由进程争辩的情势论证本身的观点，功效就会很是较着。
同时，在构造第二讲堂讲授时，咱们应接纳丰硕多样的讲授情势，自动寻觅操纵能引发先生乐趣的进修主题，防止反复第一讲堂的情势，把先生的进修乐趣前进起来。鼓动勉励先生英勇地去听去交换，自在地抒发本身，不要苛责先生的步履毛病，要耐烦的改正。
受多种身分影响，藏区高中英语在教与学两方面存在诸多坚苦，是以需在惯例讲堂讲授之外鼎力阐扬第二讲堂的感化。在新的高考背景下，焦点素养夸大培育先生的综合本质，这对藏区高中英语第二讲堂的须要性和勾当设想理念有着极大的启迪。
一、 藏区高中英语第二讲堂的须要性
1.先生进修须要。比拟于其余地区的先生，藏区先生受多种身分的影响，在英语文明常识领会方面乃至是英语底子常识把握方面都有完美，这在必然水平上对英语进修组成了诸多坚苦。是以，有须要充实阐扬第二讲堂的感化，坦荡先生视线，援助加重进修压力。
2.讲授须要。第二讲堂，望文生义，依靠于第一讲堂存在，两者相反相成。但除受本地黉舍客观前提的限定之外，第二讲堂勾当首要是由教员的小我身分决议，而非讲授须要和先生须要决议，是以第二讲堂根基流于情势。以是，藏区高中英语第二讲堂勾当在设想中，要敢于立异，迷信整合讲义，从实际动身，有打算、有方针、分阶段的停止，将其体系化、立异化、矫捷化，以援助讲堂讲授。
3.时期须要。跟着时期的生长前进，人材市场在查核所需人材的说话才能时，加倍偏重说话寒暄才能和操纵才能，夸大思辩才能和对社会的存眷度，弱化招聘者对书籍常识的把握水平。是以，教员起首要有好的熟习和导向，缔造前提使先生休会差别文明，培育先生综合操纵说话的才能，以合适时期须要。
二、藏区高中英语第二讲堂勾当的设想理念
1.增强说话背景常识进修，堆集人文秘闻，拓展视线。人教版高中英语的讲义讲义在编写上对天然、人文、社会、迷信等各个规模均有触及，内容无所不包，对先生的常识面和思惟才能请求较高，但受各类身分限定，藏区先生在进修说话的进程中恰好贫乏对文明背景的领会和矫捷的英语思惟才能。如人教版高中英语Book3 Unit 3 The Million Pound Bank Note，Book6 Unit 2 Poems，Book8 Unit4 Pygmalion等单位均触及到文学常识，偏重于对文学作品的赏析浏览，但藏区先生对该局部相干常识知之甚少，是以第二讲堂勾当在设想中要充实斟酌说话背景常识的进修，填补文学底子常识的缺点。
要领会一个民族，起首要进修其说话，其次要经由进程说话领会其文明，把握其思惟逻辑，这个进程既可逆，又相辅，相成。英语教导的此中一个方针在于教会先生进修，能用该说话去体味差别人文风情，熬炼逻辑思惟才能，取得精力的前进和美的享用，在文明的休会中组成容纳、开放、向上的人生立场，为人的生长供给便利。是以，在第二讲堂中应指点先生经由进程说话的把握，进修东方的前进前辈思惟和理念，学会把差别文明畅通领悟贯串，堆集人文秘闻，培育审美才能，从而到达美的教导。
2.激起乐趣，享用进修，享用糊口，升华人生境地。第二讲堂有别于第一讲堂的一个首要区分在于它的乐趣性、矫捷性、遍及性。乐趣性首要指勾当设想情势丰硕多彩，能够或许或许或许或许或许是诗歌情势、跳舞情势、话剧情势、念书沙龙、讴歌大赛和猜谜大赛等；矫捷性首要指第二讲堂的讲课园地矫捷、时候矫捷、讲课教员矫捷、讲课内容矫捷；由于乐趣性和矫捷性，第二讲堂勾当轻易鼓动勉励先生遍及到场，到场的功效不须要客观的分数来评估，而是经由进程先生展现乐趣喜好，转达英文诗情画意，激起其进修热忱。以是，在第二讲堂勾当设想中，要正视乐趣性，引领先生发明本身乐趣及其意思地点，进而指点先生学会享用进修，组成自动向上的立场，发明并感悟糊口的美，升华人生境地。
3.放眼天下，植根杰出文明，存眷民族特色。焦点素养中提到要存眷人的生长，而人的生长又是持久的，天然的，与天下的生长协同的，是以在第二讲堂勾当的设想中还应存眷天然及天下的生长。高中英语讲义中有不少对天下和天然的进修单位，在讲堂讲授之外完整能够或许或许或许或许或许将其加以拓展延长，组成第二讲堂勾当的内容，指点先保存眷并到场社会生长，培育先生的社会熟习和社会责任感。
近几年的高登科，英语学科的测验不时夸大民族传统文明，是以第二讲堂勾当的设想也要植根于中华民族传统文明，进修东方杰出文明，同时存眷大都民族特色，坦荡先生的文明视线、民族视线，培育民族高傲感和国度仆人翁熟习。作为民族地区的甘南藏族自治州，校园民族气味稠密，先生能歌善舞，活泼开畅，更是为开设第二讲堂供给了无益前提。
三、Y束语
自力学院自1999年显现以来，在我国高档教导体系傍边已成为一个首要组成局部。作为新情势下高档教导办学机制与情势的一项摸索与立异，是更好更快扩展杰出高档教导资本的一种有用路子。教导局部别在2003年、2008年出台了《对规范并增强通俗高校以新的机制和情势试办自力学院办理的多少定见》和《自力学院设置与办理体例》对它的法令位置、生长标的方针作出了界定，同时也进一步理顺和完美了它的政策与办理体系，对其办学步履作出了加倍清楚严酷的规范[1]。可是，其第二讲堂的扶植与研讨在当下教导实际界是一个绝对软弱的规模，那末此刻以以浙江D高校的自力学院为例，浙江D高校的自力学院是1999年经浙江省国民当局核准设立，2004年经国度教导部确认的自力学院。颠末十年的生长，学院不时深切以本质教导为主题的讲授鼎新。针对先生特色，增强实际性讲授关头，鼎力培育先生的实际才能和立异精力，第二讲堂展开的很有用果。如在反应先生科技立异才能的数学建模、法式设想、管帐信息化等比赛和反应先生综合才艺的比赛中，曾前后共有近68人次获省级以上各类奖项。
1.自力学院第二讲堂扶植的首要性
第二讲堂首要指大先生在课余经由进程各级团构造、先生会、研讨生会、社团连系会、先生社团、班小我所停止的思惟政治教导、校园文明和科技立异实际才能培育勾当总称。简言之“第二讲堂”即指除第一讲堂（平常专业讲授）之外的统统先生勾当，包涵面很遍及。由于自力学院本身的特质使得它的第二讲堂在教导讲授中显得很是首要。有别于通俗的通俗本科院校，具备一些本身的特色。通俗而言，自力学院是指实施本科以上学历教导的通俗高档黉舍与国度机构之外的社会构造或小我协作，操纵非国度财政性经费停止的实施本迷信历教导的高档黉舍。它建校晚、规模大，但生长很快的新型高校，据2007年教导奇迹统计材料显现,天下已有自力学院318所，在校生186.6万人，占天下民办高档教导在校生总数的53.4%；此中，自力学院本科在校生165.7万人，占天下民办本科高档教导在校生总数的88.7%[2]。其生源固然在书籍常识的进修才能方面全部上较一、二本先生要弱一些，但其家长对孩子的教导投资熟习很是强，先生履历太高考波折后有较着的知耻尔后勇的高昂向上的进修志愿，且这类先生都有较强的勾当才能；别的，从学科设置来看，它设置的专业通俗都是操纵性很强的热点专业。是以，从先生和黉舍本身的特色来看，扶植第二讲堂对增进增进先生的周全生长、前进先生成才率都具备很是首要的意思，其首要性首要体此刻以下三个方面：
1.1有助于专业才能的前进。专业设置方面区分于通俗高校的处地点于它的专业操纵性很强，大大都属于紧贴社会须要的热点专业，脱手才能强是专业本质的首要组成局部，是以，展开第二讲堂扶植顺应了这类请求。该特色在D高校的自力学院表现很较着，其专业多集合在管帐、商业、工商办理等，该学院的先生勾当就有数学建模、摹拟投资大赛、公事员摹拟测验等，先生在第二讲堂中就能够或许或许或许或许够在做中学，在用中学，在第二讲堂的熬炼中前进对专业的熟习，在操纵专业常识的进程中前进专业才能。
1.2有助于晋升先生的社会勾当与构造才能。多元智能实际标明，人的智能是多元的，文明课的进修首要反应出人的说话和数明智能。自力学院先生在这方面的上风，却能表现出他们在人际、勾当、空间乃至自察等方面智能的上风，这恰好是第二讲堂扶植的底子。从浙江杭州D高校的自力学院看，该校先生在社会勾傍边在地点的都会有相称的着名度和影响，如到场西湖新十景的评比、汶川地动伤员接待照顾护士等勾傍边就遭到分歧好评。第二讲堂不只合适先生的上风和拿手，还在此进程中熬炼了构造办理才能。
1.3有助于增强先生失业的顺应性。失业率高也是自力学院保存上风，从D高校的自力学院先生失业状态看，每一年都有相称一局部先生毕业后就能够或许或许或许或许当即处置实际的实务操纵，出格是经由进程第二讲堂展开熬炼的先生社团干部，有相称多的人能够或许或许或许或许或许本身创业。第一讲堂的培育方针和上风在于前进青年先生的专业本质，即“一专”；而第二讲堂的培育方针和上风在于援助青年先生按照本身的乐趣或须要培育或拓展多方面的本质与才能，即“多能”。古代社会所须要的恰好第二讲堂的本质拓展与才能练习对前进毕业生协作力愈来愈首要。
2.自力学院第二讲堂扶植瓶颈
浙江杭州D高校自力学院第二讲堂扶植的实际取得了必然的成就，但其生长瓶颈也很是较着。
2.1定位不明白，不引发充足的正视。按照教导部的有关划定请求其能够或许或许或许或许或许实在的自力生长，但从实际环境来看，现有的自力学院良多是不能完整自力，从而限定了其第二讲堂的扶植与生长。首要的表现是受制于其母体黉舍的生长定位，就浙江杭州D高校的自力学院看，由于D高校生长定位是讲授科研型，对讲授与先生第二讲堂扶植就显得有些软弱，自力学院由于它的第二讲堂扶植遭到下级构组生长定位的影响，这就组成其第二讲堂定位不明白，正视水平是以贫乏。
2.2勾当内容与情势单一，重情势轻本色。这个题目是今后大局部高校第二讲堂扶植存在的遍及环境。就浙江杭州D高校的自力学院而言，第二讲堂的勾当内容首要是以先生小我到场群体勾当情势为主，良多勾当集合在宣扬造势上，熬炼的只是少局部先生的构造才能，大都先生从中受害较少，并且大都勾当重情势轻本色内容。
2.3师资很是完美，没法做精。第二讲堂的展开除先生的自动到场外，固然离不开教员的指点，只需具备一批高本质的乐于贡献、热忱先生使命的教员的撑持，才能晋升先生第二讲堂扶植的水准。可是，今朝自力学院第二讲堂扶植中师资贫乏是遍及景象，这是咱们在与D高校的自力学院的团委教员访谈中屡次传闻的。究其缘由首要是按照现行的自力学院的办理体系体例与师资装备，自力学院本身自力具备的教员很少，并且依靠原有高校的师资，而这些教员通俗都将使命的重心放在本部的高校讲授与科研方面，贫乏投入自力学院第二讲堂扶植的热忱与能源。
2.4校园表里勾当贫乏响应的撑持。比方D高校的自力学院要搞一个校际勾当，即便有黉舍经济撑持或某公司的援助，可是若是先生勾当的规模过大，就须要到响应的公安构造去审批，这类请求详细操纵起来时很是费事，假定有其余不测发生，构造者或校方都要背负难以承当的责任。由于对会议办理的如斯严酷，除非万不得已，不然不人情愿去构造如许的勾当。这对第二讲堂扶植组成了外部的限定。
3.自力学院第二讲堂扶植的路子与倡议
经由进程对其存在的题目与缘由阐发，咱们以为搞好自力学院第二讲堂扶植要从以下四个方面脱手：
3.1从办理体系体例看，要实在的自力起来。理顺它的办理体系体例，要使其与本来依靠的高校了了好处干系，真正自力起来。从而办理上挣脱不须要干与和管束；继而能够或许或许或许或许或许有特地专业师资保证第二讲堂扶植的须要。如许就必然水平上为其去除限定与搅扰。
3.2从办学标的方针看，明白生长方针。其生长标的方针应当是培育一专多能、操纵性顺应性强的复合型人材，从社会须要和本身生长动身，必然要正视先生的适用才能的培育与熬炼，而第二讲堂扶植则完整合适如许教导的请求。连系咱们后面阐发的第二讲堂扶植对自力学院生长的首要性看，天然就会正视它的第二讲堂扶植。
3.3从详细操纵看，第二讲堂要学分解。有了自立办学办理体系体例与方针标的方针后，其第二讲堂扶植就要处置其主体的能源性题目了。第二讲堂扶植的主体便是先生，若何变更先生到场第二讲堂扶植的自动性，就须要将第二讲堂要学分解。与第一讲堂学分办理一样，应当把第二讲堂的勾当归入学分办理，请求毕业必须具备必然的第二讲堂学分。D高校的自力学院今朝在这方面的摸索很有代价，比方把读百本书、到场学风会商、听思惟政治讲座等都折分解学分，请求先生在校时期必须具备一些学分才及格，该校的第二讲堂的功效与这一轨制是高度接洽干系的。但笔者与该校团委果教员漫谈中，深切感知今朝轨制还不够无力，仍须要进一步完美。进一步详细深切，还需按照差别年级有差别请求，如针对先生一年级阶段以指点为主，二、三年级请求到场为主，四年级的以志愿为主，将第二讲堂首要载体融入练习基地扶植、挑衅杯等勾傍边。
3.4从外部环境看，应当响应削减对先生勾当的限定。增进第二讲堂扶植还须要当局社会管束的抓紧，对第二讲堂扶植而言，不必当局局部发文撑持，只需相干局部对先生集会少赐与限定。如对先生校际间的群体集会勾当，应将相干办理权限下放给黉舍，信任大先生有充足的感性战争宁静地到场先生社团的勾当，丢弃一有先生集会相干局部就惊慌危及社会次序的假定。
*课题来历: 浙江财经学院东方学院讲授研讨课题“自力学院第二讲堂教导的构造与办理立异研讨”（编号：2008JK02）。
参考文献：
[1] 中国教导部.《对规范并增强通俗高校以新的机制和情势试办自力学院办理的多少定见》[Z].2003. 中国教导部.《自力学院设置与办理体例》[S].2008
[2] 教导部.对《自力学院设置与办理体例》的使命申明[Z].2008.参见moe.省略/edoas/website18/28/
一、弁言
第二讲堂也称第二渠道教导，是第一讲堂之外教员指点下以生长先生的特性拿手、斥地智力、培育先生摸索缔造和应变才能，出格是以科技熟习培育为中间的有构造、有打算、有请求的讲授勾当。它能充实操纵新的迷信手艺信息，操纵新的科技功效来丰硕和鼎新讲授内容，对增强大学英语讲授有首要的实际代价和实际意思。
二、第二讲堂在英语讲授中的首要意思
2.1 第二讲堂勾当是第一讲堂讲授内容的无益补充和深切
大学英语讲授关头分为三个首要组成局部：第一讲堂讲授、第二讲堂勾当和测试与评估。此中，讲堂讲授是讲授关头的焦点，第二讲堂勾当是前者的延长和补充，是全数讲授关头中的首要组成局部。第二讲堂大学英语讲授和第一讲堂大学英语讲授是一个讲授全部的两个方面，是寒暄才能和说话常识讲授的差别协作。第一讲堂讲授重实际，第二讲堂勾当重实际。
2.2第二讲堂勾当是激起先生进修乐趣的最好体例
起首，第二讲堂勾当改变了先生和教员在传统英语讲授勾傍边的脚色定位，第二讲堂更夸大讲堂讲授的互动性。在第二讲堂中， 教员能够或许或许或许或许或许因材施教，先生能够或许或许或许或许或许按照本身的乐趣到场相干的课外勾当，先生由自动进修变为自立进修。其次，在进修进程中的各类题目不再由教员提出，而是由先生本身发明，本身想体例处置。如许，进修就组成了“发明题目―――处置题目―――再发明题目―――再处置题目”的进程，大大激起了先生的进修乐趣，从而组成一种良性轮回的摸索式进修。
2.3第二讲堂勾当是知足先生特性化进修的有用手腕
英语对每一个大先生来讲，其首要性各不不异，由于先生们的英语底子，进修乐趣和小我须要各不不异而致使在讲授进程中教员不能够或许或许或许或许知足一切先生的须要，如许就无熟习中削弱了局部先生进修英语的乐趣，从而影响了讲授功效。而大学英语第二讲堂一个首要方针便是培育先生特性化进修体例和先生自立进修才能，捉拿先生的英语进修须要，为先生供给多元化的讲授办事，使先生自立挑选合适本身须要的材料停止进修，如许能够或许或许或许或许或许填补传统英语讲堂传闻练习的贫乏，能够或许或许或许或许或许随时记实、领会、检测先生的进修环境和教员的讲授与教导环境，从而能催促先生自动自动进修，促使先生的英语传闻才能与别的操纵才能有较快前进。
三、第二讲堂在英语讲授中实施的准绳
在第二讲堂英语讲授设想进程中，咱们接纳“以先生为主体，以主题为线索，以勾当为中间”的讲授构思，是以在第二讲堂勾当设想中要遵守以下准绳：
3.1以先生为中间的准绳
第二讲堂大学英语讲授旨在增进先生自动到场，自动摸索英语进修的各类才能。“以先生为主体”便是要成立先生是进修的仆人的熟习，教员的责任在于指点和构造先生的各项勾当。这些勾当必须要有主题，以主题管辖先生英语勾当的“说话输入”和“说话输入”。以勾当为中间设想说话文明常识比赛，英语争辩，英文歌曲演唱和赏识等智力性的文明勾当，让先生休会英语文明勾当的愉悦，深度发掘先生的成就感和自傲心。
3.2延长和增强讲堂讲授活气的准绳
第二讲堂大学英语讲授起首是对讲堂讲授的无力共同，指点先生学会进修，补充讲堂讲授时候，极大地增进班级内讲堂讲授的活气，增添师生之间的亲和力，知足差别先生的差别须要。英语对每一个先生来讲，其首要性各不不异，有的同窗只是知足于测验，底子好的同窗但愿能够或许或许或许或许或许谙练地把握英语，是以讲堂大学英语讲授要长于捉拿先生的英语进修须要，向先生供给多样化的讲授办事。
3.3实际性准绳
讲堂讲授限于各类身分，难以遍及展开深度说话寒暄勾当。第二讲堂英语学勾当要在情势上力图新奇，吸收先生到场传闻读写的各类勾当。一小我只需在不时的实际中才能前进本身的说话寒暄才能，使得差别年级、差别才能、差别水平的先生各得其所，在可贵的时候内充实进修。
3.4乐趣性的准绳
大学英语讲堂是课内讲授的延长。由于班级讲课的束缚，先生在讲堂内只能体味无限的乐趣，而在第二讲堂中，以先生为主体，以实际为主，以激起对峙先生的乐趣为方针，更好的增强课内讲授的功效，扩展辞汇量，坦荡视线，拓展才能。
四、结语
第二讲堂讲授和讲堂英语讲授是一个讲授体系的两个方面，是寒暄才能和说话常识讲授的差别协作。讲堂英语讲授依靠第二讲堂大学英语讲授，能够或许或许或许或许或许极大地增进先生的智力身分和非智力身分的调和生长。先生经由进程“第二讲堂”能够或许或许或许或许或许安定和加深“第一讲堂”所学的说话常识，前进说话寒暄才能，阐扬客观能动性。 它极大地前进了英语讲授的效率，使英语讲授从单一的讲堂讲授转移到以校园为主的英语进修的大讲堂。
参考文献：
[1]郭锋萍，2006，操纵第二讲堂勾当拓展大学英语讲授的实证研讨，西北大学硕士毕业论文
[2]潘霁亮. 大学英语第二讲堂扶植的切磋[J]. 安徽产业大学学报，2005，（1）.
[3]熊素娟，2007，武汉地区高校大学英语第二讲堂近况查询拜访及对策研讨，华中师范大学硕士毕业论文
[4] 南 凡. 浅谈英语第二讲堂的情势和援助讲授体例[J]. 河北职工大学学报. 2002（01）
1. 高职高专英语第二讲堂的首要性
第二讲堂是指“黉舍在讲堂讲授使命之外有方针、有打算、有构造地对先生停止多种多样的教导勾当”。英语第二讲堂是讲堂讲授的延长，是构建英语说话环境的首要体例，也是校园文明勾当的组成局部，如“英语角”、英语报告比赛等咱们所熟习的课外勾当，都属于英语第二讲堂的规模。较之讲堂讲授，英语第二讲堂情势加倍丰硕多彩，互动性更强，对激起先生的进修乐趣、增进校园英语进修空气，丰硕校园文明等各方面都能起到自动的感化。是以，英语第二讲堂一向是英语讲堂讲授的首要补充和援助手腕。
由于英语第二讲堂的首要感化，在各类条理的英语讲授中，它都表演着首要的脚色。闻名英语讲授专家胡壮麟教授指出“在中国外语环境放学好外语，谁能在摹拟或构建打仗和操纵外语的环境高低功夫，谁就将取得好的讲授功效。”而对高职高专讲授而言，更是如斯。《高职高专教导英语课程讲授根基请求（试行）》提出“高职高专教导培育的是手艺、出产、办理、办事等规模的高档操纵性特地人材。英语课程不只应打好说话底子，更要正视培育实际操纵说话的手艺，出格是操纵英语处置平常和涉外营业勾当的才能”，并针对高职高专的讲授特色和方针，提出了“适用为主，够用为度”的讲授理念，这就请求高职高专的英语讲授要慎密连系社会请求和专业特色，教授给先生适用、够用的实际常识，不应在讲授中增添不须要的讲授内容，增添先生课业承当；而别的一方面，咱们应当正视对先生说话实际才能的培育，让先生能有用地把所学常识操纵起来，充实前进实际操纵才能。由此，不管在讲堂讲授上，仍是课外进修中，咱们都应当为先生充实缔造一个操纵英语的杰出空气，让先生能便利地取得学乃至用的前提与环境，从而前进英语操纵才能。
2. 高职高专英语第二讲堂扶植近况与题目
英语第二讲堂对高职高专英语讲授很是首要，但这方面的实际和扶植环境并不抱负。浙江杭州商业职业手艺学院教员诸葛霄曾于2009年对7所杭州的高职院校停止查询拜访，查询拜访功效显现先生对第二讲堂的首要性遍及表现认同，可是，第二讲堂勾当的展开环境并不抱负，而2011年北京产业大学耿丹学院教员黄娟在本校891名受访同窗中停止查询拜访也取得了一样的信息。以管窥豹，英语第二讲堂对英语进修的首要性已显而易见，这方面扶植的滞后与软弱也是一个不难看到的实际，英语第二讲堂扶植题目首要体此刻以下几个方面：
2.1 经济生长水平、国际化水平和地缘身分限定了英语第二讲堂扶植的环境
鼎新开放后，中国在社会生长的各个方面都取得了庞大前进，但今朝中国仍属于生长中国度，地区生长水平不均衡，国际化水平有待加深，社会环境中的英语操纵空气稀薄。别的，英语固然是天下上最为遍及操纵的一门说话，但作为一种东方说话，对悠远的东方，出格是对有广袤地盘和纵深的中国而言，它对中国平常糊口的影响力和渗入力是无限的，也必然难以组成须要的说话操纵环境，没法为英语第二讲堂的扶植供给丰硕的泥土。
2.2 贫乏对社会资本停止有用操纵的平台限定了第二讲堂扶植的资本
固然英语全部的操纵空气照旧软弱，但跟着中国与天下经济文明交换的加快，和中国市场庞大的吸收力，咱们能愈来愈剧烈地感遭到天下多元文明对中国的影响，同时也具备了更多能够或许或许或许或许或许操纵的社会资本。与社会的英语操纵空气比拟，黉舍更贫乏的是对社会资本的有用操纵，从而让先生贫乏操纵英语的环境和前提。如宁波市虽是中国的外贸中间之一，但黉舍的第二讲堂勾当的到场者根基还规模于校内，对外在社会资本的操纵还处于自发状态，“英语角”在良多院校已久未停止，高职高专类院校更是如斯。黉舍和社会资本间贫乏规范有用的交换平台，限定了这些勾当的按期展开。
2.3 贫乏院校无力的撑持和规范的指点限定了第二讲堂展开的水平
英语第二讲堂扶植在大都院校是由团委等担任先生勾当的局部构造的，勾当的构造和筹谋者也首要是先生，以社团勾当、先生勾当的体例停止构造，而不享用更多的政策或经济上的撑持。别的，此类勾当对英语专业性常识的请求必然会给先生构造勾当带来必然的障碍，但大都黉舍并不响应的政策鼓动勉励教员对第二讲堂扶植勾当的指点和到场，这也必然会对勾当的品质和功效组成悲观的影响。
2.4 贫乏和英语课程的连系削弱第二讲堂扶植的推能源
英语第二讲堂不只是课外勾当，并且是一种“有方针、有打算、有构造的”讲授勾当，但在大都黉舍，它并不归入英语的课程体系而停止全部的打算与考量，高职高专院校也一样如斯。别的，今朝高职高专第二讲堂扶植方面全部的实际研讨和有体系的实际研讨报告还很是贫乏，这些身分都影响了其更规范、更体系地展开。
3. 对高职高专第二讲堂扶植的构思
社会的生长增进了高职高专教导的生长，也为英语第二讲堂的扶植供给了更杰出的前提。为了缔造出更好的高职高专院校英语进修空气，为先生英语操纵才能的前进供给一个更好的平台，咱们能够或许或许或许或许或许从以下几个方面停止尽力，并经由进程实际查验以前进高职高专院校英语第二讲堂扶植品质，为英语讲授供给更好的撑持。
3.1 操纵校表里资本增进第二讲堂打算战争台扶植，缔造良性的说话操纵环境
英语第二讲堂的胜利展开离不开黉舍本身和社会这个大环境。在先生作为构造和勾当主体的同时，黉舍相干局部应从校园文明空气扶植和学科扶植等各方面综合斟酌，拟定迷信公道的第二讲堂扶植想划与打算，在硬件（如装备、园地）和软件（如勾当指点、经费）等各方面增强对英语第二讲堂勾当的撑持。别的，黉舍和教导主管局部、和社会机构和热忱人士等应当增强协作，为第二讲堂的展开搭建社会协作平台，为先生、教导机构和热忱国际伴侣供给响应的构造与办事，以不时前进社会的影响力和到场度，让勾当得以持久、规范地展开。
3.2 增进师生协作，增强指点，前进第二讲堂构造水平
先生是第二讲堂扶植的主体，但在构造具备必然专业才能请求的英语勾当时，他们不免不碰到坚苦，这就请求师生联动，即在先生作为构造和勾当主体的底子上，增强教员的指点，从细节脱手，务虚地前进勾当的专业水平以更好地完成前进先生说话操纵才能的方针。而黉舍也应当拟定响应的使命轨制，既要增进勾当的展开，也要尊敬教员的代价与使命，而不能持久依靠教员的热忱和志愿使命，不然难以完成使命的持久良性展开。
3.3以点带面，增进先生进修念头和校园英语进修空气
固然英语第二讲堂会给到场者供给更好的熬炼机缘，但它本身在间接到场者的数目、影响时候和空间上都是无限的，以是咱们不能仅限于此，而应以英语第二讲堂勾当为手腕，以各类勾当为“点”，影响泛博同窗这个“面”，增强第二讲堂的感化和效率，终究方针是要尽能够或许或许或许或许地浓烈校园的英语进修空气，增进先生的自立进修和英语水平的延续前进。英语第二讲堂的展开应当正视成立说话操纵的空气与环境，操纵传统的勾当、海报和古代的收集媒体等手腕，前进英语的存在感和适用性，让先生能感遭到英语进修的便利与好处。
3.4 增强英语课程和第二讲堂的整合，增添先生的说话实际机缘
说话进修更正视进修者对所学常识的练习和实际，过少的说话实际难以到达进修的方针。美国说话学家克拉申（S.D.Krashen）以为“习得”是组成流畅地操纵外语才能的关头路子，而进修者只需在决定信念实足，表情轻松，焦炙水平高档最好感情前提下，才会发生实在的“习得”。第二讲堂勾当正为先生停止这类“习得”供给了更充实的前提与机缘。教员能够或许或许或许或许或许经由进程拓展性的课后使命，把讲堂进修和第二讲堂连系起来，以小组勾当、比赛、社会实际等矫捷体例让先生增添说话实际的机缘，前进说话才能，并正视勾当的情势和体例，要合适先生的心思和乐趣，节制勾当的数目与品质，前进先生的热忱和到场度，如浙江医药高专国际商业专业的任课教员就以英语戏剧小品为主题展开第二讲堂进修勾当，由先生自编自导商务英语小品，并取得了杰出的功效。
英语第二讲堂作为增进英语进修的手腕，一向以来就在黉舍英语讲授起到了必然的援助感化，可是它还远远不阐扬其应有的感化。在凸起高职高专实际才能的讲授请求下，咱们更应当对英语第二讲堂引发充实的正视，规范扶植，自动鞭策，让其为高职高专的英语讲授、为先生英语综合才能的前进供给更好的前提与环境。
参考材料：
[1] 霸道俊，王汉澜.教导学[M].国民教导出书社，1992
[2] 教导部高档教导司.高职高专英语课程讲授的根基请求（试行）[M].高档教导出书社，2000
一、大学英语第二讲堂的讲授近况
我国闻名教导家朱九思（1983）提出，第二讲堂是指在讲授打算之外的包罗政治性的、学术性的、常识性的、健身性的、文娱性的、公益性的及有酬性的等一系列安康成心思的开放性勾当。国际闻名说话学家胡壮麟（2004）指出：“在中国外语环境放学好外语，谁能在摹拟或构建打仗和操纵外语的环境（即第二讲堂）高低功夫，谁就将取得好的讲授功效。”就今朝而言，大学英语第二课讲堂是不是以讲授之外的一系列勾当为大学英语讲授带来较着的讲授功效呢？谜底不是必定的。
今朝我国大学英语第二讲堂讲授仍是有很大的题目。张海彦（2009）指出：第一，今朝大学英语第二讲堂还不明白的界定；第二，就大学英语第二讲堂讲授而言，我国高校仍对此未组成成文的讲授打算、纲领和请求，从而组成大学英语第二讲堂讲授的展开贫乏兼顾打算，不体系性；第三，良多高校仍是过于存眷大学英语四六级，贫乏英语第二讲堂讲授熟习；第四，高校订英语第二讲堂讲授投入贫乏。
就笔者地点的黉舍而言，大学英语课程分为“读写译”和“视传闻”两大体系，学院把培育先生英语综合操纵才能，出格是传闻才能放在讲授的首要位置。我院展开了“英语角”第二讲堂的勾当，旨在冲破大学英语第一讲堂讲授规模，丰硕讲授内容，前进讲授水平，为先生缔造更多的路子，强化英语说话适用才能。“英语角”勾当根基每周两次，时候都在早晨，并且都有外教在场。先生环绕既定话题停止分组勾当，教员走下讲台，外教与先生随时随地用英语扳谈，缔造轻松兴奋、交互式的英语进修环境。先生在“说”和“做”的说话实际进程中体味说话在详细情境下的操纵，活化说话常识，完成学乃至用，同时休会英语进修的乐趣。固然自力学院英语第二讲堂一向存在，但先生对英语角等勾当贫乏须要的乐趣和热忱，第二讲堂的功效并不较着。
二、展开英语第二讲堂的须要性
冯智文（2012）指出为前进先生英语综合操纵才能出格是传闻才能，延长拓展和补充第一讲堂讲授，加快扶植大学英语第二讲堂很是须要。是以可知开设第二讲堂确有其首要性和须要性。“英语角”安身于平常英语进修，同时是对其无益、有用的补充和扩展，增进教与学之间的彼此相同，培育先生的发散性立异思惟。
刘本香（2014）提出英语第二讲堂讲授勾当是第一讲堂讲授的补充、延长和尝试基地。简直，作为第一讲堂讲授的延长和补充，第二讲堂英语角勾当的展开，一方面前进了先生英语进修的自动性和自动性，别的一方面丰硕了校园文明糊口，同时为先生展现自我供给了很好的交换平台。
李瑞芳（2012）侧重切磋了第二讲堂勾当的须要性、教员在第二讲堂中的脚色，和第二讲堂勾当对先生英语进修的增进感化。固然，第二讲堂对先生的自动增进感化是显而易见的，但笔者在此底子上侧重深切查询拜访了先生对第二讲堂贫乏乐趣的缘由，切磋了若何前进第二讲堂的功效性。
基于展开英语第二讲堂的须要性和今朝第二讲堂面对的窘境，笔者将安身本校英语第二讲堂展开环境，以问卷查询拜访的情势，对我院非英语专业先生就第二讲堂英语角展开进程中显现的乐趣贫乏、展开体例及若何前进第二讲堂的功效性停止一些切磋和思虑。经由进程切磋先生在第二讲堂实际中面对的题目，旨在提出实在可行的处置打算，使先生在英语第二讲堂中真正地停止自立进修，进修乐趣取得有用晋升。
三、研讨体例
1.研讨方针
本研讨的方针首要考核大先生对开设第二讲堂的首要性和须要性的认知水平；领会大先生喜好何种情势和内容的大学英语第二讲堂；若何前进第二讲堂的功效性。
2.研讨东西
本研讨随机拔取本校非英语专业班级作为被试，一共发放问卷100份，收受接管有用问卷80份。
3.研讨东西及施测
本研讨查询拜访问卷的10个题目包罗：到场英语第二讲堂的缘由（1-3），第二讲堂上风（4-6），第二讲堂的情势及但愿到场的第二讲堂勾当（7-9），第10题为开放式发问：先生对英语第二讲堂勾当的倡议。
被试须要按照本身的实际环境从选项中挑选一个或多个谜底，并提出本身的相干倡议。
四、功效与会商
针对自力学院第二讲堂英语角的调研，笔者设想了一份问卷，旨在领会先生对英语角的观点，以完美勾当情势，丰硕勾当内容，前进勾当水平，打造更好的英语交换平台。
调研功效标明：先生到场英语角的方针遍及多样。50%的先生到场英语角的缘由是为熬炼英语白话，把握新的常识，另有局部先生是为扩展人际来往，与外教近间隔打仗，抓紧表情，舒缓压力，可见先生本身对第二讲堂英语角的立场仍是自动的。可是有51%的先生以为英语角勾当情势过于单一，有些先生感觉用英语交换有压力。是以在一次调研中，笔者针对英语角这类相同交换型的勾当，先生喜好以哪一种情势展开做了查询拜访，并制成以下表格。
良多先生以为本校的英语第二讲堂勾当情势太死板，首要为英语角，内容不够丰硕，让人对此贫乏乐趣。良多先生感觉英语角无聊，本身自顾自地在一旁玩手机，底子不能从中学到甚么。并且由于外教少的缘由，良多先生想与外教交换却不机缘，同窗与同窗交换习气用中文，底子不能到达英语角强化先生白话才能的功效。若是对英语角情势或内容做一点改良，第二讲堂英语角对大先生的援助仍是很大的。
五、倡议
今朝，对先生不自动到场英语第二讲堂勾当的缘由，首要仍是勾当情势过于单一，不能真正操纵用到英语等，笔者提出本身的一些倡议。在今后的英语第二讲堂勾傍边，能够或许或许或许或许或许玩一些英语小游戏，展开英语短剧配音、英文朗读、英文书法等比赛，熬炼先生的语音和誊写根基功，也能够或许或许或许或许或许分组用英文举一场小型的role play。先生能够或许或许或许或许或许按照本身的特色，有挑选性地到场本身所善于的比赛，从当提拔出优越者，并设置必然的嘉奖体例，激起其余先生的英语进修能源。在先生的英语综合操纵才能有必然前进以后，展开一些英语报告比赛等难度稍高一些的勾当，还能够或许或许或许或许或许展开英语猜谜会、英语故事会等寓教于乐的勾当。别的，还应当增添外教教员的数目，不让先生感觉与外教说不上话，更不让先生感觉没事可做。针对先生对第二讲堂英语角提出的定见，咱们也会向学院反应，以便更好地展开英语角的勾当，打造更好的英语交换平台。
六、结语
第二讲堂英语角的停止，冲破大学英语第一讲堂讲授规模，丰硕讲授内容，前进讲授水平，为先生缔造更多的路子强化英语说话适用才能。颠末此次的问卷查询拜访并连系先生的反应环境，咱们以为英语角勾当有助于先生前进进修英语的效率，仍是有必然实在意思的。咱们但愿这一勾当能在自力学院取得进一步展开和推行，让更多的英语进修自动份子到场此中。并且应当有方针地拟定出英语第二讲堂勾当打算：每礼拜最少停止一次第二讲堂英语角勾当，勾当内容不宜过难，便于差别英语水平的先生自动到场，如许能让第二讲堂的功效性更较着。总之，英语第二讲堂英语角勾当的展开，旨在前进先生的综合说话操纵才能，为先生缔造更多的路子以强化英语说话适用才能，培育合适时展的复合型人材，咱们有责任也有责任将它更好地展开下去。
参考文献：
[1]冯智文.大学英语第二讲堂扶植查询拜访研讨[J].大学英语讲授与研讨，2012.
[2]胡壮麟.外语教导旧事谈[M].上海：上海外语教导出书社，2005.
[3]李瑞芳.英语第二讲堂在英语讲授中的感化[J].赤峰学院学报（天然迷信版），2012.
【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0055-01
能够或许或许或许或许或许说，在高档教导傍边，培育立异型人材离不开第一讲堂和第二讲堂的彼此连系。出格是第二讲堂的教导，对培育先生的立异性思惟和杰出品德的养成都有很是首要的意思。并且，第二讲堂是高档教导体系傍边很是首要的组成局部，可是由于中国传统招考教导的深切民气，在本质教导深切推行的明天，仍然很难将招考教导在人们心中完整撤除，而间接致使良多的高档教导仍然是正视智育而轻德育，正视实际而轻实际，但由于社会对高校培育的人材提出了更高的请求，使得愈来愈多的人熟习到本质教导的首要性。是以局部高校已正视到第二讲堂的须要性，将第二讲堂作为一个零丁的讲堂来扶植，使之与第一讲堂相反相成。
1.高档教导第二讲堂的运转近况和存在题目切磋
固然停止到此刻，愈来愈多的人起头正视第二讲堂的扶植，可是我国高档院校中的第二讲堂仍然不迭第一讲堂那般成熟，贫乏较为不变的运作机制和体系的办理化机制和教导机制，使得第二讲堂犹如众志成城，由于先生本身的熟习、本质和才能的限定使得大局部先生没法懂得第二讲堂的首要性；别的第二讲堂的各类资本完美，没法组成体系的公道的资本设置装备摆设体系，是以第二讲堂的内容和运作情势须要进一步的深切打算和兼顾。并且先生教导看法的深切使得大局部的先生对第二讲堂的教导进修贫乏自动性，是以若何将第二讲堂成为第一讲堂的援助讲授显得很是首要。
面对这类环境，起首要改变的便是高校的退职职员对第二讲堂存在的成见，记着第二讲堂已与第一讲堂划一首要，要把第二讲堂的扶植提到黉舍扶植的首要位置，像抓第一讲堂教导一样去抓第二讲堂的实际，并设置响应的规章轨制去体系的办理第二讲堂，将第二讲堂的讲授规范起来，正视起来。
2.大先生的立异本质近况阐发
据统计，此刻遍及的大先生立异本质不高，没法到达企业请求。可是有局部的大先生具备如许的立异熟习，但由于在大黉舍园内的实际勾当不够，是以也只是空有一番实际，却没法操纵到实际使命傍边来。大先生属于重生代的年青人，良多人都具备丰硕的创作灵感，却贫乏实际手艺；有的大先生实际手艺许可，却做起事来缩头缩脑，思惟规模。
而组成这些景象的缘由很大一局部是来自持久的招考教导的影响。持久的招考教导的影响使得先生不会自动思虑，只是自动接管。并且在高档教导傍边，不管是第一讲堂仍是第二讲堂都不给先生有停止思惟立异的机缘，只是一味的去灌注贯注实际思惟。固然说高档教导正在鼎新，但也只是“正在”鼎新，还不完整鼎新过去，只是处于鼎新的进程傍边。在这个进程傍边，先生无疑是为难的，以是良多的人材培育体系是处于紊乱的状态之下，仍然不能顺应立异教导的请求。
3.经由进程第二讲堂，培育先生的立异本质
3.1以先生主体，充实阐扬其客观能动性
据查询拜访显现，本科生在第二讲堂的进修上与研讨生比拟仍是有很大的差别的，这也请求我国的本科院校要加大先生对第二讲堂的进修指点，在讲堂设置和在课程进修的进程中，正视先生的立异才能的培育，在教员停止先生办理的进程中，要对峙矫捷教导，让先生学会自立办理，让先生真正成为进修的仆人。别的，教员也要时辰存眷先生的进修变更和进修请求，在讲课进程中时辰以先生的进修为准，充实斟酌先生对课程的请求，在上课的进程中常常引进案例阐发、实际勾当、常识讲座等矫捷多样的讲授情势，让先生在轻松兴奋的环境中自动进修。
3.2正视与实际相连系
值得正视的是，一向推重第二讲堂并不是说轻忽第一讲堂，第一讲堂的位置是没法撼动的。相反的，咱们更要操纵第一讲堂上的可贵履历，为第二讲堂的扶植铺路，实际上第二讲堂很大一局部是作为第一讲堂的援助讲授，让实际与实际相连系，这是前进大先生实际才能和立异才能的首要路子，以第一讲堂为主体，增强第二讲堂的办理和讲授，使之成为第一讲堂的延长和补充，是以两者之间是不存在抵触的。
加大第一讲堂的实际教导的同时正视第二讲堂的实际教导，第二讲堂的首要方针便是周全晋升先生的自立立异才能和立异本质，让先生从自动领受常识的环境中走出来，向自立摸索型进修改变，让第一讲堂和第二讲堂彼此补充，在保持第一讲堂的底子上，正视实际的进修，前进先生的实际才能和脱手才能。
4.第二讲堂对先生立异本质的影响
本质是一个很是迷糊的存在，也是一个很是庞杂的观点。换句话说，本质是教不出来的，它是在必然的环境下，慢慢堆集而组成的内在气质。而第二讲堂便是为先生的本质养成供给了一个安康的环境，教导绝非仅仅是讲堂讲授，只是经由进程简略的讲堂讲授到达育人的方针底子是不能够或许或许或许或许的。经由进程在第二讲堂展开的多种多样的教导勾当，更多的是给先生们一个思惟的陶冶进程，在人不知鬼不觉傍边，让先生的思惟有了很大的改变。高校的第二讲堂，是先生志愿到场的，划定课程外的教导勾当，第二讲堂将讲授搬到讲堂外，是一种在特定的环境下而停止的陶冶和传染进程，无疑，如许的影响是庞大的。经由进程如许的讲授情势，以育报酬底子方针，以寓教于乐的体例，来阐扬先生的自动性和自立性，从而来培育先生的进修手艺和进修才能。
在高档教导愈来愈遍及的明天，新陈代谢去培育先生的自立立异才能显得尤其火急，是以，第二讲堂在如许的一种情势下显现，是必然的。第二讲堂对培育先生的立异型思惟和品德养成都有很是首要的意思，但第二讲堂的存在和运作状态仍然是参差不齐，须要更多的教职职员插手扶植第二讲堂的步队中去，成为实际教导的无力保证。别的，保证第二讲堂一般运转的同时，也要加大课程的新陈代谢，经由进程多种多样的课程设置，自动变更先生的进修自动性，充实阐扬第二讲堂的育人功效，增进先生的立异本质的前进，为中国的社会扶植保送更多的杰出人材。
参考文献
中图分类号：G642.4 文献标识码：A
“第二讲堂”是指黉舍经由进程构造先生到场除讲堂讲授之外的各项进修勾当，从而到达补充讲授的方针。学科专业比赛，作为第二讲堂的一局部，我院电子商务专业充实操纵“第二讲堂”作为惯例讲堂讲授的补充，经由进程专业学科比赛情势，操纵比赛平台存在特质和上风，对讲堂讲授停止补充和延长，与讲堂讲授共同组成了完整的教导全部，开端组成“以赛促学”、“学优而赛”的杰出专业生长情势。电子商务专业依靠学院大先生立异创业实训基地，经由进程专业教员指点比赛，增进讲授才能和实际才能的前进，取得必然讲授功效。
“学科比赛”作为“第二讲堂”讲授的实施手腕，能够或许或许或许或许或许培育先生综合学科本质和立异才能。电子商务专业先生经由进程到场比赛能够或许或许或许或许或许充实阐扬本身上风，能够或许或许或许或许或许前进自我承认水平，激起进修乐趣，领会实际常识的首要性，晋升先生的懂得才能、笔墨抒发才能、题目阐发才能和操纵收集手艺的才能。
1学科比赛对前进先生综合本质的自动感化
（1）安定先生底子常识，前进进修才能。学院经由进程展开“第二讲堂”讲授，将电子商务专业实际常识真正操纵到处置实际题目中去，使进修更具备针对性和方针性，与讲堂讲授组成互动。改变先生的进修立场，由自动接管改变为自动摸索，激起先生对实际常识的渴求。经由进程天下大先生收集商务立异操纵大赛、天下大先生电子商务三创大赛等比赛晋升先生专业常识实际操纵才能、说话抒发才能和软件操纵等多项手艺的机缘，补充讲堂讲授的软弱关头。
（2）鼓动勉励先生自我承认，前进进修能源。我院先生进修熟习和自我承认水平须要晋升，大局部先生贫乏自我承认、专业承认，对专业进修存在“谢绝”的立场，可是电子商务专业经由进程比赛，能够或许或许或许或许或许援助先生改变认知立场，增强专业决定信念和专业认同感，利于将来专业常识的进修与研讨。经由进程学科比赛的熬炼，电子商务进修在专业进修进程中，进修能源更强，进修乐趣更高，大大增强先生进修自傲心，更利于电子商务专业生长。
（3）增强团队协作精力，前进协作才能。电子商务比赛都是以团队小组情势，队员之间共同处置题目，阐扬各自的刚强，明白协作，使参赛团队的才能到达最大化。参赛队员们不只仅要彼此鉴戒、彼此指点，更要彼此争辩、彼此质疑。经由进程到场学科比赛，能够或许或许或许或许或许填补讲堂讲授中先生贫乏与别人协作的关头，培育先生连合协作处置题方针才能，前进先生的构造调和才能。
2构造学科专业比赛，展开“第二讲堂”勾当
2.1优化课程设置，调剂课时须要
电子商务专业经由进程调剂和重组现有实际课程，设置配套教案和尝试讲义，操纵现有讲授资本。包罗设置实际课程和调剂实际课时，操纵学院立异创业实际基地和专业教员，正视实际才能培育，经由进程网页设想与建造、图形图象处置等专业课培育先生经常操纵东西软件操纵，经由进程挪动商务实际与操纵、网站扶植与办理等课程培育先生电子商务网站掩护才能。电子商务专业连系本身专业生长须要和先生才能陪养，提出通识教导、专业教导、综合教导为规模的模块讲授。此中综合教导首要经由进程学科比赛、立异实际、创业大赛晋升先生才能，操纵第二讲堂补充完美讲授功效。针对须要先生，开设专业?课，补充先容前沿常识和软件手艺，并增添开设比赛选修课程。
2.2操纵“以赛促学”讲授理念
我院经由进程专业比赛的讲授理念，应接纳将实际和实际讲授相连系的讲授手腕。经由进程校内、校外学科专业比赛，使先生从底子上领会实际常识对处置实际题方针首要性，改变先生对实际常识进修的立场。以实际常识为底子，更存眷实际题方针处置体例，将实际和实际相融会，激起先生进修的自动性和自立性。
2.3缔造“协作式”进修环境
我院电子商务专业为夺实先生的专业底子，完美先生的常识布局，“第二讲堂”讲授供给响应的专业培训和指点，并鼓钛生插手比赛小组，彼此交换进修心得和阶段性功效。成立先生社团，打造教员与先生之间的协作交换，先生与先生之间的协作进修情势，培育先生自立进修，前进进修效率，到达扬长避短的进修方针。搭建新队员和老队员之间的交换进修平台，分享参赛履历，使先生明白进修的方针和意思，组成“以高带低”的杰出比赛轮回情势。
3连系学科比赛，成立“第二讲堂”教导办理情势
3.1将第二讲堂归入黉舍的讲授打算，兼顾打算
第二讲堂、学科比赛作为高档教导必不可少的一局部，应当归入讲授打算，利于校园文明扶植，前进先生综合才能。我院已将第二讲堂学分，归入必须完成的使命中，并且有对应的4学分，不第二讲堂学分，不能毕业。经由进程对讲授鼎新，大大增进先生到场第二讲堂勾当，在其影响下第二讲堂变得加倍丰硕多彩。
3.2成立第二讲堂保证机制
北京邮电大学世纪学院正视、撑持第二讲堂的讲授展开，在教务处、先生处和各个二级院系的尽力下，组成《北京邮电大学世纪学院第二讲堂学分办理实施细则》，投入人力、物力、资金撑持以学科比赛为依靠的第二讲堂讲授的生长。学院正视第二讲堂教员的培育，在专业教员率领指点下，教导员全程到场，先生自动共同，在讲授中取得杰出成就，电子商务专业先生比赛到场率达75%以上。在第二讲堂中，表现杰出的，学科比赛中取得杰出成就的赐与必然的嘉奖，使第二讲堂阐扬真正感化，先生获益。
参考文献
一、医学自力学院第二讲堂扶植的首要意思
（一）是培育操纵性医学人材的首要路子
今后我国大大都高校的第二讲堂开设的有条有理，无益于周全生长先生的综合本质。自力学院须要研讨乃至急需实际的标的方针是构建操纵型的人材培育情势，自力学院第二讲堂的成立恰是完成这个方针的首要路子，对医学自力学院也是如斯。第二讲堂的展开无益于充实发掘先生潜力，晋升教导讲授功效，培育先生的立异精力，无益于组成不时顺应社会生长的操纵性人材。
（二）利于前进先生自力思虑和失业、创业的才能
医学自力学院第二讲堂的展开无益于前进先生阐发题目、处置题方针才能，无益于培育先生自力思虑题方针才能，无益于医先生立异精力和实际才能的增强，从而前进他们的综合本质。别的还对晋升医先生的临床职业才能及相干的失业才能、创业才能起着相当首要的感化。
二、医学自力学院第二讲堂的生长近况
（一）课程设置的体系性和实际性有待增强
自力学院第二讲堂的课程设置贫乏体系的实际撑持，讲授内容绝对专业课而言不严酷的讲授纲领。其感化和位置常常被划归为思惟政治教导的载体，且大多以德育为实际底子，固然德育教导的实际在不时地丰硕和完美，思惟政治教导也取得了较着的成就，但第二讲堂在完整靠德育教导下存在影响力衰、时效性差等题目，这组成第二讲堂定位不精确，不与第一讲堂有用跟尾。今朝第二讲堂扶植请求其内容与各类勾当相连系，先生必须到场此中。这让泛博师生组成了一个误区，即勾当越多课程扶植就越好，黉舍、院系、社团、班级、小我都在挖空心思地设想和展开各类勾当，致使显现大批与第二讲堂人材培育方针不符、品质不高的勾当，下降了先生到场第二讲堂的自动性。
（二）第二讲堂的展开与先生须要合适度不够
医学自力学院第二讲堂勾当在全部上显现出丰硕多彩的场合排场，但与先生须要合适度不够，即与先生的小我乐趣背叛，与其医学背景相去甚远，课程的内容贫乏针对性。第二讲堂展开过于存眷校园支流文明和有影响、有新意的大型勾当，可是实际能够或许或许或许或许或许到场这类勾当的先生比例究竟成果无限，即便对到场先生而言，更多地处于援助的位置，未能阐扬先生的主体位置，真正能够或许或许或许或许或许实际到场、切身构造的先生比例不高。可是对受众较广、到场度高的小型勾当又贫乏体系指点，影响了先生对第二讲堂生长的承认度。以社团为例，先生刚入校时对各类小型社团布满热忱，但到了大三、大四后却纷纭加入，社团成员大多为大一、大二重生。可见社团对先生本质周全生长的首要性未能有用阐扬，校园勾当品质的评估遭到先生的质疑，第二讲堂的真正感化未能周全阐扬。
（三）第二讲堂的教员步队指点水平有待前进
医学院自力学院第二讲堂贫乏高水平的教员步队指点。今朝大局部自力学院很是正视先生的科技勾当并装备有特地的教员指点，但这类教员比例无限且遭到第二讲堂经费撑持力度不大的限定，其功效是教员固然很正视本身的讲授和科研，但少有人把指点先生第二讲堂勾当作为本身讲授和科研使命之一，这致使承当第二讲堂指点使命的首要是专职的思惟政治使命职员和少局部热忱于先生使命的教员。高校中这类群体在指点中更多存眷先生群体的不变和勾当的全部宣扬功效及与黉舍支流文明的相干水平，而疏忽若何指点先生取得熬炼，本质取得前进，完美对勾当细节停止专业化和邃密化的指点。如许第二讲堂勾当的全部条理难以晋升，功效以难以表现，进而影响先生对第二讲堂勾当的全部评估。
三、多措并举——保证医学自力学院第二讲堂的扶植品质
（一）整合伙本——奠基第二讲堂教导底子
医学自力学院在课程设置方面应增设人文、社会学科的课程，使医学教导与人文教导偏重。在教导理念上正视先生品德的不时完美，正视常识、才能、本质调和生长等等，让先生的乐趣及拿手在第二讲堂的进修中取得调和的生长。值得正视的是要加大第二讲堂课程设置的立异性研讨。第二讲堂课程扶植是按照课程的理念对第二讲堂停止设想，必须在课程扶植中正视实际与体例的实时更新，课程扶植实际与体系体例的立异，同时鼎力增强课程设置的体系性和实际性，成立周全、调和、可延续生长的第二讲堂课程扶植生长新理念。学院应将第二讲堂勾当归入黉舍讲授打算兼顾斟酌支配中，同底子课、专业课程、人文本质类课程等一样作为先生全部培育方针来打算和教导实施，肯定响应学分，以促使先生有方针、有打算地到场真正把本质教导贯串人材培育的全进程。总之应充实整合学科、教员等各类资本，奠基先生展开第二讲堂教导的底子。
（二）以生为本——周全晋升先生综合本质
医学自力学院在展开第二讲堂中应以先生为本，以医先生的综合本质的培育和才能生长为首要标的方针，开设丰硕多彩的第二讲堂勾当，以周全晋升先生的全部本质。学院在讲授内容上要充实斟酌医学自力学院先生的特性：接管新颖事物才能强，思惟活泼，但便宜力遍及较差，自动性不够。在勾当进程中包罗实际内容、勾当体例和情势等尽能够或许或许或许或许声张先生的主体熟习，表现先生自立、自发地接管教导的方针，使每一个先生都能充实前进本质和拓展常识，培育安康特性和立异精力。如设置医先生科研勾当和富有医学特色的选修课，停止到场度高的文明节。总之，学院应以医先生的综合才能生长为首要标的方针，开设丰硕多彩的第二讲堂，要强化先生的主体位置，正视培育先生自动思惟和阐发题目、处置题方针才能，如在取材进程中，堵截小鼠脊髓、翻开腹腔等一系列操纵在熬炼先生处置题目才能的同时还可培育先生的脱手操纵才能和团队协作精力。
（三）指点专业——先生第二讲堂展开的首要保证
医学自力学院应尽力前进专业教员的指点水平，其专业指点是先生展开第二讲堂教导的首要保证。学院应自动构造第二讲堂勾当教员展开营业培训，指点第二讲堂获奖的记入教员小我成就，到场评奖、评优等，以充实变更泛博教员自动前进营业水平的自动性。别的，在第二讲堂展开中要正视指点教员的评估感化。指点教员对先生到场第二讲堂实际具备主导感化。学院应多停止有较高水平的学术讲座和文明常识比赛，约请国表里着名学者来校讲学，向先生通报前进前辈的科技信息，激起先生进修乐趣，增进第一讲堂的生长，使第一讲堂与第二讲堂相反相成。
（4）同心合力——构建展开第二讲堂长效机制
医学自力学院第二讲堂本质教导是一项体系工程，须要自力学院各局部同心合力，构建展开第二讲堂长效机制。如财政部增添对第二讲堂的经费投入；讲授办理部拟定先生第二讲堂教导打算和实施细则，先生成就、学分的认定等；先生事件部拟定全部构造支配，实施进程的监视、查抄；讲课教员的职责是先生第二讲堂教导打算的详细指点、实施等。同时完美第二讲堂的品质评估体系。学院应以受先生接待度和先生到场后的对劲度为单项勾当的评估方针；以先生对第二讲堂勾当的丰硕度和先生每学期的到场比率为第二讲堂勾当的全部评估方针。值得正视的是自力学院第二讲堂勾当展开应知足差别层级先生的须要，做到分门别类的培育，差别年级应到达响应规范：针对低年级先生应以培育乐趣与杰出的进修风尚为主；高年级要正视培育先生实际接洽实际才能、立异精力和松散的科研才能和学术思惟等等。
在先生代价观，人生观，天下观处在组成并安定的大学阶段中，对第一讲堂的教导而言，第二讲堂扶植的感化亦不容轻忽，是以医学自力学院只需自动完美第二讲堂的扶植，才能培育出具备必然研讨才能又有较强实际履历的复合型人材，在剧烈的人材协作中阐扬本身的上风。
参考文献：
[1]李文博.论自力学院第二讲堂的意思及感化[J].科教文汇，2008（01）.
[2]张云，乔敏.医学课程情势的鼎新与思虑[J].中国高档医学教导，2006（01）.
【中图分类号】R9 【文献标识码】A 文章编号：1004-7484（2012）-04-0579-02
药学是一门科技含量高、学科规模广、手艺麋集、操纵性强的迷信，已成为新科技生长的首要规模和天下经济协作的热点。当今我国的医药奇迹生长很快，但人材却没法与之相共同，故急须要培育高真个药学人材，这也是新情势下药学教导面对的难点，在高档药学人材培育的进程中，第一讲堂教导作为培育先生生长成才的首要内容是过往一向被存眷的，在各项设置上都很丰硕，多年来的研讨已让此课程很丰硕。可是当今对第二讲堂的研讨存眷还不是很正视，其可作为先生立异才能培育和本质拓展的首要载体，一向以来却并不取得充足的存眷。在新情势下，应正视此课程的首要性，应把其做为一项常识的延长教导。将其展开起来可作为第一讲堂的有用补充。故更好地展开此项使命也是人材培育情势的鼎新，发掘第二讲堂人材培育的内在，培育药学先生立异才能，具备首要的实际意思和实际代价。
1.第二讲堂的寄义及其特色
第二讲堂这一观点的提出，源于教导初期的课外勾当，其可作为是一次教导内容、情势的鼎新。先生在第一讲堂停止进修，教员教授给先生须要把握的内容，按照教导打算慢慢展开讲授，先生也按部就班地接管常识，过往对其的研讨内容良多，以各类情势对其停止充实。而展开第二讲堂是作为第一讲堂的一种补充，其不是教案中所支配的内容，其要率领先生停止各项对其成心思的讲授内容。其能够或许让对先生的教导加倍丰硕，让先生能够或许或许或许或许或许接遭到更多的常识。其具备第一讲堂不的特色，其能够或许或许或许或许或许让先生的各项常识取得充实，并可停止实际的熬炼。其无益于塑造杰出校园文明，增进杰出学风校风的组成。停止药学教导展开第二讲堂可具备以下几点首要的特色。
1.1 具备杰出的开放性、矫捷性、自立性。其展开起来具备杰出的开放性、矫捷性、自立性，一切先生都可按照本身的志愿斟酌是不是到场。一些勾当乃至能够或许或许或许或许或许让先生本身去停止实际。这类支配能够或许让先生的自动性、自动性充实地变更起来，其在实际中可更好地对内容有所领会。其能够或许让先生有自立立异的能源。
1.2 其具备很强的延长性。其在展开时可不遭到任何的限定，其的空间、时候性都很矫捷，其停止的讲授也各类百般，先生在此中的到场度也很是的高。其可作为第一讲堂的有用延长，让先生的视线加倍坦荡，其可动用本身的坦荡思惟处置各类百般的题目。
1.3 其具备很强的自立性。在停止展开中，先生为全数勾当的焦点，而教员只是共同其完成，在旁赐与其指点。
1.4 多元评估性。药学的进修很死板，持久停止进修会让先出发生死板感，从而对其贫乏了进修乐趣。但停止第二讲堂的进修会让先生布满乐趣，其不必再苦读硬背，其的成就也都只是对其停止评估，赐与其停止倡议，前进其的自动性。且在勾傍边能够或许让先生的个人熟习更强，正视个人的感化。
2.高档药学专业第二讲堂存在的题目
从文献阐发来看，当今我国一些黉舍都已展开了此类课程，已对其的感化产保存眷，以周全地前进先生的各项才能。一些黉舍也特地设置了一些课程供先生停止挑选，但在展开红仍是有一些题目存在，其具备有以下几点：
2.1 黉舍对展开第二讲堂的熟习还很不深入，归入讲授打算的体系性不强。今朝，我国绝大大都高档药学专业并不对第二讲堂做出讲授打算，显现第一讲堂正视成就，而展开第二讲堂只是对先生停止思惟方面的讲授，停止各项勾当都不深意，先生对其的乐趣不大，也不展开第二讲堂的体系性，第一讲堂和第二讲堂同心同德，从而显现“两张皮”状态。
2.2 对第二讲堂正视水平不够，贫乏专业指点。起首，高校订第二讲堂教导讲授使命的感化熟习贫乏，致使良多高校在药学专业讲授举措体例装备等硬件扶植的支配操纵进程中，更多存眷的是第一讲堂的讲授须要，在药学专业的政策拟定、经费投入、职员装备和举措体例完美等方面，第二讲堂常常处于边缘化的近况。其次，第二讲堂勾当的指点教员非专业化占大都，承当指点先生第二讲堂勾当的局部是高校的共青团、先生处等构造，归属于黉舍的党政构造带领，这类款式的发生功效是第二讲堂勾当在很好阐扬先生思惟政治教导方面本能机能。
3.成立药学专业第二讲堂人材培育情势的思虑
3.1 构建药学第二讲堂人材培育情势的准绳：
3.1.1 以报酬本准绳。“以报酬本”是要安身人的天性，存眷人类本身生长须要，应充实尊敬人的主体性位置。在第二讲堂扶植中要前进大先生的主体位置和感化，让其做到充实尊敬先生的乐趣差别、性情差别和思惟看法差别等身分，缔造性培育人材，掩护先生的特性生长，做好专才教导底子上鞭策通才教导。对峙先生主体性准绳。
3.1.2 开放性准绳。跟着时期的生长，大学不再是围墙中的象牙塔，而是置身于“社会”这一大环境中。是以，第二讲堂人材培育也需完成内容和情势上的开放。内容上的开放，第二讲堂的内容设想应慎密连系社会对人材本质的须要而变更。
3.1.3 多样性准绳。在专业教导情势下，第二讲堂的方针须从先生取得周全的综合才能为出力点，这就请求第二讲堂内容必须完成多样性，为差别的先生供给差别的挑选，以前进先生的认同感和归属感。使先生能够或许或许或许或许或许自立挑选，周全生长其综合本质。
3.1.4 实际性和立异性准绳。第二讲堂教导其最首要的方针便是经由进程实际将常识转化为才能。是以第二讲堂的展开是以实际为首要情势和内容的，是以先生的自动到场和切身休会以完成增强先生的脱手才能、阐发题目和处置题方针才能。同时为了进一步晋升先生的立异熟习、立异才能和立异本质，在第二讲堂勾傍边应正视立异实际勾当的展开。
3.1.5 体系性准绳。对峙“三连系”的体系性准绳：课表里相连系、第一讲堂与第二讲堂相连系、进修与实际相连系，防止“两张皮”景象，讲究使命实效。
3.2 构建药学第二讲堂人材培育情势的思虑：
3.2.1 增强第二讲堂人材培育情势的顶层设想。起首，从带领层面增强正视，成立药学第二讲堂在先生本质教导进程中的首要感化，做好顶层设想，增强指点，公道肯定教导讲授、迷信研讨、先生使命和团学构造等局部在第二讲堂办理指点方面的接洽，构建顺应第二讲堂请求的运转情势和使命机制，摸索成立第二讲堂生长基金，健全第二讲堂鼓动勉励机制，构建增进第一、第二讲堂调和生长的完整体系，为第二讲堂供给全方位的保证，出力处置第二讲堂勾当和第一讲堂讲授“两张皮”的摆脱景象，充实阐扬第二讲堂在人材培育中的感化。
3.2.2 立异药学第二讲堂的内容和情势。第二讲堂内容的设想以先生为本，随机应变因材施教，正视追踪大先生思惟状态和社会糊口的热点，连系药学专业的特色，既正视大先生在人际相同、岗亭胜任力、社会实际、学术科研上的晋升。表现出第二讲堂勾当的内趋力，真正阐扬先生的主体感化，强化先生的主体位置，增进先生自动性和能动性的同一，使第二讲堂真正完成大先生自我生长的须要。
3.2.3 成立勾当载体，成立先生社团，正视先生社会实际。正视第二讲堂讲授与科研项方针跟尾与融会、自动连系外界气力，追求外部资本，斥地新阵地，助推校园和社会的双向互动，鼎力撑持先生停止专题讲座、先生第二讲堂电子学档小我与小我展，连系专业进修，展开办事社会、办事公共的卫生下乡的社会实际勾当。
3.2.4 展开进修时操纵收集手艺。当今是高度操纵收集的时期，其的生长迅猛，先生对其的熟习也很深，其已成为先生平常糊口的主体，而展开第二讲堂正能够或许或许或许或许或许操纵此项手艺，操纵这一平台对展开的勾当停止宣扬，先生可在此平台上颁发本身的定见。可设置网页，丰硕各项内容，让先生对其发生更大的乐趣，丰硕其专业糊口。
3.2.5 增强师资气力的装备。今后我国药学第二讲堂勾当的进步使命还会碰到良多难点，其贫乏有丰硕履历的教员停止此项讲授，一些教员本身的此项手艺本身就贫乏，没法对先生展开更丰硕的指点使命。且有一些教员因家庭等缘由而不更多的时候，故此项使命的展开遭到了必然的限定。而药学第二讲堂的品质须要有高本质的教员来指点。须要成立一支布局公道、有立异熟习、专业常识丰硕的教员团队。以是要更好地展开此项使命就应先对教员停止此项专业的培育使命。
参考文献
［1］ 徐晓媛，吴晓明.中国高档药学教导情势的鼎新和瞻望［J］.中国大学教导，2008，（1）：24-26.
［2］ 魏志渊，楼程富，毛一平.高校第二讲堂勾当设想与摸索［J］.高档文科教导，2005，9（4）：65-66.
［3］ 叶政.前进大先生第二讲堂讲授勾当实效性浅谈［J］.宁波大学学报，2005，5（6）：87-88.
[中图分类号]G642
[文献标识码]A
[文章编号]1671- 5918（ 2015） 06- 0165 - 03
一、弁言
第二讲堂是指“黉舍在讲堂讲授人物之外有方针、有打算、有构造地对先生停止的多种多样的教导勾当”，而英语第二讲堂则是各类英语课后进修勾当。它能够或许或许或许或许或许为先生营建打仗英语和进修英语的半实在说话环，境，如英语角、英语白话练习营、各类英语比赛等。
构建大学英语第二讲堂在全数大学英语讲授中的首要性显而易见，可是英语第二讲堂在展开的冗长进程中，存在着各类题目和难点：第一、大大都第二讲堂勾当贫乏高水平的教员步队指点，先生第二讲堂勾当的全部条理难以晋升；第二、大大都第二讲堂勾当的园地等硬件前提不佳，黉舍对第二讲堂勾当的经费搀扶力度贫乏；第三、先生个别到场第二讲堂勾当贫乏更有用指点，先生对第二讲堂的首要性熟习贫乏；第四、黉舍第二讲堂勾当全部上的丰硕多彩与先生个别对校园勾当的客观承认度上显现反差。是以对英语第二讲堂的研讨具备首要的实际意思。
二、针对温州肯恩大学英语第二讲堂勾当的查询拜访和研讨
本文拔取温州肯恩大学的英语第二讲堂勾当作为研讨方针，是由于该院校具备其特别英语勾当上风。它是一所中美协作停止的具备自力法人资历的大学，引进美国杰出教导资本，实施美式教导，其在英语第二讲堂情势方面想必也有良多值得鉴戒的处所。研讨温州肯恩大学的英语第二讲堂勾当，并且与温州大学都会学院的相干勾当停止对照研讨，最少有以下几点首要意思：（1）无益于我国自力院校在传统的英语第二讲堂情势底子上引入一些新的情势，援助第二讲堂的扶植；（2）无益于加倍明白大学英语第二讲堂的主体，即以先生为主体；（3）给处置第二讲堂实际的教员以开导，一方面旨在唤起教员对讲授体例、讲授勾当与先生干系的思虑；别的一方面，研讨的进程和功效，定会给我国各大高校的英语第二讲堂的生长带来新的亮点。
（一）查询拜访东西和体例
查询拜访东西：温州肯恩大学差别专业的先生共208人和相干教员。查询拜访体例：问卷查询拜访与漫谈相连系。本次查询拜访对温州肯恩大学先生共发放查询拜访问卷208份，收受接管有用问卷208份，有用率为100%。
（二）查询拜访功效与阐发
1.在对“你晓得我校展开过的英语课外勾当吗？”的回覆中，64.42%的先生以为大大都晓得，23.08%的先生挑选全数晓得，12.02%的先生挑选大都晓得，0.48%的先生挑选完整不晓得。这反应出绝大大都先生对该校英语第二讲堂勾当的展开环境比拟领会，勾当的宣扬力度到达预期功效。
2.在对“你凡是以何种体例领会到我校的英语课外勾当？”的回覆中，93.29%的先生挑选校内邮件，4.33%的先生挑选教员/同窗步履奉告，其余的2.38%的先生挑选校讯通、微信公家号、黉舍官网等体例。这申明以校内邮件为前言停止英语课外勾当的宣扬体例，能有用地把各类勾当布告给全部先生；其余宣扬前言可做援助手腕加以强化。
3.在对“你对以下那几个英语课外勾当最感乐趣？”的查询拜访中，49.04%的先生挑选如圣诞派对等主题勾当，12.98%的先生挑选ELC（English Language Center）的英语Workshop，12.5%的先生挑选东方文明社的文明类勾当，8.17%的先生挑选英语类讲座，7.69%的先生挑选英语报告培训和比赛，其余9.62%的先生挑选如英语争辩社的争辩类勾当、英语翻译社的翻译类勾当等。这些数据标明，先生偏向于挑选跟中西文明有关的、更具备文娱性和乐趣性的勾当。
4.在对“你到场英语课外勾当的方针”的多项挑选查询拜访中，77.4%的先生挑选为了增添经历、堆集履历，62.5%的先生挑选为了熬炼英语白话，31.25%的先生挑选为了丁宁余暇时候，30.29%的先生挑选由于好伴侣到场以是本身也想到场，28.85%的先生挑选为了交友老友，21.15%的先生挑选为了取得学分或其余加分。这些数据标明，先生到场英语课外勾当的方针最首要是要前进英语白话抒发才能。是以，及格的英语第二讲堂勾当应能实在帮先生前进英语白话抒发才能。
5.在上题底子上，先生在回覆“你以为本身在到场英语课外勾傍边碰到的最大的题目是甚么？”的多项挑选中，47.12%的先生以为是英语的白话操纵才能较弱，12.98%的先生以为是英语说话毛病较多，9.62%的先生以为是英语听力水平较弱，9.62%的先生以为是英语写作才能较弱，而5.29%的先生以为以上题目都存在。从这些数据看出，白话底子较弱这个身分较大地影响了先生到场英语第二讲堂勾当的自动性。在如许的环境下，英语第二讲堂勾当的展开应斟酌到差别条理白话水平的先生的接管才能，在停止专业性较强的争辩赛、写作比赛、报告大赛的同时，也应为泛博先生准备简略、低级的勾当。
6.在对“你对我校展开的英语课外勾当对劲度”的查询拜访中，75%的先生挑选根基对劲，10.58%的先生挑选根基不对劲，6.25%的先生挑选很是对劲，6.25%的先生挑选无所谓，1.92%的先生挑选完整不对劲。对对劲度的查询拜访，数据标明大局部先生对该校英语课外勾当的对劲度是很高的，但另有一局部先生以为该校的英语课外勾当存在各类题目，比方构造局部外部调和不妥致使勾当展开不顺遂；师资气力贫乏，贫乏对先生须要的指点；勾当情势内容单一，可行性低；勾当宣扬力度不够；硬件举措体例和经费不到位等等。
7.在“叨教你对我校展开英语第二讲堂勾当有甚么定见和倡议”的开放性题目中，先生给出了良多扶植性定见，如勾当时候支配应当更公道；否决强迫到场的做法；但愿加大白话交换的比重，应侧重前进先生白话水平；增强宣扬力度，下降勾当难度；但愿给相干的英语先生社团更多的阐扬空间；但愿黉舍能够或许或许或许或许或良多为差别专业的同窗停止勾当，针对性比拟强必然更好。
三、温州肯恩大学与温州大学都会学院英语第二讲堂勾当的对照研讨
问卷查询拜访和漫谈功效标明，就勾当内容而言，两所黉舍都有合适其先生特色的首要英语社团，比方肯恩大学的东方文明社，争辩社，翻译社，温大城院英语角，IEnglish Club，“嫡之星”英语特训营。存在差别较大的处所是两所大学阐扬先生感化的水平。温州肯恩大学的一切英语社团，其法式拟定和勾当筹谋都由先生来承当，一样的事变在温大城院则以指点教员为主、先生为辅。其余区分以下：
（一）勾当宣扬的题目
在勾当宣扬体例方面，对照两大黉舍的这一局部查询拜访数据，肯恩大学先生到场勾当频次温州大学都会学院先生的数据超出跨越了36个百分点，肯恩大学先生完整没到场的数据是16.83%，比城院先生低61.63%，从中能够或许或许或许或许或许判定出，肯恩大学经由进程校内邮件、微信公家号、校讯通等体例对勾当停止宣扬的功效较好，这些宣扬体例值得鉴戒和推行。
（二）对展开功效的题目
对第二讲堂勾当的对劲度，周全度的查询拜访和所存在的题目。两所黉舍的对劲度都跨越80%。两所黉舍绝对一局部先生以为情势单一，绝对来讲城院的勾当情势比拟多样化，取得先生的根基承认。大局部的肯恩大学先生以为首要题目在于黉舍的构造不得力，师资到场不够，对先生贫乏须要的指点和勾当情势内容单一，温大城院的先生以为存在的首要题目是勾当宣扬力度不够，师资投入不够和构造勾当的局部外部调和不妥。
（三）对勾当展开的生长和倡议
在勾当构造的主体题目上，肯恩大学的先生大都以为应由先生社团本身构造，而城院大都以为应由外教构造。两所黉舍的先生大局部都但愿由教员来停止监视。两所黉舍均有跨越半数的先生不附和实施本质学分轨制来鼓动勉励先生到场英语课外勾当，他们更但愿本身有更多的挑选权。同时两所大学的先生90%以上都同意借助收集平台来停止英语课外勾当。
四、研讨的倡议和规模性
借助中外协作的温州肯恩大学的相干查询拜访数据，局部大学英语第二讲堂勾当的全部存在这以下几大题目：起首，勾当的构造，不够高效和宣扬力度不够；其次，须要对先生社团和英语社团的进修干部停止体系培训，前进先生的构造才能和行能源，从更大水平上阐扬先生的主体感化；同时就办理层而言，校方贫乏对英语课外勾当的正视，也贫乏有用地办理机制催促先生；差别黉舍应当按照本身先生特色拟定一套真正合适先生英语进修须要的课外勾当打算，针对肯恩大学的环境，要停止多样化的勾当筹谋，比方49%的被查询拜访先生对圣诞节等主题勾当最感乐趣，以是应当要构造多样性的文明内在丰硕的英语勾当来前进先生的到场自动性；对温州大学都会学院来讲，须要实施同一而高效的宣扬手腕，如校讯通等媒体来告诉和勾当，扩展宣扬面。只需前进勾当的构造效率和品质，增强羁系和借助先生所附和的收集平台的操纵，让先生不受时候空间的限定来到场和进修，才能加倍有用地展开英语第二讲堂勾当，真正吸收更多的先生到场出去，从而前进他们的说话操纵才能。
参考文献：
[l]霸道俊，王汉澜.教导学[M].北京：国民教导出书社，1992.
[2]陆爱华.高档教导品质办理[M].上海：华东师范大学出书社，2005.
[3]王铭玉.新编外语讲授论[M].上海：上海外语教导出书社，2008.
[4]严毛新.我国高校第二讲堂勾当的近况和对策[J].浙江工商大学学报，2006（1）.
[5]赵露.第二讲堂英语白话讲授尝试研讨[J].中国外语，2007（6）.
